《威尼斯的小艇》第二課時教學(xué)設(shè)計

廣西南寧市武鳴縣甘圩鎮(zhèn)定黎小學(xué) 韋蘇利

一、教材分析

《威尼斯的小艇》是人教版小語教材五年級下冊第八組中的一篇精讀課文。它是馬克?吐溫的一篇寫景散文，以形神兼?zhèn)洌`活多變的文句，展示了瑰麗的異國風(fēng)情與小艇的獨特作用。課文從“我”的所見所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫，是課文表達(dá)上的主要特點。

二、教學(xué)對象分析

這學(xué)期是學(xué)生進(jìn)入高年段的第二個學(xué)期。通過五年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生有較強的獨立識字能力，在閱讀中，他們基本能把握文章的主要內(nèi)容，有自己獨特的見解，還能抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文和自己的積累，體會含義深刻的句子和作者的思想感情。

學(xué)生已有一定的感悟文章表達(dá)方法的能力，但仍需加強。隨著經(jīng)驗的累積，他們也懂得如何搜集資料幫助理解課文內(nèi)容。本班是農(nóng)村學(xué)生，據(jù)了解，他們較少到外國旅游，學(xué)生較難感悟到威尼斯這異國風(fēng)情的特點。因此，在教學(xué)中需適時地引用相關(guān)的文字、圖像資料來增強學(xué)生的感性體驗。

三、設(shè)計理念

閱讀是一種生命活動，是一種感悟，一種體驗?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”因此，在教學(xué)中，以學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)為主線，通過創(chuàng)設(shè)情境，讀、思、畫、議等手段，使學(xué)生在讀中感悟小艇的構(gòu)造特點，領(lǐng)悟小艇在威尼斯的獨特作用，感受文章的語言美。力圖體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟”的教學(xué)思路，實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

四、教學(xué)目標(biāo)

有感情地朗讀課文，了解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的構(gòu)造特點及它同威尼斯的關(guān)系。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文第4~6自然段，積累自己喜歡的語句。

寫法訓(xùn)練：請你任選一種方法來寫自己喜歡的物品或家鄉(xiāng)的景物，要寫出特點。

五、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：了解小艇的特點和船夫的駕駛技術(shù)。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點進(jìn)行描寫的。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課

經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了威尼斯的一些特點，我現(xiàn)在將用最廉價的方法，帶領(lǐng)大家一起去感受威尼斯，同學(xué)們愿意和我一起去嗎？

欣賞威尼斯的視頻。設(shè)計意圖：因為學(xué)生們生在農(nóng)村，見世面少，播放視頻有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生身臨其境的感受威尼斯的風(fēng)情。

2.重點段落品悟?qū)懛?/p>

出示目標(biāo)：讀第二到六自然段，用讀感受威尼斯的風(fēng)情；有些句子寫得很好，好在哪里？

一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二是小組合作探究。

三是匯報展示（請幾個小組上臺展示）。

四是欣賞評析（全班欣賞評析，作補充）。

組里的一個學(xué)生根據(jù)組員的匯報相機(jī)板書。教師運用電子白板的組合隱藏功能把學(xué)生讀出來的句子顯示出來。設(shè)計意圖：根據(jù)我縣實行的動感課堂的四步教學(xué)模式，讓學(xué)生經(jīng)過自學(xué)、探究、展示、評析后悟出威尼斯的小艇的特點、船夫的駕駛技術(shù)、小艇與人們的生活息息相關(guān)，這樣放手學(xué)生會把知識內(nèi)化為自己的東西。如果學(xué)生不懂得、點不到的，教師相機(jī)補充。語言訓(xùn)練是語文教學(xué)的主體，教學(xué)應(yīng)圍繞這一主線，有些句子寫得很好，好在哪里？目的就是為這一主線服務(wù)的，讓學(xué)生在品析語言美的同時，感受作者的表達(dá)方法和知道了威尼斯的小艇的特點、船夫的駕駛技術(shù)、小艇與人們的生活息息相關(guān)。

3.正確、流利地朗讀課文，用“點線法”背誦課文第4~6自然段，積累自己喜歡的語句

設(shè)計意圖：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的初級階段，也是學(xué)習(xí)語文的重要階段，這個時期的學(xué)習(xí)要為他的終生學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。要提高小學(xué)生的語文水平，包括他的基礎(chǔ)知識、閱讀能力、理解能力、寫作水平的培養(yǎng)和提高，水平的培養(yǎng)和提高，大量地讀書和背誦課文，是小學(xué)階段的學(xué)生積累知識和掌握字、詞、句的一個重要的方面。通過背誦語文課文，可以使小學(xué)生熟記課文內(nèi)容，進(jìn)而深化對課文內(nèi)容的理解，發(fā)揮課文內(nèi)容的模仿和借鑒功能，不斷提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力和文字寫作能力，并為學(xué)習(xí)課外知識打下良好的基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)和自我發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

4.讀寫結(jié)合，運用寫法

回顧全文，了解課文結(jié)構(gòu)特點。

回憶本課還運用了什么寫作方法？舉個例子。

請你任選一種方法來寫自己喜歡的物品或家鄉(xiāng)的景物，要寫出特點。設(shè)計意圖：語文教學(xué)的目的，就是要讓學(xué)生學(xué)會運用語言的能力，包括讀寫的能力。

板書設(shè)計：