淺談初中美術(shù)的教與學(xué)

羅模

摘 要：美術(shù)學(xué)科的設(shè)立，經(jīng)歷了長時(shí)間的檢驗(yàn)，既能體現(xiàn)出科學(xué)性與合理性，又能顯現(xiàn)出美術(shù)學(xué)科獨(dú)特的存在價(jià)值與意義，但在農(nóng)村中學(xué)的教育中卻忽略了美術(shù)學(xué)科的教育。首先對(duì)農(nóng)村中學(xué)美術(shù)學(xué)科的教育近況進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并提出了相應(yīng)的方案。之后從教師的思想、教學(xué)方式及教學(xué)考核評(píng)價(jià)等方面作了一些討論和分析，旨在改變忽略美術(shù)教育這一現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；初中；教學(xué)制度

目前，美術(shù)教育已成為我國素質(zhì)教育中的一個(gè)重要組成部分，因此只有提升美術(shù)教育質(zhì)量，才能提升學(xué)生的素質(zhì)。但由于我國的邊遠(yuǎn)山區(qū)貧困，而且美術(shù)學(xué)科不計(jì)入中考成績，因此在邊遠(yuǎn)貧困落后山區(qū)的初中學(xué)校，美術(shù)教學(xué)常常被老師和學(xué)生忽略。因此，對(duì)我國邊遠(yuǎn)山區(qū)初中的美術(shù)教育近況分析，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)做出以下分析和總結(jié)。

一、關(guān)注學(xué)生思維，了解學(xué)生的內(nèi)心世界

我們應(yīng)當(dāng)多關(guān)注學(xué)生的心理活動(dòng)，了解其內(nèi)心想法，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在學(xué)生認(rèn)知世界、了解世界的過程中，美術(shù)的發(fā)現(xiàn)與表現(xiàn)起到了很大作用。所以，教師的作用就是通過教學(xué)，采用適當(dāng)方法引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。

在我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，有這么一個(gè)真實(shí)的例子：在初中的一節(jié)圖表教學(xué)課上，學(xué)生對(duì)枯燥乏味的圖表毫無興趣。但是對(duì)各種各樣的新奇圖案尤為喜愛，教師注意到這一點(diǎn)，通過新奇圖案來表達(dá)圖表的方式來引導(dǎo)學(xué)生。老師可以通過圖表來激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會(huì)用圖表來表達(dá)一些具體的事物。我在講授這一節(jié)課的時(shí)候，通過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較喜歡課程表，因此就沿著這一方向加以引導(dǎo)。讓學(xué)生自己做課程表，可以按照自己喜歡的方式做出有特色的課程表。對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生給予鼓勵(lì)，選出成績優(yōu)異的學(xué)生來做校課程表，加以表揚(yáng)。通過老師的正確指導(dǎo)可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活產(chǎn)生更濃厚的興趣，還可以提高其能力。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)，將設(shè)計(jì)藝術(shù)融入生活中

生活是藝術(shù)的舞臺(tái)，生活中處處都有設(shè)計(jì)的存在，無論是學(xué)生還是成年人，生活中都要用到設(shè)計(jì)和規(guī)劃。例如，搬進(jìn)新家，首先應(yīng)該做一個(gè)設(shè)計(jì)，有人說，讓裝潢公司來做就是了，但這仍然需要你畫一張圖紙，讓他們了解你的想法和意向，所以要學(xué)會(huì)和別人溝通交流。例如，女孩子早上起床第一件事情是先考慮穿什么衣服，如何搭配款式和色彩，這些都需要進(jìn)行設(shè)計(jì)。在我們的初中教材中也有很多關(guān)于設(shè)計(jì)規(guī)劃的內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生怎么設(shè)計(jì)，以及補(bǔ)充更加實(shí)用的知識(shí)，是值得我們美術(shù)教師鉆研的。

三、實(shí)施具體的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)估方案

在教學(xué)中，規(guī)范的管理制度非常重要，對(duì)于教師而言有了一些制約可以提高其教學(xué)質(zhì)量。在美術(shù)教學(xué)中，如果沒有嚴(yán)格的考核方式，學(xué)生就會(huì)松懈地去學(xué)習(xí)；沒有規(guī)范的管理制度，老師會(huì)懶散地教學(xué)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果沒有一定標(biāo)準(zhǔn)的美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)估與考核方式，只有一少部分的教師在認(rèn)真授課，其余大部分教師并沒有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厥谡n。所以在學(xué)生的美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該形成一整套學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)估與考核方案，以及配套的教師教學(xué)考核方案。例如，定期對(duì)美術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行不定期考查，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與老師的教學(xué)質(zhì)量結(jié)合在一起。

總之，對(duì)于目前的美術(shù)教學(xué)狀況，不應(yīng)該將原因歸結(jié)到學(xué)生身上，老師自身也有問題。尤其是在邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村，美術(shù)教師更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，提高自身的教學(xué)能力，做到嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范地教學(xué)。充分利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源，與自身的教學(xué)能力相結(jié)合，通過美術(shù)教學(xué)去喚醒學(xué)生對(duì)生活的真實(shí)感受與情感體驗(yàn)陶冶情操，提高審美能力，讓邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村的孩子也能在藝術(shù)的海洋中盡情遨游。

參考文獻(xiàn)：

張曉澗.美術(shù)課程資源開發(fā)與教育理想追求[J].中國美術(shù)教育，2013（02）.

？誗編輯 馬燕萍