論新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略

謝雅林

【摘 要】初中政治是初中生學(xué)習(xí)政治的啟蒙階段，對于學(xué)生閱讀并理解時事政治具有十分重要的作用。本文指出了當(dāng)前初中政治教學(xué)中存在的問題，分別是教師課堂引導(dǎo)作用不夠到位;錯誤地理解發(fā)揮學(xué)生的主體地位。提出了提高初中政治教學(xué)的有效性策略，具體是教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣與熱情;教師要采用更加貼近學(xué)生的方式對知識進(jìn)行講解;教師要盡量在課堂教學(xué)中引用時事政治。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中政治;課堂教學(xué);有效性

一、引言

初中階段，是初中生學(xué)習(xí)政治的起步階段，初中政治教師要幫助初中生做好政治學(xué)習(xí)的啟蒙教育。初中生經(jīng)過了小學(xué)階段的基礎(chǔ)教育之后，就已經(jīng)可以開始試著運用自己已經(jīng)掌握的能力來閱讀并理解時事政治。然而，不可否認(rèn)的是政治這門課與學(xué)生之前學(xué)習(xí)過的語數(shù)外有著很大的區(qū)別。政治課與其他課程相比，內(nèi)容比較枯燥，并且，由于政治課的內(nèi)容大多屬于成人政治世界，這就使得經(jīng)歷比較少的初中生理解起來比較困難，從而導(dǎo)致很多學(xué)生對政治課缺乏興趣。那么初中政治教學(xué)該如何開展政治教學(xué)，如何提高課堂教學(xué)的有效性成為亟待解決的問題。本文從筆者的教學(xué)實踐出發(fā)，對當(dāng)前新課改背景下的初中政治教學(xué)進(jìn)行分析，然后提出具體的解決對策。

二、當(dāng)前初中政治教學(xué)中存在的問題

（一）教師課堂引導(dǎo)作用不夠到位

根據(jù)新課程改革的要求，初中政治教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師要在課堂教學(xué)中主要發(fā)揮引導(dǎo)的作用。然而，當(dāng)前依然存在一部分教師并沒有完全轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，還是采用過去的方式，在課堂教學(xué)中，主導(dǎo)式的照本宣科，不重視提高授課的有效性。

（二）錯誤地理解發(fā)揮學(xué)生的主體地位

當(dāng)前存在部分教師看到新課改要求要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生應(yīng)該在課堂中掌握主動權(quán)，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，就錯誤地完全放手，讓學(xué)生采用自己的方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的結(jié)果就是學(xué)生非但沒有培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的能力，反而浪費了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時間與精力。因此，教師首先要正確地理解新課改的要求，然后在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)著學(xué)生去學(xué)習(xí)，并且要把握住度的讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

三、提高初中政治教學(xué)的有效性策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣與熱情

要提高初中政治課堂教學(xué)的有效性，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣與熱情。只有通過這種方法，才能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，他們才會主動去探求政治知識與事件。那么要如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣與熱情呢？這主要就需要教師多學(xué)習(xí)多實踐了。

例如，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操是初中政治教學(xué)的重要任務(wù)之一。教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義，便可以抓住學(xué)生喜歡聽故事的特點，在課堂教學(xué)中引入一些愛國的故事，讓學(xué)生在津津有味的聽故事的過程中，潛移默化地受到愛國主義的感染。再例如，講到我國的法律的時候，為了讓學(xué)生感受到法律的權(quán)威與正義，可以引入一些關(guān)于法律的故事，讓學(xué)生對法律產(chǎn)生濃厚的情感。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣與熱情便被調(diào)動了起來，學(xué)生主動地去接受知識，政治課堂的教學(xué)效率自然也就提高了。

（二）教師要采用更加貼近學(xué)生的方式對知識進(jìn)行講解

初中政治知識對于初中生來說比較抽象，非常系統(tǒng)，如果政治教師還是采用過去照本宣科的教學(xué)方法，只會不斷地打擊學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。學(xué)生在政治課堂教學(xué)中，面對一大堆抽象、枯燥的知識，像聽天書一般，會逐漸對政治產(chǎn)生厭煩情緒。并且教師雖然讓學(xué)生死記硬背住了政治的重點內(nèi)容，但是當(dāng)需要學(xué)生對具體的政治問題進(jìn)行分析時，學(xué)生還是不知道要如何運用背過的政治知識去分析問題。因此，這就需要教師采用更加貼近學(xué)生的方式，對政治知識進(jìn)行講解。教師不僅要把每一個政治知識點仔細(xì)地給學(xué)生將明白，而且還應(yīng)該通過舉例子或者聯(lián)系學(xué)生的生活的方式，把知識點應(yīng)用的情況進(jìn)行展示。

例如，當(dāng)教師給學(xué)生講解“公民受教育的權(quán)利”這一概念時，教師可以聯(lián)系學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生試著思考他們?yōu)槭裁炊家邮芫拍炅x務(wù)教育？讓學(xué)生思考他們沒有接受完九年義務(wù)教育，是合法的嗎？讓學(xué)生結(jié)合自身去理解“公民受教育的權(quán)利”，會幫助學(xué)生對這一概念理解的更加深刻。

（三）教師要盡量在課堂教學(xué)中引用時事政治

隨著當(dāng)今世界經(jīng)濟與政治的飛速發(fā)展，使得教育明顯跟不上時代發(fā)展的步伐。特別是教材的內(nèi)容跟不上時代發(fā)展的腳步，雖然我國實行了新課程改革，也頒布了新的教育條規(guī)，但是政治實時在發(fā)生的變化，政治教材中的很多知識、事件，很快便成為了舊聞。而教師不能讓學(xué)生學(xué)習(xí)政治的內(nèi)容依然停滯不前，而應(yīng)采取相關(guān)的措施，讓學(xué)生的思想趕上時代發(fā)展的步伐。這就需要初中政治教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，聯(lián)系當(dāng)前的時事政治。而要做到這一點，首先教師自身就應(yīng)對當(dāng)前發(fā)生的各種政治事件進(jìn)行關(guān)注并分析，然后才能在課堂上講解給學(xué)生。

例如，在給學(xué)生講解“國家領(lǐng)土”相關(guān)的知識時，我把釣魚島事件引入到了課堂教學(xué)中。將我國政府、臺灣以及日本之間的關(guān)系及態(tài)度，給學(xué)生做了一個深入的分析。通過這樣的方式，學(xué)生們不僅深刻地理解了國家領(lǐng)土的概念，而且也學(xué)會了如何對時事政治進(jìn)行分析，更加加深了對于國家的愛國主義情操。

四、結(jié)語

初中政治教師，不僅要把最基本的政治知識傳授給學(xué)生，更重要的是要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，幫助學(xué)生正確地看待當(dāng)前時時發(fā)生的政治事件，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和認(rèn)識能力。

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（作者單位：廣西玉林市玉東新區(qū)茂林三中）