開(kāi)展有效的課堂活動(dòng)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)如魚(yú)得水

杭永娟

【摘 要】開(kāi)展有效的課堂活動(dòng)，使孩子們?cè)诨顫姾陀淇斓那榫诚聦W(xué)習(xí)，激發(fā)他們敢想、敢說(shuō)、敢做，最大限度的發(fā)揮孩子們的潛能。初中英語(yǔ)教材內(nèi)容豐富且貼近日常生活，學(xué)生非常感興趣，但它涵蓋的知識(shí)面很廣，詞匯量很大，給學(xué)生學(xué)習(xí)造成了一定的困難。所以如何進(jìn)行有效的課堂活動(dòng)，使課堂充滿(mǎn)活力，讓孩子們主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，是值得英語(yǔ)教師探索的問(wèn)題。因此，教師巧妙地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)并進(jìn)行有效地實(shí)踐是非常必要的。

【關(guān)鍵詞】有效的課堂活動(dòng);巧妙設(shè)計(jì);有效實(shí)踐

一、有效課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求

1. 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要與本節(jié)課的教學(xué)目的和內(nèi)容緊密結(jié)合

教材無(wú)非是例子，但例子不能無(wú)教材，要以“本”為本。所以課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊緊地圍繞本節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要要求學(xué)生在活動(dòng)中將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)達(dá)到牢固的掌握和熟練運(yùn)用的程度。

2.有效課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的“主體”地位。

隨著新課程改革的實(shí)施，在課堂中突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，構(gòu)建以學(xué)生為主體的有效的課堂教學(xué)活動(dòng)成了英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)之一。所以教師在進(jìn)行課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循：面向全體學(xué)生;創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境;根據(jù)學(xué)生的實(shí)際;考慮學(xué)生的特點(diǎn)。將課堂活動(dòng)和語(yǔ)言實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果，從而達(dá)到有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的最終教學(xué)目標(biāo)。讓課堂活動(dòng)換發(fā)生命活力，讓課堂活動(dòng)產(chǎn)生學(xué)生思想，讓課堂活動(dòng)展示教學(xué)個(gè)性。

二、有效課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的形式

1.英語(yǔ)生活化教學(xué)

例如：譯林版7Aunit8 Fashion每位學(xué)生對(duì)時(shí)裝比較感興趣，我利用這個(gè)容易引起共鳴的話(huà)題，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。

A： Tomorrow is my birthday. Would you like to come to my birthday party ？

B： Sure.

A： What clothes do you want to wear？

B： I want to wear a red sweater and a red pair of boots.

A： Whatre your boots and sweater made of？

B： My boots are made of leather and my sweater is made of wool .And I think my boots match my sweater very well.

A： Of course， I m sure you look lovely in them.

B： I hope so，thank you.

通過(guò)這個(gè)短對(duì)話(huà)，將學(xué)到的關(guān)于be made of 、match…very well、look lovely in sth句型和詞匯放到生活中，放到語(yǔ)境中，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能有效的使學(xué)生在熟悉、輕松的環(huán)境下練習(xí)所學(xué)知識(shí)。也可以讓同學(xué)之間互相詢(xún)問(wèn)對(duì)方的服裝。使他們?cè)谡n堂上更樂(lè)于張開(kāi)嘴表現(xiàn)自己，積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生“開(kāi)心”的同時(shí)更讓學(xué)生“開(kāi)竅”了。

2.英語(yǔ)課堂活動(dòng)趣味化

例如：譯林版 7Aunit1涉及如何描述一個(gè)人的外貌，并要求描寫(xiě)身邊大家熟知的人物。因?qū)W生剛進(jìn)入初中，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作不熟悉，所以我想辦法增加該活動(dòng)的趣味性，我把寫(xiě)作課搖身一變，成了“Guessing Games”活動(dòng)。我先讓學(xué)生用十分鐘時(shí)間書(shū)面完成描寫(xiě)人物小短文（一般是班里的同學(xué)或老師），然后展示各自的小作品，如：She is thin and she is 13 years old . She comes from …She has big eyes .She wears a pair of glasses. She is good at English. 讓其他同學(xué)猜猜被描寫(xiě)的是誰(shuí)，猜對(duì)的同學(xué)可以繼續(xù)展示他自己的作品（激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，積極猜，踴躍表現(xiàn)），當(dāng)同學(xué)朗讀作品的時(shí)候，他們都非常認(rèn)真的聆聽(tīng)然后在全班觀察，猜的時(shí)候更是積極思考，迫不及待搶答，搶到機(jī)會(huì)展示時(shí)，那股邊朗讀邊描述的認(rèn)真樣兒真讓我欣慰并感動(dòng)。就這樣，在和學(xué)生共同“玩”的過(guò)程當(dāng)中不知不覺(jué)完成了寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生鍛煉了口語(yǔ)、練習(xí)聽(tīng)力，也反復(fù)練習(xí)了描述人物外貌的句子和單詞。這種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的方法不僅輕松有趣而且效率很高，課堂效果很好。所以，老師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)要著手從學(xué)生感興趣的事情出發(fā)，力創(chuàng)高效的課堂活動(dòng)。

3.英語(yǔ)課堂活動(dòng)分層化

教學(xué)目標(biāo)既要有“頂天”也要“立地”，既有高度又有低度。像我校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩極分化非常厲害，七年級(jí)第一學(xué)期入學(xué)摸底考試成績(jī)就涇渭分明，基礎(chǔ)好的學(xué)生接近滿(mǎn)分，基礎(chǔ)差的學(xué)生只有十幾分甚至個(gè)位數(shù)，而且這部分學(xué)生的比例不小。其中部分學(xué)生甚至對(duì)英語(yǔ)有抵觸情緒。所以這就要求教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要突出層次性，注重因材施教，采取“大班導(dǎo)學(xué)，小組議學(xué)，個(gè)別輔導(dǎo)”相結(jié)合的方針。針對(duì)不同層次的學(xué)生，同樣的教學(xué)內(nèi)容，教師也應(yīng)采用不同的教學(xué)手段和方法，并靈活調(diào)整。下面是我分層的模式：

我所教的兩個(gè)班七（6）、七（7）的學(xué)生人數(shù)是48、49，我先根據(jù)學(xué)生人數(shù)分成6組，每組8人左右。然后，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、智力水平及內(nèi)在潛力來(lái)分配每組的組員（每組須分配3位基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)，接受能力強(qiáng)的A層次的學(xué)生。接著分配3位在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有一定的進(jìn)取心，基礎(chǔ)又不扎實(shí)，但有一定的能力和潛力，需要扶一把的B層次的學(xué)生。最后，分配2-3位學(xué)習(xí)不自覺(jué)，基礎(chǔ)差，需要教師時(shí)刻關(guān)心和督促的C層次的學(xué)生。然后我分配A層次的學(xué)生為組長(zhǎng)，每位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)B、C層次的學(xué)生各一名，負(fù)責(zé)他們?nèi)粘Ｄ瑢?xiě)及訂正、課文的背誦、疑問(wèn)的解答等。一方面A層次的學(xué)生增強(qiáng)了自己的指導(dǎo)與實(shí)踐的能力，另一方面B、C層次的學(xué)生也可以一步步的跟上。這樣才有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高整體學(xué)生的英語(yǔ)水平。

4.英語(yǔ)課堂活動(dòng)合作化

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”。因此，英語(yǔ)課堂活動(dòng)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)合作，合理運(yùn)用小組合作，增強(qiáng)有效的教學(xué)參與。教師根據(jù)課文內(nèi)容，綜合學(xué)生本身的特點(diǎn)，制定出相應(yīng)的目標(biāo)和任務(wù)，交給學(xué)生（根據(jù)之前分好的小組），給他們一定的時(shí)間組織活動(dòng)。小組成員共同對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，不僅有利于學(xué)生個(gè)體聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面發(fā)展，也有利于他們掌握語(yǔ)言，形成技能，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以達(dá)到全體組員的共同進(jìn)步。

例如：我是按照我前面提到的分好的6個(gè)小組進(jìn)行每回的課堂活動(dòng)合作化的。在學(xué)習(xí)譯林版7A Unit7 Grammar There be這個(gè)結(jié)構(gòu)時(shí)，我讓學(xué)生們自己歸納總結(jié)。我是這樣做的：在十分鐘之內(nèi)進(jìn)行組內(nèi)合作并完成建議。每位組員必須總結(jié)出一條規(guī)律，然后由組長(zhǎng)快速總結(jié)出大家的建議，當(dāng)即在課堂上展示各個(gè)小組的合作成果。例如，有的組會(huì)總結(jié)出There be有就近原則;有的組會(huì)總結(jié)出There be的疑問(wèn)句怎么用，以及它的肯定和否定回答怎么用。每組的答案都讓我意想不到的精彩，有些學(xué)生的基礎(chǔ)比較好，他們能總結(jié)出書(shū)本外的一些拓展用法，幫助那些稍差的學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)。例如有學(xué)生會(huì)知道：there be ?用在將來(lái)時(shí)態(tài)中會(huì)這樣用：There will be…或者There is/are going to be 等等。我一直在感嘆：“Perfect！ Well done！ Excellent！ Good job.” 學(xué)生們更是驚訝自己原來(lái)是如此的出色，使得他們對(duì)自己在以后的英語(yǔ)課堂活動(dòng)中更加有信心，積極性更高，主動(dòng)性更強(qiáng)，合作欲更濃。所以，在英語(yǔ)課堂上通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生親身參與知識(shí)的探究與形成過(guò)程，在探究中進(jìn)行交流、爭(zhēng)論、溝通，從而形成一種活動(dòng)化、開(kāi)放化、高效化的課堂。

三、結(jié)束語(yǔ)

有效的課堂活動(dòng)，既要使我們的課堂動(dòng)起來(lái)又要使我們的課堂高效、務(wù)實(shí)，不能僅僅是花架子，要開(kāi)出五顏六色的鮮花，結(jié)出累累果實(shí)。我們英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)積極融入新課程改革當(dāng)中，在英語(yǔ)課堂中不斷探索、不斷反思、不斷總結(jié)，發(fā)揮聰明才智，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，培養(yǎng)活力課堂，培養(yǎng)活力學(xué)生，打造生動(dòng)活潑、生機(jī)盎然的具有活力教育的高效課堂。讓我們所有的英語(yǔ)教師共同奮進(jìn)，堅(jiān)持不懈，探索出更多、更可行、更高效的英語(yǔ)課堂活動(dòng)，讓我們以孩子們的快樂(lè)發(fā)展為目標(biāo)，以?xún)?yōu)化設(shè)計(jì)和良性生成的有效教學(xué)為過(guò)程，讓孩子們愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)吧！

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）