高中班主任管理技巧和方法探討

曹鳴

摘 要：高中學(xué)習(xí)過(guò)程中，班主任的管理工作日益重要，班主任不僅要輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，由于高考使學(xué)生的壓力加重，教師更應(yīng)從學(xué)生的身心發(fā)展、人格培養(yǎng)等方向著手教育。成績(jī)優(yōu)異是一方面，學(xué)生健康快樂(lè)的在學(xué)校里學(xué)習(xí)更是極其重要的。

關(guān)鍵詞：班主任工作；高中生；教學(xué)管理

作為班主任這位班級(jí)的引路人，對(duì)班級(jí)的工作要有所規(guī)劃，對(duì)班級(jí)的全體學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別對(duì)于壓力很大的高中生，他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)方面往往因?yàn)榫o張而有很多煩惱，班主任要格外耐心負(fù)責(zé)，班主任工作不僅僅是一份工作，更是一份沉甸甸的責(zé)任。

一、與學(xué)生建立相互信任的關(guān)系

高中班級(jí)管理的理念是高一強(qiáng)基礎(chǔ)、高二抓鞏固、高三促發(fā)展。班級(jí)是一個(gè)大家庭，班主任就是家庭中的家長(zhǎng)，起到很重要的作用。因此，班主任的首要任務(wù)就要給所有學(xué)生溫暖和關(guān)愛(ài)，這樣學(xué)生才會(huì)很踏實(shí)的學(xué)習(xí)。無(wú)論生活還是學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師和學(xué)生都要相互信任，班主任可以通過(guò)全面理解全班學(xué)生的問(wèn)題，給予學(xué)生幫助，看到學(xué)生近期的反常現(xiàn)象以及有一些壞毛病，要及時(shí)給予糾正，同時(shí)，教師在一些關(guān)鍵事件上要選擇相信學(xué)生，從而形成班級(jí)的凝聚力。

班主任要和學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，這樣會(huì)增強(qiáng)師生之間的信任感。良好的開(kāi)端是成功的一半，抓好起點(diǎn)就等于抓住了成功之手。我們務(wù)必要在這些起點(diǎn)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。

二、及時(shí)地給予學(xué)生幫助

學(xué)生的成績(jī)固然重要，但是作為班主任，更應(yīng)看重學(xué)生的身心健康，當(dāng)學(xué)生的生活中出現(xiàn)問(wèn)題或困難時(shí)，班主任要及時(shí)了解情況，并給予幫助。因此，需要教師關(guān)注全體學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況。班主任可以在課間和學(xué)生聊天，在這種交流中，教師可以通過(guò)細(xì)節(jié)，比如，言語(yǔ)、表情等察覺(jué)學(xué)生是否遇到不開(kāi)心的事，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張、壓力大，教師要給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生懷著不放棄的心態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)，教師可以安排學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生幫助跟不上的學(xué)生。如果學(xué)生生活中遇到問(wèn)題，比如，高考前學(xué)生之間發(fā)生矛盾，教師可以找到學(xué)生對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主要從學(xué)生的心理進(jìn)行教育，找出根源，解決問(wèn)題。

總而言之，班主任與學(xué)生建立信任關(guān)系，是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作，也是做好教育工作的前提。所以，教師這一職業(yè)，要求我們清楚自己的責(zé)任，精心琢磨學(xué)校的每一名學(xué)生，明白管理學(xué)生不是逼迫學(xué)生，更不是壓制學(xué)生，而是給予學(xué)生更多的幫助和尊重。

參考文獻(xiàn)：

常起新.點(diǎn)燃智慧火花照亮學(xué)生心靈：淺談高中班主任管理工作的技巧[J].現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)，2011（12）.

編輯 鄭 淼