試論初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

閆建寧

摘 要：隨著時代的進步與發(fā)展，我國在教育體制上也在向著大力推行素質(zhì)教育的步伐上前進著，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育僅僅將教學(xué)的重點放在解決常規(guī)問題和計算技能上，這已經(jīng)無法滿足當代的教育需求和對人才的需要。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；學(xué)生；探究能力

數(shù)學(xué)是一門注重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的學(xué)科，它也是所有學(xué)生、教師都特別重視的一門關(guān)鍵性的學(xué)科，但是在應(yīng)試教育的背景下，很多學(xué)生已經(jīng)成為一個專門解題的書呆子，這不是我們學(xué)習(xí)的初衷，所以，在素質(zhì)教育的體制下，我們需要將創(chuàng)新作為當前教學(xué)的重點內(nèi)容，而創(chuàng)新也是對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。應(yīng)對新課改的要求我們可以參考以下幾點建議。

一、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

一個錯誤的學(xué)習(xí)方法不但不能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，而且還會起到事倍功半的效果，所以，正確的學(xué)習(xí)方法才是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力、高效地獲得準確知識的關(guān)鍵所在。因此，初中數(shù)學(xué)老師需要將書本上的知識傳授給學(xué)生的同時培養(yǎng)他們正確的解題思路和學(xué)習(xí)方法，并讓他們學(xué)會自主地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

二、創(chuàng)造良好的探究環(huán)境

營造良好的探究環(huán)境是讓學(xué)生產(chǎn)生探究意識的基礎(chǔ)，對于心智還未成熟的初中生來說，環(huán)境因素是他們學(xué)習(xí)的重要因素。只有在學(xué)生相互探究和合作的前提下，才能讓課堂變成以學(xué)生為主導(dǎo)的真正有利于學(xué)生的地方，相反，傳統(tǒng)的教師“滿堂灌”的教學(xué)方式很不利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

三、激發(fā)學(xué)生的興趣

俗話說，興趣是最好的老師，只有當一個人對某件事物產(chǎn)生興趣的時候，他才會竭盡所能地去研究并探索。對于初中生來說，枯燥的課堂完全不會提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，所以初中數(shù)學(xué)教師可以在日常及學(xué)習(xí)中利用信息技術(shù)的發(fā)展，通過多媒體技術(shù)進行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，適當?shù)莫剳鸵彩浅踔猩苤匾暤囊环矫?，有的學(xué)生會因為老師的一句鼓勵和贊賞而大大提升他們的學(xué)習(xí)熱情，所以，適當?shù)莫剳筒坏珪岣哒n堂的學(xué)習(xí)氛圍，而且能夠讓全班的學(xué)生都積極向上，激發(fā)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

四、引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜想

對老師來說，他們不怕基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，就怕沒有思想的學(xué)生，一個正值初中的學(xué)生完全沒有自己的想法是一件非?？杀氖虑?，所以老師需要引導(dǎo)他們對于遇到的問題進行大膽的猜想，這樣才能夠在科學(xué)的探究過程中通過猜想來決定探究的方向。因此，教師對學(xué)生大膽猜想的引導(dǎo)也是培養(yǎng)探究能力的重要舉措。

總之，探究是數(shù)學(xué)得以發(fā)展的根本，學(xué)生只有在不斷的探究中才能增強自己的學(xué)習(xí)能力和對學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能體現(xiàn)出素質(zhì)教育的價值所在。

參考文獻：

陳利民.優(yōu)化教學(xué)方法 培養(yǎng)學(xué)生探究能力[J].科學(xué)教育，2009（02）.

編輯 馬燕萍