蒙古族長調(diào)在地方中學音樂教學中的運用現(xiàn)狀及策略

張爽

【摘 要】蒙古族長調(diào)，是北方草原音樂中的一顆寶貴“明珠”1。長調(diào)民歌多以歌頌草原為主要體裁，本文通過長調(diào)在地方學校音樂教學的意義、現(xiàn)狀及其存在的問題幾方面進行闡述，并針對地方中學開設長調(diào)課程教學提出建議，進而全面增強學生對自我民族音樂的學習和認知，提高學生的審美能力。本文將以滿洲里第九中學為例對其長調(diào)進入課堂進行分析，查找中學音樂教學中的不足，以此推動地方中學長調(diào)教學的有效開展。

【關(guān)鍵詞】長調(diào)；音樂教學；現(xiàn)狀

一、長調(diào)在地方音樂教學的意義

（一）傳承長調(diào)優(yōu)秀文化

在內(nèi)蒙古地區(qū)，長調(diào)是對人民生活的真實寫照，表達草原人民淳樸的生活，是世世代代內(nèi)蒙人精心保護的民族文化。長調(diào)作為內(nèi)蒙地區(qū)獨特的音樂形式，有其重要的意義。而在地方學校開設長調(diào)教學，對于學生弘揚中國傳統(tǒng)文化有著重要幫助。

（二）學生應了解本民族音樂文化

就當今中學生來說，學習長調(diào)不僅僅是自身的喜好，更是對一個民族優(yōu)秀文化的傳承。自古以來“少年強則中國強”，一個國家的實力也可以體現(xiàn)在學生教育上，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化值得我們學習，值得我們弘揚，因為這是祖先留給我們寶貴的遺產(chǎn)，不可忘本。

二、滿洲里第九中學長調(diào)教學的現(xiàn)狀及問題

（一）學校對長調(diào)音樂課程的設置

通過當前教育背景的研究來看，學校當前仍以升學率為主要目的。在實際教材中沒有編入長調(diào)民歌，在教學過程中學校也沒有開設長調(diào)課程，老師也從未將長調(diào)融入到課堂當中，對此，長調(diào)在滿洲里第九中學是一種缺失狀態(tài)。

（二）教師在長調(diào)教學技能方面的缺失

滿洲里第九中學共有4個年級，其中有兩名音樂教師。因此在開展教學活動時，教師未能將自己所學教給每位學生。從教師的文化程度來講，一方面年輕有專業(yè)素養(yǎng)的教師不來此，另一方面年輕音樂教師一旦擁有一定的教學經(jīng)驗基礎，便會爭取調(diào)回市里或者其他地區(qū)，因此造成此校長調(diào)無法有效開展。

（三）學生對長調(diào)的了解情況

學生們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|較少，不習慣長調(diào)的節(jié)拍、節(jié)奏及演唱特點和方法，教師也很少教給孩子們本民族的音樂，忽視對學生們民族音樂的節(jié)奏、節(jié)拍的教學，導致學生們對于學習長調(diào)很迷茫，束手無措，沒有確立良好的學習態(tài)度，對長調(diào)了解不深。

三、針對地方中學開設長調(diào)課程的建議

（一）增強長調(diào)在內(nèi)蒙古自治區(qū)教學職能部門的重視程度

蒙古長調(diào)不僅是蒙古族的特有音樂，更是國家寶貴音樂類型之一，但如果不及時建立相關(guān)的研究體系、不加以實施保護措施，那么長調(diào)仍有消失的危險。保護長調(diào)不是靠個人的努力就可以實現(xiàn)的，要依靠國家、社會、地區(qū)市政府攜手保護，所以制定相關(guān)保護措施與體系是使長調(diào)再放異彩的重要手段。

（二）增強長調(diào)在地方學校的重視程度

1.培養(yǎng)優(yōu)秀音樂教師

可通過地區(qū)間的音樂交流或外派到地方專業(yè)院校學習來提高音樂教師在長調(diào)方面的技能，或邀請地方德高望重的民間藝人來校教授音樂教師長調(diào)方面的技能。

2.調(diào)整課程設置

學校應制定相應的教學方案，將長調(diào)融入到課堂當中，設置相應課程。在音樂活動舉辦上，保證每年至少開展一到兩次民族音樂體裁的活動，讓學生積極參與其中，在課余生活中也可感受到本民族音樂。

（三）提高音樂教師對長調(diào)重要性的認知

身為一名音樂教師，更應不斷完善自己的專業(yè)知識，對于本民族的音樂，地方音樂教師更應要熟悉、掌握其特點。在地區(qū)間的音樂交流或外派到地方專業(yè)院校學習過程中，更應該虛心學習，取其精華，棄其糟粕，始終放低自己的姿態(tài)，對于后期將所學教授給學生，有很大的幫助。

（四）合理選擇長調(diào)在音樂教學中的方法

1.長調(diào)與合唱演唱形式的結(jié)合

在合唱作品中添加新的元素即長調(diào)融入其中，在間奏部分采用一人或者兩到三人的長調(diào)對唱形式，其特點就是將具有蒙古族長調(diào)特色的音樂與合唱音樂結(jié)合，這也成功地詮釋了民歌同樣可以融入到合唱當中。

2.長調(diào)與器樂演奏的結(jié)合

與聲樂曲目和合唱曲目對比，將長調(diào)與器樂結(jié)合并不是一件容易的事情。在很多的藝術(shù)家的努力下，長調(diào)與器樂結(jié)合的作品一一展現(xiàn)在我們的眼前。這些藝術(shù)家們在馬頭琴獨奏曲、民族室內(nèi)樂、民族管弦交響樂等不同音樂素材中利用長調(diào)素材的作品得到大家的認可。

3.長調(diào)與說唱音樂的結(jié)合

眾所周知說唱音樂屬于短小精煉的音樂作品，多為對身邊的事情進行訴說。對比長調(diào)來說，長調(diào)更加悠長綿延，而說唱音樂更加短促，可以形成鮮明的對比，使音樂很新鮮，很新穎。

（五）提高學生對長調(diào)的學習

對于自己民族的音樂來說，長調(diào)學習就在當下，要努力學習并且保護自己民族優(yōu)秀藝術(shù)文化，提高自我對民族音樂的學習。

指導教師：杜 剛

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注釋：

1.石亞晶，長調(diào)民歌旋律節(jié)奏的因素分類[J]，內(nèi)蒙古藝術(shù)，2013，第6頁。endprint