通過美術(shù)活動提升幼兒的創(chuàng)造力

戰(zhàn)娜

【摘 要】《指南》中指出每個幼兒的心理都有一顆愛美的種子。關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，從而萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，用自己喜歡的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。教師通過多種形式美術(shù)活動提升幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒在其中感受到成功感、快樂感。

【關(guān)鍵詞】幼兒；美術(shù)活動；創(chuàng)造力

一、以班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)為契機(jī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力

我們班級的特色是線描畫，線描畫是由各種線條組合而成，用線條的變化描繪出物體形態(tài)，于是在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中巧妙地與班級的特色相結(jié)合。制作班級的吊飾時(shí)，教師首先在玻璃板上用線描畫裝飾，為了體現(xiàn)幼兒的參與性，于是與幼兒進(jìn)行討論還可以在什么材料上進(jìn)行線描畫，幼兒紛紛說出了自己的想法，最后總結(jié)出可以在紙筒、紙盤、廢舊CD光盤上。在幼兒繪畫時(shí)提供了基本線條圖示，幼兒通過線條的組合完成了一件件精美線描畫作品。在美術(shù)活動的過程中又有提出還可以怎樣展示線描畫，幼兒們積極的思考并說出，可以在紙殼和泡沫雞蛋上繪畫線描畫。得知到幼兒需求后教師為幼兒提供了充足的材料，幼兒駕輕就熟的把作美術(shù)做品完成了。與此同時(shí)教師與幼兒共同商討怎樣將作品展示出來，教師將班級創(chuàng)設(shè)的權(quán)力給予幼兒，充分體現(xiàn)出幼兒是美術(shù)活動的主導(dǎo)者，老師只是活動的參與者和支持者的角色?；顒又?，要抓住了幼兒愛觀察、愛創(chuàng)作的特點(diǎn)，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，積極的參與活動，尊重幼兒的美術(shù)作品創(chuàng)作，使幼兒對活動感興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。因此，教師在美術(shù)活動中，要注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒成為整個創(chuàng)作過程中的主人。

二、通過區(qū)域活動，調(diào)動幼兒創(chuàng)造性

美工區(qū)的藝術(shù)氛圍可以調(diào)動幼兒的參與活動的積極性、主動性、創(chuàng)造性同時(shí)滿足幼兒的審美需要。我們在班級美術(shù)區(qū)的展示臺上擺放了各種的藝術(shù)作品，如：線描畫為主的瓶瓶罐罐、大師的藝術(shù)作品、幼兒的精美作品，潛移默化的陶冶幼兒的身心。同時(shí)結(jié)合了幼兒目前發(fā)展水平與能力，為幼兒提供了豐富的材料和相對應(yīng)的手工制作步驟圖。給幼兒提供充分的自由空間，讓幼兒積極大膽的欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

例如：

1.為幼兒提供了軟陶和彩色紙盤制作軟陶彩盤。活動前設(shè)計(jì)的情境，美術(shù)加工廠需要加工一批盤子，由于時(shí)間比較緊張，需要小朋友的幫助。并為小朋友提供了樣品的照片，在觀察樣品的照片是，我們共同找到了裝飾盤子的排列規(guī)律特點(diǎn)。首先固定好每個盤子的中間點(diǎn)，從中間到邊緣逐漸有規(guī)律的裝飾，在裝的過程中要體現(xiàn)作品的多樣性，鼓勵幼兒制作獨(dú)一無二的作品。我將以制作過程總結(jié)后，通過PPT形式呈現(xiàn)出一個步驟圖，請小朋友按照步驟圖嘗試的來制作，制作的過程中鼓勵幼兒要與別人不一樣，充分調(diào)動幼兒的創(chuàng)作性。沒過多久一批軟陶盤子新鮮出爐了，而且幼兒的作品各有千秋，都有自己亮點(diǎn)的地方，最后請每名幼兒都為自己的作品起了一個好聽的名字。

2.《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域分為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現(xiàn)與創(chuàng)作。于是在表現(xiàn)美的過程中可以采取多種表現(xiàn)方式。幼兒在制作軟陶盤子有了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，在與幼兒的討論中我們這次我們使用刮畫的形式來呈現(xiàn)作品?；顒忧罢埿∨笥淹ㄟ^PPT展示的形式了解花瓶的結(jié)構(gòu)和圖案，將圖片分組欣賞各種各樣的花瓶，并說說你喜歡哪個為什么？在請小朋友仔細(xì)看，花瓶都有那幾部分組成，利用了哪些線條進(jìn)行了組合，為幼兒的創(chuàng)作做準(zhǔn)備。請幼兒有刮畫的形式來進(jìn)行繪畫，制作完畢后請小朋友互相欣賞作品，進(jìn)行交流與評價(jià)作品。小朋友的花瓶好在哪里？哪里值得你學(xué)習(xí)？最后將自己的作品呈現(xiàn)在美工區(qū)里互相欣賞。

三、結(jié)合主題活動進(jìn)行幼兒參與美術(shù)活動的創(chuàng)造力提升

如：在母親節(jié)來臨之際，我們組織幼兒與家長共同開展了主題活動《好媽媽》的系列活動中，需要為媽媽制作精美的書簽?；顒娱_展之前教師為幼兒準(zhǔn)備了半成品的活動材料，同時(shí)需要孩子利用細(xì)紙條粘貼組合完成漂亮的花朵及花莖。因?yàn)榫€條比較的細(xì)小，就更需要孩子能夠全神貫注的投入到制作活動當(dāng)中去?；顒又薪處煕]有限制花朵的瓣數(shù)、數(shù)量與顏色，只要是幼兒認(rèn)為最美的花制作出書簽就好，因?yàn)樵诩议L的眼中，只要是孩子送的禮物就是最美好的。所以幼兒在活動中就有了充分發(fā)揮想象和創(chuàng)作的自由空間。在《周圍的人》主題活動中，其中有一節(jié)活動是讓幼兒設(shè)計(jì)《邀請函》，邀請小朋友到家里做客?；顒娱_始時(shí)與幼兒共同了解了制作邀請函需要的設(shè)計(jì)的固定項(xiàng)目：邀請人，時(shí)間，地址。并且通過觀看真實(shí)的邀請函大概了解其形式的展示，請幼兒用學(xué)過的線描畫在上邊涂各種鮮艷的顏色?；顒又杏變旱南胂罅Τ浞值玫搅税l(fā)揮，畫出了與眾不同的邀請函，并且現(xiàn)場進(jìn)行了邀請活動。

四、與結(jié)合繪本相結(jié)合提升創(chuàng)造力

在幼兒園的美術(shù)教學(xué)活動開展中，還可以適當(dāng)?shù)膶⒗L本作為主要教學(xué)素材，在這個過程中幼兒也將獲得創(chuàng)造能力的提升和發(fā)展。

如：中班幼兒進(jìn)行手工活動的指導(dǎo)過程中，可以適當(dāng)引入《落葉跳舞》這一繪本，通過了解故事讓幼兒知道落葉是我們在生活中看到的東西，這故事里我們看到了落葉的美，落葉還會跳舞的呢！一片片的落葉還帶有眼睛，這對幼兒來說是多么神奇的事情。干枯的落葉可以用來做什么呢？原來看似無用的落葉，可以做成很多有趣的形象，動動剪刀動動手，一個個生動的形象就出現(xiàn)了。通過教師的正確引導(dǎo)，幼兒也將在教師的引導(dǎo)下感受到不同的顏色和形狀的樹葉給其帶來的不同感受，通過這種方式，幼兒也將真正的感受和認(rèn)識到落葉的美感。因此這種形式將為幼兒的創(chuàng)作提供更大的幫助，并且在實(shí)際感知過程中不斷積累審美經(jīng)驗(yàn)，為之后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

為幼兒開展一系列通過的有目的性、有計(jì)劃性的美術(shù)活動，讓幼兒打開了思維想象之門，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力提升。教育的成功依賴于教師對教學(xué)實(shí)踐的不斷反思，幼兒美術(shù)活動在發(fā)展幼兒創(chuàng)造性教育中將發(fā)揮其提升作用，實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的教育價(jià)值。endprint