淺談數(shù)學(xué)新課程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

房兆海

摘 要：自主學(xué)習(xí)需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性和合作性。要做到這幾點(diǎn)，就要求教師在實(shí)際的教學(xué)工作中分層次教學(xué)，有耐心，有責(zé)任心。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；能動(dòng)性；獨(dú)立性；合作性

自主學(xué)習(xí)是老生常談，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，適合學(xué)生水平的現(xiàn)實(shí)情景，這對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)好像很難。以下是我從事數(shù)學(xué)教育幾十年來(lái)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一點(diǎn)看法。

一、自主學(xué)習(xí)需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性實(shí)際上就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，從各個(gè)方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。從教師方面來(lái)講，應(yīng)該最大限度地滿足學(xué)生的要求，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，就學(xué)生方面，讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)，而不是懼怕數(shù)學(xué)，覺(jué)得枯燥，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)是一種自律主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

二、自主學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們需要獨(dú)立思考，獨(dú)自觀察分析，從而使他們自己明白事理，掌握知識(shí)，最終達(dá)到獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。新課程理念要求學(xué)生首先要獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)就是這個(gè)道理。

三、自主學(xué)習(xí)需要了解學(xué)生，解讀學(xué)生

不得不承認(rèn)，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體。就數(shù)學(xué)課而言，我們過(guò)去強(qiáng)調(diào)了太多的共性，而忽略了學(xué)生的自我。如果教師不懂學(xué)生，不尊重個(gè)體差異，那么教學(xué)效果可想而知。多年來(lái)的不了解，逐漸形成了現(xiàn)在的不接受。我做了一項(xiàng)小范圍的調(diào)查，分三個(gè)層次問(wèn)中學(xué)生為什么學(xué)不好數(shù)學(xué)？學(xué)困生的答案是對(duì)數(shù)學(xué)壓根不感興趣，就是學(xué)生的能動(dòng)性不強(qiáng)；中等生的答案是想學(xué)好數(shù)學(xué)，可是數(shù)學(xué)太難了，老師講一道會(huì)一道，不講的話稍微難一點(diǎn)的就不會(huì)，就是學(xué)生的獨(dú)立性不強(qiáng)；優(yōu)等生的答案是雖然成績(jī)也不錯(cuò)，但真正感興趣、愿意學(xué)習(xí)的人并不多，沒(méi)有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、自主學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)學(xué)生的合作性

這是新課程改革理念里的對(duì)學(xué)和群學(xué)。眾所周知，三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，講的也是合作的重要性。合作才能碰撞出火花，合作才能激發(fā)出潛力。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)多注重學(xué)生的合作，分層次的合作，才能有更好的教學(xué)效果。

總之，在數(shù)學(xué)新課改中，需要教師在方方面面做到充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不但要激發(fā)學(xué)生的興趣，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的自主性，真正做到因材施教，分層次教學(xué)，提高我們的課堂效率。

編輯 魯翠紅