因材施教 因勢利導(dǎo)

樊正樂

新學(xué)年伊始，我發(fā)現(xiàn)班上有幾個調(diào)皮的學(xué)生經(jīng)常抱團搗亂，為首的叫朱孬，其中還有個女生叫小梅。他們自由散漫，處處惹是生非：今天恐嚇班干部，明天打架斗毆，經(jīng)常幫小梅“出氣”，鬧得“班無寧日”。違紀(jì)之后，我也相應(yīng)地對他們進行了懲罰，讓他們寫過保證書，和他們的家長談過話，但收效甚微。面對這樣的學(xué)生，班主任該怎么辦呢？又有誰能勝任班干部，協(xié)助我管好班級，尤其是管住這幾個調(diào)皮學(xué)生呢？

個性張揚的朱孬等同學(xué)喜歡在課外活動時間與老師們湊在一起打籃球。于是我就與愛打球的幾個老師私下約定，用游戲規(guī)則來約束他們的言行。打球時要“約法三章”：凡遲到者，取消其本次參賽資格；凡打球期間說臟話者，每次罰做5個俯臥撐；輸?shù)囊环?，每個隊員罰做10個俯臥撐。不出所料，他們欣然接受了這一約定。就這樣過了一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)這幾個學(xué)生行為舉止改變了不少，嘴上的臟話少了，在班里脾氣小了，紀(jì)律情況也有所好轉(zhuǎn)。經(jīng)過慎重考慮，我試著任命朱孬為體育委員，鼓勵他組織好班級體育活動。朱孬表現(xiàn)出了很高的積極性。每場比賽結(jié)束后，我會抽出時間與他們一起總結(jié)得失，既肯定他們的積極性，注重培養(yǎng)他們的集體榮譽觀念，又不時地提醒他們注意文明比賽，不能把火暴脾氣帶到賽場上。

一次，班上有個學(xué)生因與校外人員打架而受傷，我就帶朱孬他們幾個人一起去醫(yī)院探視，并安排他們輪流在醫(yī)院陪護。這件事對他們觸動很大，他們在學(xué)校的表現(xiàn)也有了更大的改善。

女生小梅性格活潑，平時與朱孬等人的關(guān)系很要好。在征得她本人同意后，我就任命她擔(dān)任籃球隊的拉拉隊隊長。每次比賽，小梅都是端茶送水，樂此不疲。為了給球隊加油，好多次她都把喉嚨喊啞了。有時遇到球隊打輸了，她還禁不住失聲痛哭起來。小梅作文基礎(chǔ)好，我就讓她兼任班級宣傳委員，負(fù)責(zé)為學(xué)校廣播站寫新聞稿。我還送給她一本《新聞寫作的藝術(shù)與技巧》，并親自指導(dǎo)她寫作。

興趣轉(zhuǎn)移法有效地分散了朱孬等同學(xué)的注意力，班干部角色增強了他們的班級責(zé)任感，豐富多彩的文體活動使他們的校園生活變得充實，和同學(xué)的關(guān)系也更加融洽，這一切使他們?nèi)諠u轉(zhuǎn)化為班級的正能量。學(xué)期末，朱孬被評為“優(yōu)秀班干部”；隨著一篇篇新聞稿被校廣播站采用，小梅不僅被學(xué)校“芳草地”文學(xué)社吸收為會員，還擔(dān)任了校報《文苑》的編委。這真是“春風(fēng)化雨潤桃李，浪子回頭金不換。因勢利導(dǎo)誘興趣，今非昔比成班干”。