淺談初中思想政治課的教學(xué)語言

成洪磊

四川省雅安市名山區(qū)雙河初中

淺談初中思想政治課的教學(xué)語言

成洪磊

四川省雅安市名山區(qū)雙河初中

語言是人類交流思想的重要工具，也是教師進(jìn)行教學(xué)的重要手段。正如霍姆林斯基所說“教師的語言素養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。思想品德課“旨在促進(jìn)初中學(xué)生的道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，足部樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀”（摘自《初中思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)》）。傳統(tǒng)的思想品德課給人的印象是：枯燥、單調(diào)、沒意思、不好學(xué)。這里既有教材知識(shí)體系的因素，也是人們對(duì)思想品德課的偏見。對(duì)于十二三歲的初中生而言，如若照本宣科，空洞說教，學(xué)生必然感到枯燥乏味，課堂必然如死水一潭，教學(xué)效果也必然是“差之毫厘，謬以千里”了。提高教師的語言素養(yǎng)，掌握課堂教學(xué)的語言藝術(shù)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。那么如何使用恰當(dāng)?shù)恼n題教學(xué)語言來激發(fā)課堂教學(xué)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起。

一、語言要親切。師生關(guān)系要和諧

從心理學(xué)的角度來看，融洽的師生關(guān)系，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果?！坝H其師”才能“信其道”，學(xué)生喜歡老師，也會(huì)喜歡他上的課。在思想品德課課堂教學(xué)中，由于其內(nèi)容理論性強(qiáng)，概念抽象缺乏趣味性。極少數(shù)調(diào)皮搗蛋，生性好動(dòng)的學(xué)生往往坐不住，這勢(shì)必影響教師的心情。如果采用粗暴的態(tài)度，對(duì)其用挖苦諷刺惡毒的語言“你就是笨豬一個(gè)，少娘老子教的，你們這種人今后就是社會(huì)的渣滓、敗類······”結(jié)果不僅不能制止他們，反而讓他們更加變本加厲，對(duì)抗老師，頂撞老師就成了他們的家常便飯。教師的責(zé)備批評(píng)也就失去了應(yīng)有的效果。但如果老師“硬話軟說”說得親切些，把說教話說成激勵(lì)話，將不滿話說成提醒話，將警告話說成勸慰話，學(xué)生反而會(huì)覺得愧疚，增加了教師的凝聚力和向心力，進(jìn)而也就提高了教師的威信。

教育教學(xué)是一種特殊的人際交往活動(dòng)，教師主要通過語言來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)，是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具。有效的教學(xué)語言能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率；無效的教學(xué)語言則會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，引起學(xué)生的不滿和反感。教育學(xué)生靠的不是堅(jiān)如磐石的武力，而是親和似水的智慧。因此要提高課堂教學(xué)效率，要和諧師生關(guān)系，請(qǐng)從親切的“和風(fēng)細(xì)雨”似的語言開始吧！

二、語言要幽默，調(diào)動(dòng)課堂氣氛

幽默是一種語言藝術(shù)，是教師的信心、智慧與才華的集中體現(xiàn)。幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言能使枯燥的說教變成生動(dòng)的演繹，古板的灌輸變成靈活的推理，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕松愉快地掌握知識(shí)，受到啟迪。正如徐懋庸所說“非但而可笑，并且令人深思。”

在思想品德課教學(xué)中，教師要用恰當(dāng)?shù)脑溨C有趣單位語言手段來表現(xiàn)社會(huì)生活中的矛盾和本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愉快感，學(xué)生在欣賞玩味和笑聲中得到情感的釋放，在幻想中學(xué)到知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。正如前蘇聯(lián)教育家維特洛夫所說“教育家最重要也是第一位的助手是幽默”。

三、語言要專業(yè)，突出學(xué)科特點(diǎn)

面對(duì)思想品德課較強(qiáng)的理論性和抽象的概念，為了把課講“活”，教師固然需要借助大量的笑話故事比喻來激活課堂，這是值得肯定的，但是要牢牢抓住本學(xué)科的學(xué)科術(shù)語，切莫顧此失彼，本末倒置。引用笑話、格言、警句、成語、詩歌之后，一定要回到說明的政治觀點(diǎn)，理論內(nèi)容上來。教師應(yīng)準(zhǔn)確無誤地使用概念，恰如其分地遣詞造句，科學(xué)邏輯地傳道授業(yè)，令人信服的答疑解惑。要反復(fù)錘煉自己的語言，以科學(xué)性、規(guī)范性為前提，從而準(zhǔn)確地傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容信息。教師要寓理于例，以理為主，講觀點(diǎn)為主，舉事例是次。

四、語言要簡(jiǎn)潔，抓牢學(xué)生心理

簡(jiǎn)潔是天才的姐妹，是智慧的靈魂，教師要用最少的字句來表達(dá)盡可能多的內(nèi)容。教師講課的語言要概括、簡(jiǎn)潔，一語中的，否則學(xué)生會(huì)感到厭倦。對(duì)每一章節(jié)的基本觀點(diǎn)和主要內(nèi)容要能提綱攜領(lǐng)地加以闡述，對(duì)學(xué)生不知道或重要的，則要多說詳說，說得恰到好處，詳略得當(dāng)；反之則點(diǎn)到為止。這樣的教學(xué)語言藝術(shù)能使學(xué)生從紛繁復(fù)雜的書本中理清頭緒，思路清晰，豁然開朗。

教學(xué)從某種意義上講，體現(xiàn)的是語言的魅力。增強(qiáng)語言的魅力是吸引和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。教師要錘煉思想，錘煉語言，力爭(zhēng)語言親切、幽默、專業(yè)、簡(jiǎn)潔。