淺析如何在中職語文教學中進行德育滲透

刁云清

【摘要】中職類院校在我國社會主義的發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的推動作用，作為職業(yè)類的教育院校，不僅僅注重專業(yè)技能的學習，同時還應當注重學生德育水平的提升。特別是語文教學在中職類院校的德育工作上起到了良好的滲透作用。

【關鍵詞】中職類院校 ?語文教學 ?德育滲透

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0048-02

所謂的德育就是指一個人的思想道德品質(zhì)教育，我國早在國策中就提出，在踐行社會主義素質(zhì)教育的過程中應當堅持做到“五育并舉，德育為先”，可以看出，德育在各個教育階段都占據(jù)著重要的地位。為此，在中職類院校的德育教學工作也是具有關鍵意義的，并且中職院校的德育工作主要是通過語文學科的教學展開的。

一、中職類院校在語文教學中滲透的德育內(nèi)容

（一）愛國主義的教育

祖國是人民的母親，是人民的依靠。在歷史的長河中，愛國主義一直以來是人類所崇尚的高尚情感，是人類與生俱來的一種難得品質(zhì)。愛國主義成為民族自豪感的情感歸宿，為推動國家全面發(fā)展與進步、實現(xiàn)民族興旺發(fā)達的重要精神支柱。我國擁有著上下五千年的悠久歷史文明，愛國主義已然成為一種高貴的傳統(tǒng)情感。愛國主義的主題在文學作品中有著重要的體現(xiàn)，中職類院校的語文教材中就特別選取了具有代表性的愛國主義篇章。

（二）愛與奉獻的教育

當前中職類院校中的學生已是九零后的群體，他們大都是獨生子女，且家境較為優(yōu)越，在經(jīng)濟以及生活上普遍沒有受到過任何困難與委屈，從小就得到全家人的精心呵護，因此筆者發(fā)現(xiàn)中職類院校中有相當一部分的學生以自我為中心，待人比較冷漠且自私自利，我行我素，更是缺乏當前用人單位所需的團隊意識，抗挫能力普遍不強，難以適應復雜的社會生活。因此，中職類院校的其中一項德育目標就是使這些學生在自我中心的怪圈中跳出來，培育他們的愛與奉獻的品質(zhì)，為將來適應社會發(fā)展奠定基礎。在語文教材的選取上，《讀碑》帶給學生一種感動，由奉獻所帶來的感動，滋潤學生的心靈，讓他們在感受愛的同時奉獻自己的愛。

（三）堅強的意志品質(zhì)

前面筆者已經(jīng)提及，由于當前中職類院校的學生都是九零后，因此他們所生活的物質(zhì)條件相對良好，可謂衣食無憂，一路上順風順水。這就造就了這些學生受挫能力明顯較弱的弊端，通過調(diào)查顯示，大部分學生在遭受挫折的時候往往便會一蹶不振，怨天尤人。因此，中職類院校的德育還要對于學生的意志力進行重塑，培養(yǎng)他們能夠在逆境中生存的能力。中職院校語文教材《小溪的行程》正是揭示了人生的旅途中會遭遇無數(shù)難以想象的困難，當困難來臨的時候，委曲求全與灰心喪氣都不是明智之舉，唯有做好充分的準備，屢敗屢戰(zhàn)，鼓足勇氣才能夠?qū)⑵淇朔?/p>

（四）高效的執(zhí)行能力

當前中職院校的部分學生由于普遍受到社會不良風氣的影響，存在著幻想心理，如一夜暴富或是天上掉餡餅等，這些思想顯然是不利于學生未來的人生發(fā)展的。中職語文教材中關于該類型的心理設置了相關的德育課文。

二、中職類院校語文教學中德育滲透的相關路徑

（一）課堂教學與德育滲透同步進行

中職類院校盡管是以職業(yè)類課程教育為主，但是語文作為一門常用且人文性課程在學生后期的個人發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。因此，通過語文課程的教學對于學生開展德育滲透與教育成為當前中職類院校提升學生德育水平的重要方式。語文教師在向?qū)W生傳授某篇人文性主題的課文時可以適時將德育教育滲透到課堂中，從而達到潤物細無聲的良好效果。如教師可以在課文開篇之前對于作者以及寫作背景，較深層次的寫作意義等一一向?qū)W生進行揭示，引導學生在加深文章本身內(nèi)容的同時能夠?qū)τ谌宋膬?nèi)涵具有更深的體會。

（二）語文能力培養(yǎng)與德育教育并重

所謂的語文能力主要包括兩大方面：一方面是口語能力，也就是我們常說的語言表達能力;另一方面就是學生的寫作能力，即書面表達能力。語文教學中這兩項能力成為中職類院校學生學習的重點，因此在德育教育的滲透過程中理應同學生語文能力的培養(yǎng)訓練相結(jié)合。在開展口語訓練的時候，教師可以選取當下較為熱議的話題在班級內(nèi)分小組展開演講競賽等形式，使學生在自身口語能力得到鍛煉的同時增強明辨是非的能力，教師在這個過程中應當起到引導的作用并且及時作出客觀公正的評判。而在寫作能力訓練的過程中，語文教師可以結(jié)合所學課程精選寫作課題。

（三）課外實踐同德育教育相結(jié)合

課外活動是各個教育階段所不可或缺的內(nèi)容，同時作為學生參與度較高的活動形式也成為開展德育工作的重要路徑。語文教學不僅僅局限于課堂內(nèi)的教授，同時還應當注重課外活動的延伸，語文教師可以根據(jù)班級學生的需求開展故事競賽、詩歌賽以及主題辯論會等寓樂于學的課外活動。通過豐富多彩的課外活動使學生能夠在積極參與的同時激發(fā)其競爭向上的健康意識以及團隊合作的精神，進而提升自身的德育素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]朱石兵.如何在中職語文教學中滲透德育[J].新課程研究（中旬刊）.2013（07）