論小學(xué)班主任管理工作

雷滿生

摘 要：論人生中最重要的啟蒙老師，小學(xué)班主任必然會(huì)在其中占有一席之地。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育事業(yè)也隨之不斷地進(jìn)行變革和提高，小學(xué)班主任在我們的教育事業(yè)中占有著極其重要的地位。小學(xué)班主任的管理工作的好與壞，深刻關(guān)系著小學(xué)生的未來發(fā)展和健康生長，推動(dòng)學(xué)生想成熟階段發(fā)展。因此，關(guān)于小學(xué)班主任在管理工作中存有的缺陷之處，本文進(jìn)行了分析和提出二三解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育；引導(dǎo)

小學(xué)班主任在管理工作中堅(jiān)持以學(xué)生的需求為標(biāo)準(zhǔn)是教育成功的表現(xiàn)之一，小學(xué)班主任在教學(xué)管理中應(yīng)該注重教學(xué)方式與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合。對(duì)學(xué)生的德育工作進(jìn)行著重培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生德育發(fā)展的指引，培養(yǎng)學(xué)生形成品德良好的性格特征。在學(xué)習(xí)和生活中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生理和心理的關(guān)注和了解，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教的教學(xué)方式。對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，指引學(xué)生走向正確的道路。

一、淺析小學(xué)班主任管理工作的重要性

（一）小學(xué)生的特性決定小學(xué)班主任管理工作的重要性

小學(xué)生因?yàn)槠淠挲g尚小，世界觀和人生觀還尚在塑形和完善過程中，又因其極強(qiáng)的模仿能力，決定了小學(xué)班主任在小學(xué)生啟蒙教育階段中的重要作用。因此，小學(xué)班主任的管理工作的重要性，不言而喻。小學(xué)班主任的一言一行都對(duì)小學(xué)生的成長產(chǎn)生著重要的影響，小學(xué)班主任本身的修養(yǎng)素質(zhì)影響著學(xué)生的成長。因此，小學(xué)班主任在改進(jìn)管理工作之前，首先應(yīng)該先對(duì)自身的修養(yǎng)和素質(zhì)提出進(jìn)一步要求。小學(xué)生的三觀還尚在形成過程中，小學(xué)班主任在日積月累的影響下，會(huì)對(duì)小學(xué)生的三觀產(chǎn)生極大的影響，小學(xué)班主任的正確指引，可以有效地幫助小學(xué)生對(duì)三觀進(jìn)行正確的樹立。再加之小學(xué)生對(duì)小學(xué)班主任的無限的崇敬之情，小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)力更顯突出。

（二）小學(xué)班主任管理工作對(duì)教學(xué)的推動(dòng)作用

小學(xué)基礎(chǔ)教育在教育事業(yè)中處于金字塔的底部，是教育中最重要的一環(huán)。學(xué)生只有在小學(xué)基礎(chǔ)教育中取得良好的成長和進(jìn)步的前提下，才有可能進(jìn)行更長遠(yuǎn)的進(jìn)修和學(xué)習(xí)。因此，應(yīng)該對(duì)小學(xué)班主任在教學(xué)中不容小覷的推動(dòng)作用重視起來。小學(xué)班主任在學(xué)習(xí)中當(dāng)任的是學(xué)校和家庭良好溝通的橋梁作用，因此，加強(qiáng)小學(xué)生班主任的管理工作是保障小學(xué)素質(zhì)教育的關(guān)鍵之處。小學(xué)班主任應(yīng)該在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生心理和生活的關(guān)心和保護(hù)，保證學(xué)生的全面發(fā)展，在學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也推動(dòng)學(xué)生德智體的全面發(fā)展。只有在學(xué)生對(duì)其他方面的素質(zhì)提高的前提下，才能穩(wěn)步提高教學(xué)水平，將更多的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)上去，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、淺論如何有效地進(jìn)行小學(xué)班主任的管理工作

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行平等一致的對(duì)待

每個(gè)學(xué)生都有著不同的特性，單都同樣渴望來自老師的關(guān)愛和關(guān)注。因此，這就需要班主任對(duì)學(xué)生付出同樣的關(guān)心和對(duì)待。如果，班主任像傳統(tǒng)的教學(xué)方式中將過多的關(guān)注給予學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)成績不理想的學(xué)生缺乏關(guān)心，必然會(huì)導(dǎo)致班級(jí)兩極分化的嚴(yán)重和對(duì)學(xué)生心理造成傷害。因此，這就對(duì)小學(xué)班主任在管理工作中提出了平衡關(guān)注點(diǎn)和對(duì)學(xué)生給予平等關(guān)心和對(duì)待的要求。作為在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中扮演重要角色的小學(xué)班主任，應(yīng)該對(duì)所有學(xué)生給予同樣的溫暖，公正地對(duì)待學(xué)生。在兩個(gè)學(xué)生發(fā)生同樣的錯(cuò)誤的時(shí)候，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績的好壞，而采用不同的懲罰措施，應(yīng)該做到一碗水端平，一視同仁。教師應(yīng)該在工作紅不斷提醒自己，對(duì)學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)待。

（二）推動(dòng)學(xué)生自我管理水平的提高

學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，比知識(shí)更應(yīng)該學(xué)習(xí)到的應(yīng)該是對(duì)自我的管理。學(xué)會(huì)自我管理，對(duì)于學(xué)生來說是受益終生的一件事情。在啟蒙教育階段，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行自我管理是十分有必要的。因此，班主任應(yīng)該制定一份實(shí)施有效地規(guī)章制度，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，對(duì)于班級(jí)班干部的選拔來說，班主任不應(yīng)該簡單粗暴地直接按照學(xué)習(xí)成績的優(yōu)秀與否來決定一個(gè)人是否應(yīng)該當(dāng)任某一職務(wù)。班主任應(yīng)該在班級(jí)里進(jìn)行公平公正公開的選舉，讓學(xué)生對(duì)自己想當(dāng)任的職務(wù)進(jìn)行闡述，讓學(xué)生自己進(jìn)行投票選舉。每一個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性，決定了學(xué)生在不同的領(lǐng)域發(fā)揮的不同作用，這也就決定了班主任應(yīng)該讓學(xué)生共同參與選舉班級(jí)干部的重要性，提高學(xué)生對(duì)公平的理解。其次，班主任應(yīng)該在班里制定一套規(guī)章制度讓學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行。小學(xué)生正處在三觀發(fā)育過程中，制定一些規(guī)矩有助于學(xué)生對(duì)行為規(guī)范的執(zhí)行和認(rèn)識(shí)。班主任可以采用在實(shí)施過程中表現(xiàn)良好優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行畫上一朵小紅花作為表彰的做法，鼓勵(lì)學(xué)生嚴(yán)格要求自己，提高自我管理水平。

結(jié)語：隨著新課改課程的不斷推進(jìn)，對(duì)小學(xué)班主任管理工作的改革和發(fā)展也逐漸日顯重要。小學(xué)班主任在小學(xué)生的人生啟蒙階段是十分重要的一個(gè)角色，因此，小學(xué)班主任應(yīng)該在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理工作之前，先培養(yǎng)和提高自身的文化素質(zhì)修養(yǎng)，謹(jǐn)慎地對(duì)待自己的一言一行，以防給學(xué)生帶來不好的影響，影響其一生。小學(xué)班主任在管理中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各方面的了解和關(guān)注，分析每個(gè)學(xué)生的個(gè)性不同，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的管理方式對(duì)待不同的學(xué)生。幫助引導(dǎo)學(xué)生健康積極向上發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生發(fā)掘和發(fā)展自身的優(yōu)點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮文清.淺析小學(xué)班主任管理工作[J].法制與社會(huì)，2011，（7）：199-199