英語原聲電影在高職口語教學中的應用

孫振

【摘要】近年來，英語原聲電影被越來越多地應用到高職英語的口語教學中。英語電影能為學生提供真實的語言環(huán)境，激發(fā)學習興趣，擴大詞匯量，從而極大地提高了口語教學效果。

【關鍵詞】英語 原聲電影 口語教學

口語教學是大學高職英語教學的重要內容。學生英語口語表達能力是檢驗高職英語口語教學效果的重要要素?！陡呗毟邔＝逃⒄Z課程教學基本要求》對口語的要求是能用英語進行一般的課堂交際，并能在日常和涉外業(yè)務活動中進行簡單的交流。電影欣賞能給傳統(tǒng)的英語教學注入新鮮的活力，是一種有效的教學法，是進行文化和語言教學的重要媒介。

一、英語原聲電影在口語教學中的優(yōu)勢

1.真實的語言環(huán)境。任何一門語言的學習，都離不開真實的語言環(huán)境。英文原版電影呈現(xiàn)的是標準的語音，學習者在觀看電影的過程中，可以更直觀地了解國外生活場景，親身體驗地道的英語發(fā)音。使學生始終處于一個活的口語材料和國外的文化語境之中。這種真實生動的語境有利于學生學習地道的英語表達。而且由于電影的直觀性和趣味性，學生們不僅可以學習到相關的詞匯，而且可以掌握這些詞匯在日常生活中的靈活運用，從而加深對詞匯的理解，更好地進行日常口語交際。

2.激發(fā)學習興趣。欣賞英語原版電影的過程，就是激發(fā)學生情感的過程，讓學生們感到英語學習不再枯燥，從而促進對語言的接受，逐漸培養(yǎng)對英語的興趣，讓學生產生表現(xiàn)欲，更加積極主動地參與學習。學生對電影有不同的理解，在進行小組討論、相互交流時，會各抒己見，不僅使他們的求知欲和學習英語的興趣得到激發(fā)，而且使學習不再成為一種負擔而是一種享受，從而提高了學習效率。

3.擴大詞匯量。觀看英語電影能在一定程度上幫助英語學習者認積累豐富的詞匯，增強句型的運用能力。英語原聲 電影是學習詞匯的絕佳材料?？谡Z課堂上所使用 的視頻材料起初都帶有中英雙字幕，學生在觀看時為了理解影片內容，同時觀看英文字幕，遇到不認識的單詞，會有意識地記在心里，在課間休息或課后，他們可以通過翻查字典，弄明白所遇到的生詞。這種帶有目的和效率的學習相比以往的死記硬背積極性更高，并且記憶持續(xù)時間長久。

4.提高文化素養(yǎng)。電影是文化的傳播者。由于中外各國在風土人情等方面存在著客觀差異。英文電影中故事的敘述、情節(jié)的發(fā)展及人物的關系都與中式思維存在著一定的差異，而這些差異僅用語言來分析是不夠的，我們還 要了解西方的文化、歷史、風土人情及社會問題，在了解的基礎上逐步分析并加以總結。這樣，學生不僅擴大了知識面，還能了解到風土人情，提高文化素養(yǎng)。

二、英語原聲電影在口語教學中的使用策略

1.選擇合適的影片。英語電影種類繁多，教師需在大量觀看的基礎上仔細篩選。要根據學生的基礎，有目的有針對性地選擇合適的影片。所選影片的主題要思想健康、積極向上。既不要選擇內容太簡單的，以免讓學生失去興趣，又不能選擇內容難度太大的，以免讓學生望而生畏。其語言要生活化、口語 化，而且發(fā)音標準、地道。

2.精心設置課堂活動。要精心設置課堂活動，抓好學生口語學習的輸入過程。對語言的模仿是口語學習的有效途徑，通過模仿原聲語言，能獲得地道的語音以及口語表達，有助于形成良好的英語語感。由于語音語調的習得很大程度上出自模仿，教師可在播放完英語電影后設置課堂活動，盡量使每個同學都參與到活動中，充分發(fā)揮他們模仿練習的積極性。例如，教師可以選幾個場景讓學生來配音。學生需模仿演員的腔調和語言說話，做到惟妙惟肖，這樣才能符合電影表現(xiàn)的特定情景。當然，這對于高職生來說是比較困難的，因為需要大量準備工作。還可以讓學生進行角色表演。教師選取影片中的情景，由學生扮演其中人物，并在課堂上表演。

3.加強文化差異意識。英語原版電影為我們打開了了解西方國家語言與文化的窗口，為學生提供大量的自然語言，并為相關的語言實踐活動提供近乎真實的背景。優(yōu)秀的英語電影有著豐富的文化內涵，是英美國家特定時代社會生活和文化最直觀生動的反映。影視欣賞是一種有效的教學法，是進行文化和語言教學的重要媒介。對高職大學生來說英文電影可以使他們更加直觀地了解西方國家的文化，培養(yǎng)語感、提高聽說能力，擴充學生文化背景知識，提高學生英語學習的積極性，豐富語言文化知識和技能。因此，教師在播放影片后應引導學生分析電影形象折射的文化，幫助學生用心體會東西方價值觀念的不同，以及由此產生的思維方式和生活實踐的差異，提高學生的跨文化交際的能力。

三、存在的問題

當然，英文電影在高職口語教學中的運用過程中也存在有一些問題。高職類學生英語基礎薄弱，對英語的學習積極性不高。因此，在口語教學中存在的最主要的問題是主次不分。學生看電影積極，學習消極。在觀看電影的過程中，注意力過分集中于對影片的欣賞而不是學習上。甚至，有的學生把看英文電影當成了放松課，失去了英語電影在口語教學中應用的意義。因此，這就要求教師在播放影片前明確教學目的，對于影片中較難理解的部分做簡單介紹，并要求學生用心學習。

在高職英語口語學中，利用英語原版電影，可極大地提高學生的學習興趣，使得學生在老師創(chuàng)設的獨特的英語語境中輕松地完成口語的訓練、詞匯的積累、語感的增強，文化意識的提高，從而有效地改進了高職英語口語課堂教學效果。

參考文獻：

[1]劉丹木.淺談英語電影在大學英語口語教學中的應用[J].南昌教育學院學報，2011.

[2]陳盛谷.英語電影在大學口語教學中的應用[J].海南師范大學學報，2011（24）.