走內(nèi)涵式發(fā)展之路推進(jìn)學(xué)校新發(fā)展

陳玉海

【中圖分類號(hào)】G637

2010年7月發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）鄭重提出：“樹(shù)立提高質(zhì)量為核心的教育質(zhì)量發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展”。那么，怎樣推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展呢？針對(duì)這一問(wèn)題筆者淺談如下。

一、什么是內(nèi)涵發(fā)展和內(nèi)涵式發(fā)展？

內(nèi)涵是針對(duì)外延而言的。就教育而言，近年來(lái)，基礎(chǔ)教育發(fā)展在經(jīng)歷了“兩基”和“雙高普九”驗(yàn)收的歷史進(jìn)程中，外部條件得到了極大的改善，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，許多城區(qū)學(xué)校在校生超過(guò)兩千人，班生規(guī)模突破50人，學(xué)校環(huán)境不斷公園化，學(xué)校各種大型活動(dòng)不斷開(kāi)展，從某種意義上講是必要的。但僅僅在規(guī)模上的擴(kuò)大、環(huán)境上的變化、活動(dòng)的多樣化已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足“辦好人民滿意的教育”這么個(gè)群眾愿景。學(xué)校必須從教育的本質(zhì)屬性即內(nèi)容和實(shí)質(zhì)上推進(jìn)發(fā)展。因此，學(xué)校必須注重內(nèi)涵發(fā)展。什么是學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展？學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展簡(jiǎn)言之就是教育質(zhì)量的提升及其提升方式的科學(xué)性， 是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量、積淀豐富的文化底蘊(yùn)并形成校園獨(dú)特的高尚文化。

什么是內(nèi)涵式發(fā)展？?jī)?nèi)涵式發(fā)展是相對(duì)外延式發(fā)展而言的。學(xué)校教育的內(nèi)涵式發(fā)展在發(fā)展內(nèi)容上是指體現(xiàn)教育內(nèi)涵的發(fā)展。內(nèi)涵發(fā)展是對(duì)學(xué)校教育內(nèi)涵上的探討，而內(nèi)涵式發(fā)展更多的是從實(shí)踐層面上對(duì)學(xué)校教育發(fā)展內(nèi)容和發(fā)展路徑的探討，它是以事物的內(nèi)部因素作為動(dòng)力和資源的發(fā)展模式，是注重辦學(xué)理念、學(xué)校文化、教育科研、師生培養(yǎng)、工作質(zhì)量和水平等方面建設(shè)的研究和實(shí)踐。因此，內(nèi)涵式發(fā)展是決定學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素，更是實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的需要。

二、怎樣推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展？

學(xué)校是教師和學(xué)生幸福成長(zhǎng)的樂(lè)園，這是新課程倡導(dǎo)的學(xué)校理念。學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展正是以師生身心發(fā)展為基礎(chǔ)的教育質(zhì)量、效益的全面發(fā)展。作為學(xué)校管理者應(yīng)樹(shù)立先進(jìn)的辦學(xué)理念，挖掘營(yíng)造學(xué)校高品位的文化，培養(yǎng)打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，推進(jìn)學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展之路。

（一）培養(yǎng)和樹(shù)立先進(jìn)的辦學(xué)理念

學(xué)校是發(fā)展培養(yǎng)人的地方。人的發(fā)展必須按照教育規(guī)律和人的身心特點(diǎn)加以培養(yǎng)。學(xué)校教育思想和辦學(xué)理念是統(tǒng)帥全校師生思想的靈魂和精髓，它是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)歷史進(jìn)程中逐漸形成的價(jià)值取向和共同的心理行為追求，是師生為實(shí)現(xiàn)自己美好目標(biāo)而奮力拼搏的精神動(dòng)力，是學(xué)校在任何環(huán)境下得以發(fā)展壯大的精神支柱。因此，要努力培育和樹(shù)立先進(jìn)的辦學(xué)理念，把辦學(xué)思想貫穿于日常管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。如我校后福小學(xué)樹(shù)立“面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，朝著“培養(yǎng)‘讀千古文，做少年君，博誦古今詩(shī)文特色人才”的辦學(xué)特色努力，有力地促進(jìn)了全校師生積極進(jìn)取、奮力拼搏，在漳平市2013——2014學(xué)年義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量考評(píng)中獲得同類校一等獎(jiǎng)。

（二）挖掘和營(yíng)造高品位的學(xué)校文化

首先，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展要有愿景。學(xué)校要在師生的充分醞釀?dòng)懻摰幕A(chǔ)上形成學(xué)校發(fā)展的愿景，讓師生明確學(xué)校發(fā)展的方向或目標(biāo)，將辦一所什么樣的學(xué)校的理想融入師生的實(shí)踐活動(dòng)之中，將怎樣辦學(xué)的基本理念轉(zhuǎn)化為學(xué)校教育教學(xué)行為的行動(dòng)指南。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)愿景，才能有效地組織學(xué)校內(nèi)部的所有人，激發(fā)每個(gè)人的潛能，激勵(lì)員工竭盡所能，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

其次，學(xué)校要活躍校園文化生活。學(xué)校的版報(bào)要盡量讓學(xué)生動(dòng)手去設(shè)計(jì)、出版，要通過(guò)文體競(jìng)賽、經(jīng)典誦讀、讀好書征文、演講比賽、手抄報(bào)比賽、書畫作品展評(píng)、生活技能比賽等等一系列活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)，擴(kuò)大學(xué)生自主成長(zhǎng)空間，用正能量引領(lǐng)師生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

第三，學(xué)校要努力打造書香校園。學(xué)校要充分挖掘已有的資源，打造書香校園，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。如在教師中開(kāi)展讀刊閱刊比賽，在師生中開(kāi)展“多讀書，讀好書”比賽，在校園中開(kāi)展新書推介、讀書心得比賽活動(dòng)，讓校園洋溢書香，書聲瑯瑯，充滿生機(jī)，讓師生增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，陶冶情操。

第四，學(xué)校要努力打造良好的“三風(fēng)”。學(xué)校要加強(qiáng)德育工作，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的教育理念，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，落實(shí)“品德、法紀(jì)、安全”三項(xiàng)教育活動(dòng)。要制定切實(shí)可行的學(xué)?！叭L(fēng)”，讓師生有章可循，并不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，形成自己獨(dú)特的學(xué)?！叭L(fēng)”。要有自己的校標(biāo)、校訓(xùn)、校歌、師生誓詞，并讓師生牢牢記住并積極踐行，用高品味的文化去引導(dǎo)人、熏陶人、塑造人。

（三）培養(yǎng)和打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

“沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，就沒(méi)有高素質(zhì)的教育?！睂W(xué)校教育改革與發(fā)展取得成功的關(guān)鍵在于教師。因此，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是學(xué)校一切工作的重中之重。

一要關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展。先進(jìn)的教育理論是教師教育教學(xué)創(chuàng)新的源動(dòng)力。學(xué)校要為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件，為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。如鼓勵(lì)教師每年堅(jiān)持訂閱教育刊物閱讀，堅(jiān)持讀一本教育專著，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師參與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”活動(dòng)，不斷更新教育理論，樹(shù)立新的教育理念，并把它轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。激勵(lì)教師堅(jiān)持練好教學(xué)基本功，提升自身內(nèi)力。學(xué)校要教育教師遵守職業(yè)道德，明確學(xué)校是教師的學(xué)校，學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的地方，也是培養(yǎng)教師的場(chǎng)所，教師職業(yè)不僅僅是養(yǎng)家糊口的一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，鼓勵(lì)大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化。學(xué)校要為教師提供健康、向上的工作環(huán)境，如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范健康的人際關(guān)系、創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成具有特色的校園文化，提升教師的生命質(zhì)量和生活質(zhì)量，喚起教師的職業(yè)尊嚴(yán)。只有這樣，才能使教師專業(yè)有所實(shí)現(xiàn)。

二要關(guān)注教師的科研能力提升。蘇霍姆林斯基在《給青年校長(zhǎng)的一封信》中指出：“如果你想讓教育工作給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使每天上課不致成為一種枯燥而單調(diào)的義務(wù)和程序，就要引導(dǎo)每一個(gè)教師都走上從事教育科研這條路?！彪S著教育改革的不斷深入，教師發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和遇到的困難越來(lái)越多，要解決這一矛盾，教育科研是有效的載體。因此，要充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑，鼓勵(lì)教師寫教學(xué)反思、教學(xué)評(píng)價(jià)、教育教學(xué)論文，并對(duì)優(yōu)秀文章加以宣傳，幫助教師在正規(guī)刊物上發(fā)表自己的教育教學(xué)論文或請(qǐng)優(yōu)秀教師作經(jīng)驗(yàn)介紹，提升教師的自信心和榮譽(yù)感。

三要提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)展迅猛，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的越來(lái)越好，許多新的教育技術(shù)進(jìn)校園，這就要求我們的老師要愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。學(xué)校要定期組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)，讓每位老師都能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化教育科學(xué)技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。

總之，主導(dǎo)和決定學(xué)校發(fā)展不單是外力，而更在于內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)校只有走內(nèi)涵式發(fā)展之路，才能推進(jìn)學(xué)校新發(fā)展。