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    《勸學(xué)》說課稿

    2015-06-10 17:53:07覃錦旭
    關(guān)鍵詞:勸學(xué)實(shí)詞文言

    覃錦旭

    【中圖分類號(hào)】G529

    各位評委、各位老師:

    大家好!我的說課內(nèi)容是一篇高中文言課文——荀子的《勸學(xué)》。下面我將就教材、目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程五個(gè)方面加以分析。不當(dāng)之處,敬請指正。

    一、說教材

    《勸學(xué)》是高中語文教材第一冊文言文單元一篇閱讀課文,本文文質(zhì)優(yōu)美,在寫法上非常獨(dú)特,比興寫法、比喻論證的方法,都是值得學(xué)習(xí)的,作者較系統(tǒng)的論述了學(xué)習(xí)的重要意義和學(xué)習(xí)應(yīng)持的態(tài)度,其中不少觀點(diǎn)對今人仍有教育意義,是對學(xué)生進(jìn)行文言知識(shí)的傳授和思想情感教育,勸勉學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的好材料。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是積累常見的文言實(shí)詞,通假字等,可結(jié)合本課課后練習(xí)完成這一單元要求。

    二、說重點(diǎn)難點(diǎn)目標(biāo)的確定

    高中語文教材大綱要求:繼續(xù)熟悉常見的文言實(shí)詞的一般用法,了解常見的文言句式,借助工具書閱讀淺易的文言文,而本文又是一篇文言文閱讀課文,故既要擔(dān)負(fù)起積累文言文基礎(chǔ)知識(shí)的任務(wù),又要把在精讀課中學(xué)到知識(shí)延伸,能力遷移,形成基本技能的雙重任務(wù)?;诖?,將本文的基礎(chǔ)目標(biāo)確定為:

    基礎(chǔ)目標(biāo):

    1.積累掌握文言實(shí)詞“絕、強(qiáng)、假、望、聞”意義和用法。

    2.了解通假字的定義,積累10個(gè)通假字。

    3.學(xué)習(xí)本文比興的寫法,以及比喻論證的方法。

    能力目標(biāo) :

    培養(yǎng)學(xué)生借助注釋和工具書理解詞句含義,獨(dú)立理解文章內(nèi)容的能力,養(yǎng)成初步的研究分析能力。

    情感目標(biāo) :

    1.了解荀子對學(xué)習(xí)意義和學(xué)習(xí)態(tài)度的論述。

    2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,從名言名句中得到智慧的啟迪。

    教學(xué)重點(diǎn) :

    1.積累掌握文言實(shí)詞“絕、強(qiáng)、假、望、聞”意義和用法。

    2.學(xué)習(xí)本文比興的寫法,以及比喻論證的方法。

    教學(xué)設(shè)想:

    擬定兩課時(shí):第一課時(shí)。 教學(xué)要點(diǎn):釋題,簡介作者,初讀課文,感知教材,理清文章思路,提出疑難問題。第二課時(shí)。簡析課文,總結(jié)文言知識(shí),積累五個(gè)實(shí)詞,熟讀成誦,能準(zhǔn)確默寫蘊(yùn)含深厚的名句。進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,寫作訓(xùn)練

    三、說教法

    教師要本著“因材施教”以及“教學(xué)有法,但無定法”的原則,慎重地選擇行之有效的教學(xué)方法。根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡及心理特征,重視學(xué)生思維方法的訓(xùn)練尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),因此我準(zhǔn)備用兩課時(shí),采用啟發(fā)式教學(xué),貫穿研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)新思維。以學(xué)生自讀為主,貫以串講的教學(xué)方法,在學(xué)生自讀過程中,提出有價(jià)值的問題,用原文語句作答,譯出較難的文言句子,改變教師串將到底的做法,在質(zhì)疑啟發(fā)時(shí),力求達(dá)到引而憤,憤則啟、導(dǎo)則悱、悱則發(fā)的效果,始終要讓學(xué)生跳起來摘果子。

    四、說學(xué)法指導(dǎo)

    新教學(xué)大綱明確指出:“要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。要重視師生的語言交際和心靈溝通。重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)?!睋?jù)此,我確定了以下學(xué)法及能力培養(yǎng):

    1.圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法。

    2.參照注解,動(dòng)口動(dòng)腦,自問自答,培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力。

    3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的誦讀。讀的要求:句讀準(zhǔn)確,字正腔圓,流暢,熟讀成誦。

    五、說教學(xué)程序

    沒有創(chuàng)新,就沒有語文教學(xué),一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)過程,是師生情感交流的過程,使學(xué)生在獲取知識(shí)中的情感愉悅的過程,是學(xué)生求知欲望被不斷激發(fā)的過程。因此,我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過程:

    1.布置課前作業(yè),課外收集古今中外名人談讀書的名言警句,每人不少于三條。

    2.交流古今中外名人談讀書的名言名句,并以此導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣,也可以積累素材。

    3.學(xué)生讀。一讀掌握句讀,結(jié)合課前預(yù)習(xí)。二讀疏通文意,初步感知教材;三讀提出疑難問題,重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞點(diǎn)撥講析;四讀研究性學(xué)習(xí),五讀遷移提升。這當(dāng)中要注意以“三為”為主:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線;強(qiáng)調(diào)三個(gè)對話,學(xué)生與文本,教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生;使課堂真正成為學(xué)堂,成為培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的搖籃。

    4.反饋練習(xí)。(投影出示相關(guān)閱讀訓(xùn)練材料)

    5.歸納總結(jié):這節(jié)課以閱讀為基礎(chǔ),以研究性學(xué)習(xí)為主線,以五步閱讀法為實(shí)踐模式,是一節(jié)實(shí)施新課程理念的古文課。

    6.板書設(shè)計(jì)。(投影)

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