和聲理論在鋼琴教學中的實踐應用

周君

摘要：鋼琴教學與一般學科有所不同，需要教師發(fā)揮引導及組織作用，學生大量演奏及學習，進而逐步掌握演奏技巧，并表現(xiàn)音樂的思想情感及內(nèi)容。和聲是音樂教學的基礎必修課程，在鋼琴教學中應用和聲理論具有重要作用。本文對鋼琴教學中和聲理論的應用做簡要闡述。

關鍵詞：鋼琴教學 和聲理論 應用

鋼琴課程是以音樂專業(yè)知識為基礎的一門比較復雜的課程。通過對一首鋼琴作品的欣賞，可看到作者對生活的感受，對藝術的看法，只有這樣的作品才是有靈魂的。所以在鋼琴教學的過程中要注重對學生這方面的培養(yǎng)，不論是情感的表達還是像和聲理論這樣的基礎知識都應該讓學生能夠學以致用，這樣才能通過作品更好地表達自己，提高作品的質(zhì)量。

一、鋼琴教學中和聲理論應用意義

一直以來，學習知識就是為了能夠運用知識，想要運用知識的前提就是要學好基礎的理論知識。鋼琴課程是一門需要實際運用的知識，而這門課程的理論知識就是和聲理論知識。和聲理論知識是學習鋼琴的前提，因為和聲理論課程中涉及到通過和聲的方式來展現(xiàn)聲音的魅力，包括和弦等等，這些能是音樂達到一種獨特的聲音效果，這和鋼琴課程中的鍵盤和聲是有著內(nèi)在的相通性的，并且需要通過鋼琴的演奏表現(xiàn)出了。學好和聲理論知識能夠提高學生對音樂的理解能力和把控能力，從而能夠讀懂音樂作品想要表達的思想情感，這樣就會使得學生的鋼琴演奏充滿情感，有內(nèi)容。所以在鋼琴的教學過程中加入和聲理論的應用對鋼琴教學有很重大的意義。

二、鋼琴教學中和聲理論的應用存在的問題

（一）教學方式缺乏吸引性

和聲教學課程最然是音樂課程中最基礎的課程，但是現(xiàn)在鋼琴教學中并沒有真正看到這門課程的重要性。在日常的教學過程中，基礎理論課程往往都是最不受學生歡迎的課程了，而學校對理論課程的重要性又認識得不充分，導致了在對理論課程的講授過程中運用最枯燥的方法，沒有和學生之間的交流和互動。這樣的教學方法沒有創(chuàng)新性也同時缺乏對學生的吸引性，所以學生們的對和聲理論課程的重視程度也很低，導致不用心去學。這樣的話學生的理論知識層面就很薄弱，對以后學習鋼琴課程或者其他課程都是一種很不好的影響，甚至會產(chǎn)生很大的阻力。但是這樣的教學方法受到長期以來的老式教學方法的影響，想要去創(chuàng)新是有一定難度的。

（二）教學內(nèi)容缺乏實踐性

鋼琴課程中的和聲教學是理論性的課程，所以現(xiàn)在的教學理念認為理論課程只需要給學生講解清楚理論知識就可以了，并不需要任何的輔助資源，也不必去實踐操作。正是這樣的理念導致了現(xiàn)在鋼琴教學中的和聲理論教學太過死板，老師就靠單純的講解和在黑板上用文字表達理論知識，沒有運用到任何的輔助資源來給學生展現(xiàn)不同的和聲方式帶來的效果。學生只聽老師的講解和看文字，是根本沒有辦法想象出來和聲的效果的，所以學生對和聲理論知識既沒有興趣也就學得不好了。

三、鋼琴教學中充分的運用和聲理論

和聲理論在鋼琴教學中的應用受到了來自多方面的阻力，但是我們慶幸的是能夠通過分析看到存在的這些問題，從而去想辦法解決這些問題。我們可以從以下兩個方面著手來解決問題。

（一）改革固有教學方法，增添趣味性

教學方法是學生接受知識的一個重要的途徑，現(xiàn)在鋼琴教學中的和聲教學方法需要學校和老師共同去關注，重視這個問題，通過各種方式來改善現(xiàn)在的教學方法。例如：在對和聲知識的教學過程中，改變老師只有老師講解，學生永遠在聽的這樣一個模式，讓學生參與到對音樂的理解中來?？梢栽谡n堂上播放一段音樂，讓同學們自己來說說對這段音樂的理解和分析，特別是對和聲部分的理解。也可以讓大家大膽對音樂中的和聲部分提出問題，認為設計不好的地方，并提出自己認為更合理的和聲編排方法，老師再對學生的理解做出專業(yè)性的點評和分析。這樣的方式可以讓學生開動動腦思考，參與到課堂中來，主動地去學習。并且這樣的方式會增添和聲教學的趣味性，學生就會改變對理論知識就是乏味死板的印象，而是積極參與，也不會排斥對理論知識的學習了。

（二）增加輔助資源，讓理論與實踐相結合

理論知識之所以不被廣大學生所喜愛，是因為它的內(nèi)容太抽象，不僅不好理解，還很深奧。鋼琴課這樣具有實踐意義的課程會讓學生只關注怎樣能夠彈好鋼琴，他們不會想要花費很多的時間來學習理論知識，他們認為理論知識是沒有多大用處的，只要鋼琴彈得好就可以了。很明顯，這樣的想法是不對的，所以我們就要引導他們?nèi)ジ淖冞@個想法。學生都愿意自己動手，那么學校和老師就可以利用這一點，為鋼琴教學中的和聲教學添加輔助資源，還要經(jīng)常與實踐相結合。例如：鋼琴、多媒體這樣的資源，在教學過程中要充分利用起來；在學習完一節(jié)理論知識之后，讓學生們自己動手，用鋼琴把學到的和聲彈奏出來。這樣學生就會很直觀的明白鍵盤和弦這樣處理的效果，也就避免了老師講一節(jié)課可能學生還是聽不懂、不理解的情況發(fā)生了。

四、結語

綜上所述，理論知識是實踐的基礎，并且要運用到實踐當中去，這樣才能把理論和實踐很好地結合起來。鋼琴課程的講授是離不開和聲理論支撐的，我們要在鋼琴教學的過程中融入和聲理論的教學，實現(xiàn)和聲理論在鋼琴教學中的運用，體現(xiàn)和聲理論知識的意義，通過對和聲知識的教學來促進學生對鋼琴課程的學習。這樣相輔相成的教學方法會產(chǎn)生積極的作用，從而為學生學習鋼琴知識提供良好的理論基礎。

參考文獻：

[1]曾強.和聲理論在高校鋼琴教學中的運用[J].赤峰學院學報（哲學社會科學版），2010，（04）.

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