隔著屏幕，和家長一起靜待花開

高飛艷

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，教師與家長的溝通已不僅僅局限于家訪、家校聯(lián)系卡和電話了，還有網(wǎng)絡(luò)聊天群、電子郵箱等等。這個學(xué)期，我更多的時候是利用網(wǎng)絡(luò)與家長交流，因為不限場所，談話也不會受干擾，還不會讓孩子感到老師請家長的壓力，而且書面的交流能夠讓家長以一種平穩(wěn)的心態(tài)去對待孩子所犯的錯誤，能夠冷靜地思考自己所應(yīng)采取的做法。下面是我寫給家長的一封電子郵件：

明達媽媽：

你好！近日明達作業(yè)很拖拉，多數(shù)時間完不成，尤其是中午家庭作業(yè)。我每天都會留一點兒作業(yè)，可能是讀書，可能是背誦，也可能是寫生字，做資料卡片等。留這些作業(yè)是為了復(fù)習(xí)或者拓展課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把學(xué)語文和用語文結(jié)合起來，把動手、動口和動腦結(jié)合起來，讓孩子得到多方面的鍛煉，但明達多數(shù)都不做。這幾次考試他考得都很不理想，基礎(chǔ)知識中很多生字和積累都不會，按原文填空不會背也不會寫。我想原因就在于他貪玩，不愛讀背。

今天下午我領(lǐng)著他在辦公室做了一張試卷，他用了不到一節(jié)課的時間就寫完了，而且正確率比在教室里要高?？磥砣绻覀兓〞r間多督促、多幫助他，他就能和別的孩子一樣完成任務(wù)，也能把成績提高上來。

距離考試還有不到一個月的時間，懇請你們在家堅持每天輔導(dǎo)輔導(dǎo)他，注意千萬別說：“這個還不會寫？好好想！”孩子本來就回憶不起來，越嚴厲地對他越想不起來，不會沒關(guān)系，我們應(yīng)該允許孩子不會或出錯，在這種情況下，請你直接告訴他，并且教給他記憶的方法。我在學(xué)?？此臅r候就是這樣做的，再次寫道時，他對我說：“你別說，讓我好好想想，是不是有尾巴的？（聲）”我搖頭，“聲音沒有尾巴。”“啊，我知道了！”他迅速地寫出來了，而且完全正確！看到他的這種表現(xiàn)，我反省自己，如果我不著急、不生氣，如果我給他時間讓他慢慢消化所學(xué)的知識，他一定比現(xiàn)在會得多！

你說，如果我們寬容地對待孩子，像教他學(xué)說話一樣耐心地教他、引導(dǎo)他，他是不是一定會趕上來呢？我想會的，讓我們都朝著這個方向努努力吧！

這封郵件因為有了時空的阻隔，減小了家長因為孩子成績差而帶來的尷尬，很容易讓家長接受。又因為老師言辭懇切，既說明了自己和家長溝通的緣由和目的，又肯定了孩子的能力，反思了自己的不足，能夠讓家長平心靜氣地反省自己，思考老師提出的建議，因而收到了良好的效果。第二天，我收到了回件，家長告訴我，她總是看見孩子那么簡單的東西都不會就生氣，使勁兒罵孩子，寫作業(yè)的時候催孩子一遍又一遍，還是沒速度，大人生氣孩子煩。昨天下午，她試著用了我說的方法，孩子的作業(yè)果然快多了，兩個人心情都很好。

“從來沒聽說過允許孩子不會的話，總覺得不會就不行，您教會了我對待孩子學(xué)習(xí)的一種新觀念?！边@是家長回件中的一句話，也讓我進一步反思。是啊，我們每個老師和家長可能都會有這樣的想法：“講了幾遍了還不會，不是笨就是懶！”“這么簡單的東西，人家的孩子都能學(xué)會，你也不比別人笨，怎么就不會？”正是因為我們想當然地認為孩子應(yīng)該會，才會失去探究他們不會的耐心，才會失去慢慢引導(dǎo)的耐心，才會失去“靜待花開”的機會。其實站在孩子的角度想一想，正因為不會，孩子才需要我們?nèi)ソ?，誰能保證一學(xué)就會？誰能保證別人會了自己也一定馬上跟著會呢？大人不能，孩子也不能，所以我們必須寬容地對待孩子，做他的伙伴和合作者，陪他走這條學(xué)習(xí)之路，指導(dǎo)他保持濃厚的興趣，找到適合自己的方法，樹立足夠的自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每個孩子都終將綻放出自己的美麗。

在接下來的學(xué)習(xí)過程中，家長和我一直保持著伙伴和合作者的關(guān)系，孩子做作業(yè)時的緊張和焦慮沒有了，自信心培養(yǎng)起來了，還掌握了或者說從家長和老師那里偷到了一些學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)和作業(yè)變得越來越省勁了，成績也慢慢地趕了上來。

看來，我們一定要學(xué)會寬容地對待孩子，允許孩子學(xué)不會，耐心地去幫助他，他就會由不會到會，慢慢放開你領(lǐng)路的手，自己去走求知之路，走人生之路。

？誗編輯 張珍珍