試析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性

趙文龍

摘 要：課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個必不可少的環(huán)節(jié)，要想真正的做到減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，就要提高課堂練習(xí)的有效性。因此，就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；課堂練習(xí)；有效性

全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)就是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的效率，那么，現(xiàn)如今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的問題是什么？我們又該如何改善呢？

一、現(xiàn)如今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)存在的問題

隨著新課標(biāo)的改革，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的局面已經(jīng)有所改觀，但是，對于課堂練習(xí)的環(huán)節(jié)方面，仍然存在著問題。比如，教師總是在課堂練習(xí)時布置大量的作業(yè)，教師們認(rèn)為，只要學(xué)生做的題多了，自然也就會了。教師們似乎忘記，這種練習(xí)題的安排常常沒有目的性，根本無法加深學(xué)生對基本法則、知識概念的理解。每個學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的能力不同，有著很大的差異性。然而，教師在布置練習(xí)題時，從不考慮這些問題，這就會導(dǎo)致課堂練習(xí)效率不高。

二、如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性

1.抓住重點(diǎn)，注意針對性

有些教師在講解課程中，不會抓重點(diǎn)，教師不能根據(jù)學(xué)生的特征，來強(qiáng)化他們對于數(shù)學(xué)課程的弱點(diǎn)。有些問題學(xué)生明明已經(jīng)會了，老師還是在課堂上不厭其煩地進(jìn)行講解、練習(xí)，浪費(fèi)時間。因此，教師應(yīng)該時時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，根據(jù)他們學(xué)習(xí)上的問題進(jìn)行課堂強(qiáng)化，提高效率。

2.增加課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的趣味性，聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合生活

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂往往都是死板、枯燥的。對于小學(xué)階段的學(xué)生們來說，一切能夠激發(fā)他們興趣的事物他們都愿意去了解。所以，教師應(yīng)該增加課堂的趣味性，結(jié)合生活，讓學(xué)生走進(jìn)生活，把知識轉(zhuǎn)化成能力，真正地讓學(xué)生學(xué)到知識。例如，在人教版一年級的第八課《認(rèn)識鐘表》課程中，老師可以在講課過程中準(zhǔn)備幾個掛鐘和手表，通過學(xué)生對鐘表的實(shí)物觀察來更全面地認(rèn)識這一課程。

3.給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價(jià)

我認(rèn)為，教師在評價(jià)學(xué)生時，不應(yīng)該只是根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的好壞來評價(jià)學(xué)生，不要光關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。教師要建立正確的評價(jià)機(jī)制，對于學(xué)生正確的回答時，教師應(yīng)給予積極肯定的評價(jià)，面對回答錯誤的學(xué)生，教師也應(yīng)該進(jìn)行鼓勵，鼓勵他們勇敢地回答問題，再接再厲。有的時候，老師的一個微笑、一個眼神，都能對學(xué)生起到很大的激勵作用。這樣，在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中，才能提高教師教學(xué)的效率。

總之，小學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、教學(xué)觀念和教學(xué)模式，從根本上激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要通過自身的努力讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，提高課堂練習(xí)的有效性。

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？誗編輯 魯翠紅