淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略運(yùn)用

巨俊清

摘 要：數(shù)學(xué)策略就是為了完成教學(xué)目的以及教學(xué)內(nèi)容，所采用的一系列教學(xué)手段以及教學(xué)方法。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候運(yùn)用有效策略，可以為教學(xué)提供強(qiáng)有力的理論支持。所以，在全面實(shí)施課程改革的今天，可以對教學(xué)方法進(jìn)行探索，通過不斷的探索可以讓整個教學(xué)過程更加的完善，這樣就會總結(jié)出較好的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；策略；教學(xué)

任何成功的教學(xué)都不是強(qiáng)制的，都要有靈活的方法，我們在進(jìn)行方法教學(xué)的時候要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生先熱愛學(xué)習(xí)，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，要與生活實(shí)際進(jìn)行密切的聯(lián)系，以小組的方式來開展學(xué)習(xí)，通過融洽的師生關(guān)系給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）通過故事導(dǎo)入法來進(jìn)行興趣培養(yǎng)

我們在進(jìn)行教學(xué)的時候要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于小學(xué)生來說他們比較喜歡聽故事，所以運(yùn)用故事教學(xué)法可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這樣可以讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。比如，我們在進(jìn)行分?jǐn)?shù)教學(xué)時候，老師可以這樣對學(xué)生進(jìn)行引入：“今天天氣很好，在森林公園里面有一個小花貓，要帶領(lǐng)大家進(jìn)入到公園當(dāng)中去尋寶。在進(jìn)行尋寶的過程中我們碰巧看見了啄木鳥，但是，在尋寶的過程中只找到了一箱珠寶?！贝藭r，我們可以開始問題設(shè)置了，怎么樣能夠分到寶貝？這個時候?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣就會進(jìn)一步的提高，有的學(xué)生就會說可以一個人一半，那么這一個人一半要怎么樣來進(jìn)行分配呢？還有什么其他的好辦法嗎？我們可以用一個數(shù)字來表示一人一半嗎？這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會不斷的激發(fā)，學(xué)生的求知欲也不斷的增強(qiáng)。

（二）對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)動

因?yàn)樾W(xué)生天性好動，所以我們在進(jìn)行教學(xué)的時候，要針對學(xué)生的特性來進(jìn)行實(shí)際問題的組織，對一些實(shí)際問題可以通過自己動手來進(jìn)行，讓學(xué)生在動手的過程中獲得學(xué)習(xí)的成效，這樣既能夠鞏固我們學(xué)過的知識，還能提高動手操作能力，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

我們在進(jìn)行小學(xué)分?jǐn)?shù)教學(xué)的時候，安排了兩個操作情景，一個是突出教學(xué)用具中的正方形、長方形，另外可以用圓和長方形通過折一折來進(jìn)行分?jǐn)?shù)的創(chuàng)造。很多時候兒童在進(jìn)行操作的過程中，提高了動手實(shí)踐的能力，這樣既可以認(rèn)識和掌握知識的探索的重要方法和途徑，又使學(xué)生實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行操作的時候，就可以對自己的才能進(jìn)行展現(xiàn)，這樣就能夠?qū)?shí)踐探究欲望進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、聯(lián)系生活學(xué)以致用

數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)就是有很高的抽象性，還有就是很強(qiáng)的嚴(yán)密性，在生活中數(shù)學(xué)知識可以說是無處不在，我們在日常的生活中總是忽略這個問題。我們進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，要盡量讓問題更加的實(shí)際，更加地貼近生活，學(xué)生可以從自己身邊來進(jìn)行答案的尋找。我們在整個教學(xué)過程中，要時刻將數(shù)學(xué)和實(shí)際生活進(jìn)行密切聯(lián)系，這樣數(shù)學(xué)在孩子的眼睛里面，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有很大用處的，學(xué)生就能夠從數(shù)學(xué)的枯燥公式中抽象出來。比如，我們在進(jìn)行《時、分、秒》這一課的時候，教師可以舉例：學(xué)校在這個時候突然停電了，學(xué)生也不知道現(xiàn)在下課了沒有，就問道：我們在9點(diǎn)25分上課，一堂課是40分鐘，現(xiàn)在是10點(diǎn)7分，那么大家算一算下課了嗎？學(xué)生就可以把自己學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中來，這樣就可以感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)和我們的聯(lián)系是極為密切的。

三、開展小組合作的學(xué)習(xí)方式

小組合作的學(xué)習(xí)方式是我們在進(jìn)行課程改革的時候積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一，這樣可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢得到互補(bǔ)，進(jìn)而形成良好的人際關(guān)系，有效地促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，很多老師在進(jìn)行教學(xué)的時候都運(yùn)用了這樣的方法。

我們在進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)的時候，可以讓學(xué)生以小組為單位來開展相應(yīng)的活動，學(xué)生可以進(jìn)行合理的分工，比如，我們創(chuàng)設(shè)旅游的情境，讓學(xué)生來充當(dāng)導(dǎo)游，進(jìn)行旅游規(guī)劃，并計算出旅游所用的成本。這個時候就會有學(xué)生負(fù)責(zé)來進(jìn)行房子的出租，有的學(xué)生來進(jìn)行景點(diǎn)門票的預(yù)定，還有的學(xué)生要負(fù)責(zé)中午午餐的搭配。學(xué)生要計算一天的成本，以及怎么樣來對手里有限的錢進(jìn)行合理的應(yīng)用。通過這樣的教學(xué)方式，可以讓不同層次的學(xué)生都會得到發(fā)展，在課堂上可以有效地開展師生互動，通過師生互動中的合作交流來構(gòu)建平等的對話，這樣學(xué)生可以鍛煉自己的語言表達(dá)能力。

總之，老師在進(jìn)行教學(xué)時候要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，這樣可以有效地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，老師就要不斷地進(jìn)行條件創(chuàng)設(shè)，這樣就可以進(jìn)行多元化教學(xué)。我們在進(jìn)行多元化教學(xué)的時候，可以讓課堂教學(xué)更加有效，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會不斷地得到提高，同時老師還要對教學(xué)方法進(jìn)行有效的更新，加強(qiáng)教學(xué)反思，讓學(xué)生不但愛學(xué)習(xí)，還要會學(xué)習(xí)。

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？誗編輯 魯翠紅