如何培養(yǎng)幼兒舞蹈的興趣

梁麗艷

摘 要：學(xué)習(xí)舞蹈對(duì)幼兒的智力發(fā)展、審美能力的培養(yǎng)、肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)和節(jié)奏感，都具有重要的作用。在幼兒舞蹈學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)鮮明、生動(dòng)、活潑靈活的節(jié)奏感，幼兒運(yùn)用肢體的造型及動(dòng)作來表現(xiàn)自己的情感，從中感受舞蹈所帶來的藝術(shù)表達(dá)，更能讓幼兒親近生活親近大自然，這就是幼兒舞蹈教學(xué)的目的。（1）幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒生活，富有童趣。（2）運(yùn)用游戲形式來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。（3）選擇容易引起幼兒共鳴的舞蹈音樂。（4）運(yùn)用合適的舞蹈教學(xué)方法。（5）為幼兒搭建展現(xiàn)的舞臺(tái)，培養(yǎng)幼兒良好的表現(xiàn)能力。

關(guān)鍵詞：幼兒 舞蹈 興趣 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）03（b）-0183-02

幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它直觀形象，生動(dòng)活潑、富有童趣，是幼兒自我表現(xiàn)重要途徑和方法，在教學(xué)中深受幼兒的喜愛。幼兒舞蹈能促進(jìn)幼兒積極地參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，使他們自覺地接受教育，豐富幼兒的生活，使幼兒經(jīng)常保持愉快、歡樂的情緒。對(duì)幼兒身心的健康、情操的陶冶、智力的開發(fā)都有極其重要的意義。

作為教師要走進(jìn)幼兒的童心世界，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)好孩子的情緒，調(diào)動(dòng)起孩子的學(xué)習(xí)積極性。在教師的引導(dǎo)下，通過寓教于樂、循序漸進(jìn)的方法，能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

1 教學(xué)內(nèi)容要富有童趣，貼近幼兒生活

在舞蹈教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的選擇很重要，我們要考慮到幼兒身體發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容要富有童趣，貼近幼兒生活。我們每天生活在幼兒中間，和他們一起學(xué)習(xí)和游戲，教師要用敏銳的眼光去觀察幼兒美麗的內(nèi)心世界，在他們奇妙多彩的生活中尋找他們能理解、能掌握的舞蹈教學(xué)內(nèi)容。純真、稚嫩是幼兒情感和思想的特點(diǎn)，他們對(duì)待一切事物都與成人有著不同的思維方式和獨(dú)特的視點(diǎn)。豐富的想象、奇異的幻想，常常是幼兒們思維活動(dòng)的特點(diǎn)。富有童趣的教學(xué)內(nèi)容能夠吸引幼兒注意力，從幼兒的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中去選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，采用擬人化的動(dòng)作。如：舞蹈《玩皮球》教師在平時(shí)生活中認(rèn)真觀察幼兒玩皮球的動(dòng)作，拍球、滾球、拋球等動(dòng)作短促有力，節(jié)奏歡快，從而表現(xiàn)出幼兒活潑可愛的性格。這個(gè)舞蹈幼兒感到親切易學(xué)、易接受，幼兒學(xué)習(xí)舞蹈積極性提高了，幼兒在學(xué)習(xí)過程中注意力集中，可逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：舞蹈《小妞妞》，它是一個(gè)漢族童趣舞蹈，音樂歡快、活潑好聽，舞蹈動(dòng)作也貼近幼兒生活，幼兒都非常樂意去跳。每次《小妞妞》的音樂響起來，幼兒的興趣便來了，充滿激情地來做每一個(gè)舞蹈動(dòng)作。

2 在教學(xué)中運(yùn)用游戲來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈興趣

幼兒舞蹈非常符合幼兒好動(dòng)、愛跳的特點(diǎn)。幼兒學(xué)習(xí)是為了娛樂自己和娛樂伙伴，每一個(gè)幼兒都有好樂的天性，在玩中學(xué)、樂中學(xué)，學(xué)的東西特別容易接受。教學(xué)中應(yīng)該讓幼兒感到是一種游戲活動(dòng)、是一種娛樂。讓幼兒展開聯(lián)想的翅膀，教師在游戲中教，幼兒在游戲中學(xué)。例如：學(xué)習(xí)小貓走步時(shí)，教師就可以扮演貓媽媽，讓幼兒當(dāng)貓寶寶，請(qǐng)貓寶寶跟著貓媽媽學(xué)本領(lǐng)，還可以戴頭飾或穿上服裝。

例如：在教“開跨練習(xí)”的時(shí)候，老師扮演雞媽媽和幼兒扮演小雞，教師用生動(dòng)形象的語言來創(chuàng)設(shè)意境：“今天天氣真好，媽媽帶寶寶一起去草地上玩好不好？”雞媽媽帶著小雞寶寶來到了草地上，學(xué)一學(xué)，小雞怎么吃米、小雞怎么喝水，小雞怎樣拍翅膀等動(dòng)作，來練習(xí)開跨、震跨動(dòng)作。”幼兒聽著音樂，跟著我學(xué)做動(dòng)作。在練習(xí)動(dòng)作時(shí)，我看到有的幼兒手臂的動(dòng)作不到位，就說：“寶寶們你們看，這個(gè)雞寶寶怎么啦？翅膀抬不起來了呢？”這時(shí)這個(gè)幼兒就意識(shí)到自己的動(dòng)作不對(duì)，很快便自覺改過來了，其他的幼兒也在教師的引導(dǎo)下規(guī)范自己的動(dòng)作。在課堂教學(xué)中，利用幼兒喜聞樂見的游戲進(jìn)行教學(xué)，幼兒興致勃勃，很樂意接受。比如小兔和狼、好朋友、套圈等。另外，我在學(xué)習(xí)中把幼兒分成小組，按規(guī)定的時(shí)間來完成舞蹈動(dòng)作，看哪組幼兒完成得又快又好，增加幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。幼兒會(huì)主動(dòng)幫助那些動(dòng)作不規(guī)范的幼兒，非常有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。幼兒愿意并喜歡運(yùn)用游戲的形式學(xué)習(xí)舞蹈，體驗(yàn)舞蹈的樂趣。在教學(xué)過程中，教師沒有注重舞蹈技能技巧，而是通過幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，使幼兒從中獲得情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。因此游戲提高了幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

3 選擇容易引起幼兒共鳴的舞蹈音樂

音樂在幼兒舞蹈的藝術(shù)形象塑造中起著至關(guān)重要的作用。幼兒舞蹈動(dòng)作的發(fā)展變化通過音樂節(jié)奏的變化和歌詞內(nèi)容來體現(xiàn)的。好的幼兒舞蹈音樂旋律流暢、形象生動(dòng)、樂句整齊、節(jié)奏鮮明，有利于幼兒對(duì)舞蹈形象的掌握，情感的表達(dá)與抒發(fā)。教師通過講述樂曲的思想內(nèi)容使幼兒在了解的基礎(chǔ)上反復(fù)聆聽，感受樂曲中蘊(yùn)含的思想、情感，使孩子們進(jìn)入音樂所描述的意境之中，在愉快的音樂實(shí)踐中明確主題，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望并根據(jù)其主題思想來進(jìn)行整個(gè)舞蹈創(chuàng)作。讓幼兒在音樂中尋找感覺、節(jié)奏和情緒。如在聽到《進(jìn)行曲》時(shí)，孩子們就會(huì)感受到進(jìn)行曲的剛勁有力，做出像軍人一樣富有節(jié)奏的有力的動(dòng)作；聽到《寶寶要睡覺》時(shí)，就會(huì)感受到樂曲的舒緩流暢，做出動(dòng)作舒展的動(dòng)作。在聽到《表情歌》時(shí)，當(dāng)聽到歡快的樂聲時(shí)，幼兒就會(huì)哈哈大笑；當(dāng)聽到憂傷的樂聲時(shí)，幼兒就會(huì)緊鎖眉頭；動(dòng)作、表情都會(huì)隨著樂聲而變化。這樣的活動(dòng)讓她們覺得學(xué)舞蹈是快樂的。在舞蹈活動(dòng)中，播放一些節(jié)奏鮮明，幼兒頗為熟悉的童謠、歌曲，感染幼兒隨著音樂擺動(dòng)，讓她們把對(duì)音樂的感受用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

4 運(yùn)用合適的舞蹈教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒舞蹈興趣

首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的舞蹈氣氛。幼兒活動(dòng)往往受環(huán)境、氣氛的影響。幼兒在自由輕松的氛圍中，做自己喜愛的動(dòng)作，從中感受舞蹈的愉快。通過對(duì)舞蹈的充分表現(xiàn)，來表現(xiàn)內(nèi)心的喜悅，享受著音樂的美、動(dòng)作的美，充分發(fā)揮了自己的想象力。在幼兒舞蹈學(xué)習(xí)中，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)氛圍，這樣其效果會(huì)更好。

其次，選擇舞蹈道具要趣味化、形象化。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子的學(xué)習(xí)積極性和舞蹈活動(dòng)有著直接的聯(lián)系。教師在舞蹈道具運(yùn)用上注意道具的趣味性、形象化。在教學(xué)中要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律潛心構(gòu)思舞蹈活動(dòng)，精心準(zhǔn)備舞蹈教學(xué)中的舞蹈道具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。例如：在學(xué)習(xí)舞蹈《小猴子》時(shí)，教師在教學(xué)中為幼兒播放視頻，讓幼兒細(xì)心觀察小猴子的生活習(xí)性，小猴子抓耳撓腮的動(dòng)作，吃桃子的動(dòng)作等等，并在教學(xué)中為幼兒準(zhǔn)備了小猴子頭飾和用報(bào)紙做的金箍棒，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中表現(xiàn)了極大的熱情，收到了很好的效果。在教學(xué)中合理運(yùn)用生動(dòng)的舞蹈教具，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。如：在學(xué)習(xí)歌表演《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，準(zhǔn)備一些可愛的生活小道具，“小圍裙、搓衣板、小臉盆”，當(dāng)孩子們拿著小道具表演時(shí)，情緒高漲，氣氛異常熱烈，一個(gè)個(gè)都覺得自己是愛清潔的小能手，同時(shí)通過小道具的充分利用，使舞蹈更貼近生活，更符合孩子們模仿的心理特點(diǎn)。

最后，教師示范要規(guī)范、準(zhǔn)確。在教學(xué)中教師富有感染力的示范動(dòng)作會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。在教授舞蹈動(dòng)作時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，力求做到規(guī)范準(zhǔn)確、優(yōu)美、到位，對(duì)于難點(diǎn)的動(dòng)作孩子不易掌握，那么就可以將動(dòng)作分解分步驟講解，并且把每個(gè)動(dòng)作都要先示范給幼兒，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察，并對(duì)動(dòng)作的要領(lǐng)細(xì)致的講解。由易而難由淺入深地進(jìn)行直觀教學(xué)，幼兒學(xué)習(xí)起來就很容易掌握。幼兒有了興趣，學(xué)的時(shí)候就特別認(rèn)真努力。

5 激勵(lì)幼兒主動(dòng)地參與舞蹈活動(dòng)

舞蹈是一種專業(yè)性很強(qiáng)的藝術(shù)門類，要求具備一定的肢體協(xié)調(diào)能力和樂感，需要練習(xí)一些專業(yè)動(dòng)作和技能。運(yùn)用舞蹈語言進(jìn)行表達(dá)，不是一件誰都可以做的事。但幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，可以從中得到其他活動(dòng)所不能得到的樂趣。在幼兒舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，要注重幼兒個(gè)體差異性，那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現(xiàn)。教師要平等的對(duì)待每個(gè)幼兒，讓他們都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。不要讓條件較差的幼兒產(chǎn)生挫敗感。我們應(yīng)以舞蹈為中介，讓我們的舞蹈課堂更加活躍起來，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行舞蹈表演，讓每個(gè)幼兒都能積極地參與到舞蹈活動(dòng)之中，培養(yǎng)幼兒自信心和表現(xiàn)能力。如模仿律動(dòng)系列《可愛的動(dòng)物》：模仿小兔跳、小鴨走路、小烏龜、小花貓走路動(dòng)作。這組律動(dòng)的技能要求并不高，目的是讓幼兒輕松自然地走進(jìn)舞蹈活動(dòng)，通過模仿學(xué)習(xí)小動(dòng)物走、跳、走地簡(jiǎn)單動(dòng)作，表現(xiàn)小動(dòng)物的神態(tài)，感受舞蹈的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂，激勵(lì)幼兒主動(dòng)地參與舞蹈活動(dòng)。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。在幼兒舞蹈教學(xué)中教師要走進(jìn)幼兒的童心世界，了解孩子的質(zhì)樸情感，在幼兒的生活中廣泛收集并且提煉那些天真、形象的動(dòng)作，作為幼兒感興趣的舞蹈素材。利用良好的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)幼兒舞蹈的興趣。

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