談大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)有效性

高妍

摘 要：學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程對(duì)指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)有著正確的引導(dǎo)作用。因?yàn)殡S著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)需要的各式各樣的人才，在這種情況下我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)壓力也隨之增大，為了給大學(xué)生緩解這種“高壓”，所以開(kāi)設(shè)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)這門(mén)課程就成了大學(xué)生的“一劑良藥”。這門(mén)課程給大學(xué)生以鼓舞，指導(dǎo)大學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān) 以及就業(yè)觀(guān)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)形勢(shì) 就業(yè)指導(dǎo) 大學(xué)生 課程教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）03（b）-0141-02

近些年來(lái)，由于全國(guó)各大高校的擴(kuò)招等原因，使得大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題面臨著嚴(yán)峻形勢(shì)，如果正確處理高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，成為了社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。目前我國(guó)的高等教育仍然處在世界發(fā)展水平的初級(jí)階段，還不能夠完全滿(mǎn)足我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的需要，應(yīng)該說(shuō)大學(xué)生是有著很大發(fā)展的發(fā)展空間的?？上旅嬉恍?shù)據(jù)顯示了大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻。根據(jù)教育部發(fā)布的資料來(lái)看，2004年的時(shí)候全國(guó)有280多萬(wàn)高校畢業(yè)生，比2003年增長(zhǎng)了68萬(wàn)人，增加的幅度為32%，社會(huì)新增就業(yè)崗位900萬(wàn)個(gè)，其中要解決500萬(wàn)個(gè)下崗職工的再就業(yè)問(wèn)題，剩下的就業(yè)崗位除了要解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，還有200多萬(wàn)的中專(zhuān)畢業(yè)生等待就業(yè)，如果再加上多年累積下來(lái)的待業(yè)人員，那么高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題就極其嚴(yán)峻。

1 大學(xué)生所面臨的就業(yè)環(huán)境

大學(xué)生再也不像以前畢業(yè)生一樣會(huì)被直接分配工作，在自己喜歡的環(huán)境下工作，再也沒(méi)有“鐵飯碗”這一種說(shuō)法了。我國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)發(fā)展到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，一些國(guó)企的員工不斷下崗，高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失調(diào)，導(dǎo)致了供給與需求的矛盾開(kāi)始出現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和教育制度的改革也致使高校擴(kuò)招學(xué)生，高校的門(mén)檻也是越來(lái)越低。這樣就改變了以前精英化的培養(yǎng)，逐漸走上大眾化的教育模式。都說(shuō)大學(xué)生是國(guó)家的“棟梁”，是祖國(guó)的未來(lái)和希望。那么，高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題關(guān)系著我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展，如果高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題得不到解決就會(huì)影響我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)加入WTO，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)入全球化，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，各種外國(guó)機(jī)構(gòu)的進(jìn)入與我們國(guó)內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)又形成了競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)有很多從國(guó)外留學(xué)歸來(lái)的學(xué)子，這對(duì)于國(guó)內(nèi)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種沖擊。海外學(xué)子一般要求比較高，一些好的企業(yè)會(huì)不惜大價(jià)錢(qián)聘用他們，而我們國(guó)內(nèi)的大學(xué)生有時(shí)則會(huì)遭到冷眼。隨著競(jìng)爭(zhēng)的逐漸加劇，國(guó)內(nèi)大學(xué)生的工資就會(huì)相對(duì)較低一些。大多數(shù)情況下受到地域的限制，我國(guó)東西部的發(fā)展不平衡，高校畢業(yè)生喜歡經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東部地區(qū)，相對(duì)落后的西部則無(wú)人問(wèn)津。還有一些西部的高校人才流向東部，這就造成了東西部就業(yè)比例失調(diào)。高校畢業(yè)生都覺(jué)得自己應(yīng)該在大企業(yè)公司上班，一些小公司高校畢業(yè)生往往瞧不上眼，這就造成成了一部分高校畢業(yè)生待業(yè)的問(wèn)題，這也屬于“高不成低不就”的問(wèn)題。種種的問(wèn)題促使高校畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷增加。此外，由于高校擴(kuò)張，國(guó)家整體畢業(yè)生數(shù)量迅速增加。2006年時(shí)高校畢業(yè)還只有413萬(wàn)，4年后就漲了50%。畢業(yè)生的發(fā)展速度大大超越了社會(huì)就業(yè)的容納能力，讓就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈。

2 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的必要性

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)，并樹(shù)立科學(xué)合理的就業(yè)思想，從而改變其就業(yè)思維和價(jià)值觀(guān)，根據(jù)時(shí)代的變化來(lái)調(diào)整期就業(yè)思想。再者高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)能夠加快信息的交流和融合，為學(xué)生的就業(yè)提供了更多的參考數(shù)據(jù)，由于就業(yè)形勢(shì)發(fā)生變化，大學(xué)生在就業(yè)選擇上也受到了社會(huì)外部環(huán)境相互影響、相互作用，并不是孤立存在的。當(dāng)前，大學(xué)校園思想活躍，學(xué)風(fēng)活潑，新時(shí)代的校園氛圍不可避免的影響著就業(yè)指導(dǎo)工作方法的優(yōu)化創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)方式勢(shì)在必行。最后，就業(yè)指導(dǎo)工作有助于學(xué)生解放思想，提升自我的就業(yè)意識(shí)，高校學(xué)生還處于思想不成熟的階段，其性格意識(shí)還需要定型，對(duì)于就業(yè)的理解還不深入，就業(yè)指導(dǎo)工作有助于其樹(shù)立成熟的思維方式，并逐漸適應(yīng)其獨(dú)立社會(huì)個(gè)體的角色，從而全身心投入到就業(yè)工作中，增強(qiáng)對(duì)于自我職業(yè)道路的思考，并準(zhǔn)確自身的職業(yè)定位。同時(shí)高等院校的學(xué)生正處于新時(shí)代的思潮中，其思想活躍有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過(guò)開(kāi)展就業(yè)撞掉工作可以提高學(xué)生的職業(yè)歸屬感，并逐步培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)，培養(yǎng)其工作的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力。

3 大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃

3.1 努力的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自身素養(yǎng)及綜合學(xué)習(xí)的能力

大學(xué)生可以根據(jù)自己適合的發(fā)展趨勢(shì)，并且結(jié)合自己的興趣愛(ài)好，選擇正確的學(xué)習(xí)方式學(xué)到更多的東西。在大學(xué)里面，有很多鍛煉自己的平臺(tái)，比如說(shuō)學(xué)生社團(tuán)、參賽活動(dòng)、校內(nèi)校外的兼職等都是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的好舞臺(tái)。社團(tuán)可以鍛煉大學(xué)生的為人處事的能力，可以磨練意志，還培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作能力。參加比賽能夠鍛煉大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而加強(qiáng)對(duì)自身的要求。既可以享受成功的喜悅又能夠明白競(jìng)爭(zhēng)的殘酷。做一些兼職可以鍛煉自己的實(shí)踐能力。也培養(yǎng)了自己適應(yīng)社會(huì)的能力。當(dāng)下一些企業(yè)擇優(yōu)錄取的都是有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，所以實(shí)踐這一方面很重要。學(xué)校就是一個(gè)“小社會(huì)”，在里面會(huì)學(xué)到許許多多的東西。但有些時(shí)候大學(xué)生想問(wèn)題會(huì)很簡(jiǎn)單，不全面，還有的會(huì)幻想一些不切實(shí)際的東西。所以社會(huì)和學(xué)校又是大不相同的，在學(xué)校里可以幼稚，在社會(huì)上就是無(wú)知的表現(xiàn)，社會(huì)上沒(méi)有人會(huì)接受一個(gè)無(wú)知的員工。只有具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和多方面的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)才能更穩(wěn)的立足于社會(huì)。良好的心理素質(zhì)也是就業(yè)更為重要的一方面，只有在生活當(dāng)中多鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的性格，培養(yǎng)自己不怕吃苦的精神，遇到困難的時(shí)候才會(huì)無(wú)所畏懼。

3.2 樹(shù)立良好的職業(yè)精神

每個(gè)大學(xué)生都想在以后的就業(yè)道路上一帆風(fēng)順，那么就需要提高自身就業(yè)能力。企業(yè)都喜歡吃苦耐勞，工作能力強(qiáng)而且富有責(zé)任感的員工。所以大學(xué)生要做到恪盡職守、熱愛(ài)自己的事業(yè)并為之努力奮斗。對(duì)待工作要始終嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍，要把十分的熱情投入到工作當(dāng)中去。如果大學(xué)生都能做到無(wú)私、勇敢、誠(chéng)實(shí)守信等，那么企業(yè)想要不發(fā)展都難。所以樹(shù)立正確的職業(yè)思想也是大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

4 就業(yè)指導(dǎo)課程的積極有效作用

4.1 培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)使命感

大學(xué)生面臨如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，需要緩解這種壓力，就業(yè)指導(dǎo)課程就起到了一個(gè)好的疏導(dǎo)作用。雖然說(shuō)每年的畢業(yè)高校生就業(yè)壓力加劇，我國(guó)也有一些面對(duì)高校畢業(yè)生的優(yōu)惠政策，這些優(yōu)惠政策能夠幫助大學(xué)生對(duì)就業(yè)充滿(mǎn)信心，進(jìn)一步了解就業(yè)市場(chǎng)。比如說(shuō)，我國(guó)的西部地區(qū)缺乏人才，高校畢業(yè)生不愿意到偏僻的地方去，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課程的講解，能夠使一部分高校畢業(yè)生積極的投入到人才資源匱乏的地方從而彌補(bǔ)人才的空缺。這樣就能夠培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感也能夠讓他們始終不忘要做一個(gè)社會(huì)主義接班人的使命。

4.2 培養(yǎng)大學(xué)生的心理承受能力

大學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中會(huì)有急躁、焦慮的表現(xiàn)，比如：在大學(xué)里面沒(méi)有了老師的管束就會(huì)變得懶惰、隨心所欲，等到考試的時(shí)候不想去復(fù)習(xí)卻又怕考不好，漸漸的又會(huì)擔(dān)心自己找不到合適的工作，找到工作又害怕自己做不好。往往在這種情況下，大學(xué)生的心理會(huì)產(chǎn)生恐懼感。從而就喪失自我，沒(méi)有主觀(guān)意識(shí)。經(jīng)常有一部分大學(xué)生聽(tīng)從父母的安排，朋友的介紹去到一些單位，也不管這個(gè)單位是否適合自己，并不是通過(guò)自己的主觀(guān)判斷來(lái)做決定，表現(xiàn)的優(yōu)柔寡斷。這時(shí)候也會(huì)承受來(lái)自家庭和社會(huì)的壓力。所以就容易導(dǎo)致心理承受不住如此大的壓力，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課程的講解這些問(wèn)題都會(huì)得到有效的解決。

4.3 培養(yǎng)良好的社會(huì)風(fēng)氣

在這個(gè)復(fù)雜的大環(huán)境下，有句話(huà)叫做“有關(guān)系走四方，無(wú)關(guān)系哭斷腸”，所以很多大學(xué)生都想要迫切的成功，就四處拉關(guān)系，走捷徑，很多人都想著成為暴發(fā)戶(hù)或者是只顧眼前的利益，并不考慮以后自己的職業(yè)發(fā)展。還有就是到了單位后采取不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段，過(guò)于追求名利。大學(xué)生都喜歡安穩(wěn)舒適的工作環(huán)境，不喜歡到條件艱苦的地方工作。過(guò)于看重錢(qián)，只是把一份工作當(dāng)作謀生的手段，不會(huì)享受身在其中的意義。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)就是要告訴同學(xué)們不能去幻想不切實(shí)際的東西，要踏踏實(shí)實(shí)，一步一步地從小事做起，從基層做起，才能登上成功的舞臺(tái)。

5 結(jié)語(yǔ)

就業(yè)指導(dǎo)就是為即將就業(yè)的人群提供一些就業(yè)方面的相關(guān)信息，為就業(yè)者搭建一個(gè)就業(yè)的平臺(tái)，使其順利就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程能夠有效的幫助大學(xué)生解決在學(xué)習(xí)上遇到的困惑，給予大學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的信心去面對(duì)自己的學(xué)術(shù)生涯和職業(yè)生涯或者是對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。這樣有利于大學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)精神，有利于大學(xué)生對(duì)自身定位更準(zhǔn)確，有利于大學(xué)生扭轉(zhuǎn)不良的擇業(yè)觀(guān)念。使大學(xué)生以積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度面對(duì)就業(yè)問(wèn)題。

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