創(chuàng)新體育活動提升教學(xué)效率

沈瑞蘭

[摘要]隨著素質(zhì)教育的全方位開展，在追求更高升學(xué)率的同時，也越發(fā)重視學(xué)生身體素質(zhì)水平的提高。體育教師通過想象和體驗相結(jié)合、指導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)、增強教學(xué)活動的游戲性、注重體育的剛?cè)岵韧緩?，可以使學(xué)生適當緩解學(xué)習(xí)的壓力、增強體質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]初中體育教學(xué)活動教學(xué)效率

[中圖分類號]G633.96[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）300090

隨著教學(xué)模式的改變，教學(xué)活動不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，還注重學(xué)生德、智、體、美、勞全方位的發(fā)展。學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，需要適當?shù)剡M行體育活動，以提高肢體的活動能力，放松心情，促進身心的發(fā)展。

一、想象和體驗相結(jié)合

初中體育具有靈活性的特征，體育課應(yīng)注重學(xué)生的實踐體驗。初中教師在向?qū)W生傳授體育知識的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。如何增強學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要教師給予正確的引導(dǎo)，注意求同存異。對于同一個問題，由于學(xué)生個性化的差異，思考方式也許會存在諸多不同，教師要積極鼓勵學(xué)生從不同的角度去思考。

比如教師在上體育文化課時，利用情境來進行教學(xué)，讓學(xué)生觀看體育視頻，引導(dǎo)學(xué)生通過視頻中的內(nèi)容進行聯(lián)想，徜徉在多姿多彩的體育世界里，感受體育的魅力。學(xué)生在參與實踐的過程中自己去探索和體會，采用不同的途徑去解決問題，進而發(fā)現(xiàn)不同的答案，培養(yǎng)了發(fā)散思維。學(xué)生在想象中感知體育之后，經(jīng)過思維的創(chuàng)造來豐富體育教學(xué)的活動內(nèi)容，再通過親身實踐表現(xiàn)出來，從而促進了教學(xué)效率的提升。

二、指導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)

在體育教學(xué)中，教師要給學(xué)生多提供自主嘗試的機會，給學(xué)生準備更多自由發(fā)揮的空間。教師在此過程中，要對學(xué)生進行適當?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生通過探究式的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)新的知識，將課堂時間交給學(xué)生。在體育課上，教師會設(shè)計安排一些運動，對于背離教師設(shè)計的技術(shù)動作的學(xué)生，教師不能一味地壓制，要理解并接受，因為教師不能抹殺學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。教師只需要在學(xué)生出現(xiàn)原則性錯誤的時候發(fā)揮必要的調(diào)控作用，最大限度地滿足學(xué)生的個性化需求，從而讓封閉的教學(xué)環(huán)境更加開放，發(fā)掘?qū)W生的潛力。

比如，學(xué)生在上形體課時，教師先將基本動作教給學(xué)生，通過練習(xí)學(xué)生能夠初步掌握；教師再向?qū)W生介紹成套動作的編排規(guī)律，讓學(xué)生在課余時間以小組為單位去對所學(xué)的動作進行創(chuàng)編；在下一節(jié)課時，教師對學(xué)生的成果進行驗收?？梢园l(fā)現(xiàn)，每一組學(xué)生所編排的動作都具有不同的個性，還有一些十分獨到。學(xué)生經(jīng)過探究式學(xué)習(xí)，探究能力得到了提升，情感也得到了升華，從而保障了教學(xué)效率。

三、增強教學(xué)活動的游戲性

游戲是學(xué)生喜聞樂見的一種教學(xué)活動，有利于學(xué)生樹立團結(jié)合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生集體主義情感，促進學(xué)生之間的交流。體育教師在教學(xué)一個運動技能時，除了要讓學(xué)生掌握基本的動作和技巧之外，還要發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師要通過合理地設(shè)計游戲活動，活躍體育教學(xué)，讓學(xué)生自主地參與到教學(xué)活動中來。

比如田徑課上，教師可一改往日個人賽的形式，組織一個“三人四腿”的趣味游戲：將學(xué)生分為若干個小組，每組三人，讓三個人并列成一排，將兩邊兩個人與中間一個人相鄰的兩條腿分別綁起來，然后進行賽跑，統(tǒng)計每組到達終點所用的時間。游戲結(jié)束之后對每組學(xué)生的成績進行統(tǒng)計，對用時最少的隊伍給予獎勵。利用游戲競賽的方法，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，還能讓學(xué)生感受到集體的力量，樹立合作和競爭意識，從而促進學(xué)生的成長，提高教學(xué)效率。

四、注重體育的剛?cè)岵?/p>

對于體育運動，學(xué)生第一印象就是比較剛性和劇烈的。事實上，體操、舞蹈等也屬于體育運動，而且是充滿柔性的運動項目。男女生的身體素質(zhì)不一樣，個性也不同，男生普遍熱愛體育運動，而很多女生對體育的興趣就稍微欠缺。體操和舞蹈具有柔美的特點，對于女生有更強的吸引力。在初中體育教學(xué)中增加體操和舞蹈的課程，可讓學(xué)生感受到體育的多樣性，使教學(xué)活動更具多元化，從而讓學(xué)生踴躍地參與到教學(xué)活動中來。

比如，教師可利用體操或舞蹈表演的方式來讓學(xué)生體驗體育的另一面。首先將學(xué)生分組，每組固定人數(shù)，在表演之前先讓學(xué)生練習(xí)。然后每組選一個代表通過抽簽的方式選擇表演的順序和音樂。學(xué)生在表演的過程中，能夠親身體會到體育的柔情和韻律感，而且在音樂的伴奏中，學(xué)生還能增強節(jié)奏感。每一組的表演內(nèi)容都不同，學(xué)生在觀看的過程中能形成一定的審美能力。

總之，初中階段的學(xué)生比較活潑好動，在緊張的學(xué)習(xí)中，需要適當?shù)赜鋹傂那椋⑶冶ＷC良好的身體素質(zhì)。對此，教師必須創(chuàng)新體育教學(xué)活動，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而提升教學(xué)效率。

（責(zé)任編輯柳紫）