小學(xué)語文教學(xué)的改革及發(fā)展方向探究

馮苒

內(nèi)容摘要：隨著新課程改革的不斷深化，小學(xué)語文課堂教學(xué)模式逐漸由以教師、教材為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變。在小學(xué)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中，小學(xué)語文起著基礎(chǔ)性作用。小學(xué)語文可以有效的幫助學(xué)生識文斷字，更能鍛煉學(xué)生的實際表達能力。本文在研究目前小學(xué)語文教學(xué)中存在問題的基礎(chǔ)上，對如何進行小學(xué)語文教學(xué)改革提供了發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué)改革 發(fā)展方向

一.當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中所存在的問題

1.部分教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系不緊密

目前來講，在一些小學(xué)教材中，教材內(nèi)容存在一定的偏離學(xué)生實際生活的現(xiàn)象。像《賣火柴的小女孩》這篇文章，通過對小女孩在大年夜里悲慘遭遇的描述，痛斥了萬惡的資本主義社會對廣大勞動人民的剝削，表達了對廣大底層人民的深切同情。但這篇文章的感情基調(diào)比較壓抑，而且小女孩最后的死亡對于還處在童年的孩子來說，是一個比較沉重的話題。并且這種內(nèi)容與主題不符合小學(xué)生天真爛漫、純真美好的童年，脫離了他們的現(xiàn)實生活。并且小學(xué)生的心智與理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達到能夠充分理解這些教學(xué)內(nèi)容的程度，因此這些教學(xué)內(nèi)容會讓他們感到枯燥乏味，從而喪失對語文的學(xué)習(xí)興趣。

2.傳統(tǒng)教學(xué)模式還依然存在

在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式還依然存在。新課程改革的基本要求是樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、主動性、積極性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，一些小學(xué)語文教師為了適應(yīng)這種教學(xué)模式，也對本身的教學(xué)體系及教學(xué)程序進行了相應(yīng)的改革。但是，這種改革只是換湯不換藥，并沒有多大的實際效果。從表面上看是有利于學(xué)生發(fā)散性思維方式的培養(yǎng)，可實際上還是以教師為主體。例如，舉一個案例，教師在教授《春曉》這首古詩時，有個很愛問問題的學(xué)生就提問了，詩人在春天睡覺睡到連天亮了都不知道，怎么還能夠聽到夜里的風(fēng)雨聲呢？但教師就很不耐煩的說，只要詩人起床往窗外一看，從地上的落葉與落花中就能知道昨天有沒有下雨。當(dāng)這個學(xué)生還想進一步去問時，教師就很不耐煩的打斷了，并向班上學(xué)生問道，是這位同學(xué)說的對還是老師更對，同學(xué)們異口同聲的說是老師對。從此之后，這個學(xué)生對自己的判斷產(chǎn)生了懷疑，到上了中學(xué)，提問的次數(shù)就更少了。

二.小學(xué)語文教學(xué)的改革及發(fā)展方向

1.合適選擇小學(xué)語文教材

進行小學(xué)語文教學(xué)改革首先就是要合理的規(guī)劃教材，刪除那些與學(xué)生實際生活情況相差較遠(yuǎn)，且學(xué)習(xí)起來比較壓抑，不利于學(xué)生天真爛漫個性養(yǎng)成的內(nèi)容。選取一些極富有現(xiàn)代氣息、與學(xué)生實際生活聯(lián)系比較緊密的、積極向上的教材內(nèi)容。有利于學(xué)生塑造良好的身心健康，從而讓學(xué)生感受到其實語文就在我們身邊，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，從而提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，興趣學(xué)生最好的老師。因此，教師在課堂教學(xué)中要注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的一些實際情況，比如小學(xué)生具有好學(xué)、好問、好奇心強的特點，來巧妙的設(shè)置教學(xué)程序。教師通過啟發(fā)式教學(xué)來循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。與此同時，教師可以組織豐富多彩的課堂交流討論活動，像講故事與短劇表演，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，有條件的教師還可以充分利用多媒體教學(xué)方法，通過制作的課件來把一篇課文進行生動形象的講解，多媒體教學(xué)所提供的文字、圖片、聲音、視頻等都會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.結(jié)語

總之，小學(xué)語文教學(xué)的改革是一個漫長的過程，不可能一蹴而就。而我國的新課程改革由于實施時間較短，在內(nèi)容與機制上面還存在一些問題。因此，每個小學(xué)語文的教學(xué)工作者都要肩負(fù)起自己的責(zé)任，充分研究小學(xué)語文教學(xué)中的新情況、新問題，不斷尋找解決措施來完善教學(xué)模式，從而全面提高學(xué)生的語文知識水平。

參考文獻

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[3]李俊敏.淺探小學(xué)語文在新課改下的教學(xué)改革[J].學(xué)周刊，2012，27：66-67.

（作者單位：河南省唐河縣教師進修學(xué)校）