淺談音樂課中的情境教學(xué)

于瑩

作為新課程背景下的音樂教師，除了要在教學(xué)活動中優(yōu)化音樂教室的外在環(huán)境，還要在教學(xué)活動之中學(xué)會以情育人，以教師積極的情感去打動學(xué)生的內(nèi)心，從而以師生之間良好的情感有效創(chuàng)設(shè)活潑和諧的教學(xué)環(huán)境。

音樂課情境教學(xué)審美素養(yǎng)新課程教育改革，對我國教育教學(xué)的全面發(fā)展起到了推動作用。新課程理念下，教師在教育教學(xué)實踐中也取得了很好地教學(xué)效果。新課程理念下的課堂教學(xué)提倡學(xué)生在課堂教學(xué)活動中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體地位。要想達到這種教育教學(xué)的目的，教師在教學(xué)活動中充分發(fā)揮其組織與引導(dǎo)的作用就顯得非常重要。而教師應(yīng)該如何才能在教學(xué)活動中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？我認(rèn)為教師針對學(xué)生的實際有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的情境是十分必要的。而在音樂課堂的教學(xué)中，我們應(yīng)該如何才能有效創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的情境呢？

教師應(yīng)該首先主動優(yōu)化音樂課堂教學(xué)內(nèi)容中的物質(zhì)文化，努力為學(xué)生創(chuàng)造音樂活動的學(xué)習(xí)環(huán)境。音樂知識的學(xué)習(xí)可以有效陶冶學(xué)生的情操，在我們義務(wù)教育階段所開設(shè)的各門課程之中是一門美的藝術(shù)。因此，作為新課程改革中的音樂教師，我們應(yīng)該把我們的音樂課堂打造成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，讓學(xué)生在音樂知識的學(xué)習(xí)中快樂成長。學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)音樂的課堂應(yīng)該是教育內(nèi)容豐富而新穎的，學(xué)生在音樂課堂中怎樣才能真正讓學(xué)生輕松自如地學(xué)習(xí)，需要我們教師在教學(xué)工作中不斷地創(chuàng)新教學(xué)思想，有效為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)的情境。為了有效開展音樂教學(xué)，教師應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)生活的班級環(huán)境入手，把我們開展課堂教學(xué)活動的班級布置得具有藝術(shù)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種藝術(shù)熏陶的學(xué)習(xí)氛圍，通過環(huán)境的影響增強學(xué)生對于音樂知識學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在音樂課堂教學(xué)中能積極主動地去學(xué)習(xí)、去訓(xùn)練。例如，在教學(xué)實踐中，我們可以把音樂教室里設(shè)計成一排排的臺階，讓學(xué)生坐在臺階上進行音樂活動的開展，這種用臺階代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)場所中的椅子，能使教室顯得更加寬敞明亮，教師里的布置也會顯得格外的整齊，同時，這種教學(xué)場所的設(shè)計還能有效增加學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動范圍。另外，教師還可以在教室中墻體的一側(cè)裝上落地式的鏡子，在鏡子的對面教師還可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一些有關(guān)音樂教學(xué)常識的圖案，讓學(xué)生身處的學(xué)習(xí)環(huán)境具有一定的教育效果。在教學(xué)踐之中，我們可以在鋼琴上擺一盆同學(xué)們比較喜歡的花，在靠近講臺的墻面設(shè)計一排矮柜，放置電視機、錄音機等電教設(shè)備和各種打擊樂器；教室后面可置一塊“音樂樂園”，使學(xué)生一走進教室就沉浸在藝術(shù)氛圍之中，讓學(xué)生通過環(huán)境的感知來提高自己對于音樂知識學(xué)習(xí)的熱情。

要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重對學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生在對教師的積極情感作用下積極學(xué)習(xí)，用教師的關(guān)愛敲開學(xué)生情感的大門。在教學(xué)活動之中，教師與學(xué)生之間積極的情感對學(xué)生知識的學(xué)習(xí)具有感染與遷移的作用。因此，作為新課程背景下的音樂教師，我們除了要在教學(xué)活動中優(yōu)化音樂教室的外在環(huán)境，還要在教學(xué)活動之中學(xué)會以情育人，以教師積極的情感去打動學(xué)生的內(nèi)心，從而以師生之間良好的情感有效創(chuàng)設(shè)活潑和諧的教學(xué)環(huán)境。要做到以情育人的教育目的，音樂教學(xué)中教師必須把關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生做為自己的一項工作內(nèi)容，主動為學(xué)生解決現(xiàn)實生活與學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，幫助學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中克服心理與現(xiàn)實學(xué)習(xí)中的消極因素。首先，在音樂課堂教學(xué)的活動中，教師只有以愛的情感去感染學(xué)生，才能在師生之間真正建立起融洽的師生關(guān)系，也只有這樣，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活之中對教師產(chǎn)生真正的信賴感。其次，作為新時代的音樂教師，我們還應(yīng)該用我們自身的精神狀態(tài)去影響、教育我們的學(xué)生，在教學(xué)中我們每天都應(yīng)該讓學(xué)生見到一個熱情奔放與自信滿滿的教師形象。要做到這一點，我們教師就應(yīng)該每節(jié)課都以飽滿的情緒走上臺，在學(xué)生的面前以振奮的精神出現(xiàn)，讓學(xué)生在心靈深處產(chǎn)生共鳴。教師專致、投入的神態(tài)，有感情的范唱，能使學(xué)生在愉快的情境下產(chǎn)生興趣并主動參與到音樂教學(xué)中。在音樂教學(xué)之中，教師要善于利用語言準(zhǔn)確地描繪教學(xué)情境，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程之中展開思維的翅膀，飛向自己心中所向往的地方。教師在音樂知識的教學(xué)之前，可以讓學(xué)生用優(yōu)美動聽的語言，富有感情、自然流暢地描繪自己心中的理想狀態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就能有效展開自己奇妙的聯(lián)想，用心去感受音樂之美、感受師愛之情，使學(xué)生快速進入到教師所創(chuàng)設(shè)的音樂教學(xué)情境之中，為全面落實音樂課堂教學(xué)目標(biāo)而創(chuàng)造有利的條件。如在進行《草原贊歌》一課教學(xué)時，教師應(yīng)該根據(jù)歌曲的內(nèi)容用生動而形象的教學(xué)語言，為學(xué)生描繪出草原景色的美麗和遼闊，草原的景色如此優(yōu)美，美麗的草原景色如詩如畫，通過這樣的語言描述，學(xué)生的思維被有效地調(diào)動起來，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中猶如身臨其境，仿佛自己就置身于美麗的草原之上，在遼闊的草原上自由地成長，放飛自己人生的理想。

音樂教學(xué)中，教師在教學(xué)中應(yīng)該有效利用圖畫展現(xiàn)一定的教學(xué)情境，做到教學(xué)活動中以景物環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在內(nèi)心中觸動學(xué)生情感的產(chǎn)生。音樂教學(xué)內(nèi)容在表達上是非常生動而形象的，但音樂教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式卻又是非常的抽象，學(xué)生由于年齡的特點，對于這種抽象的表達不太容易理解，針對這種教學(xué)狀況，教師可以靈活運用各種圖畫以及動畫的教學(xué)材料，幫助學(xué)生理解音樂教學(xué)內(nèi)容所要表達的思想情感。如在教《小白兔乖乖》一課時，針對小白兔、大灰狼富有含義的似人化角色的心理影響，利用多媒體制作了簡短的動畫片來演示情境，在情境中，小兔子們利用自己聰明的頭腦，識破了大灰狼的陰謀，認(rèn)出了大灰狼。這時，真正的兔媽媽回來了，大灰狼就溜走了。學(xué)生滿懷興致地看著動畫片，這時，教師可在一邊放《小白兔乖乖》的歌曲，使學(xué)生仿佛進入了童話世界，感覺自己成了動畫片中的小兔們。這種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對于學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情起到了很大的促進作用，學(xué)生們可以在輕松而愉悅的教學(xué)情境中發(fā)展自己的思維，提升自己的學(xué)習(xí)能力。另外，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去感受音樂的美，在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)與審美情趣。審美修養(yǎng)的基本標(biāo)志之一是會聽并且能理解音樂。我認(rèn)為要教會孩子感受音樂，首先要教學(xué)生們聆聽大自然的音樂。如利用春游機會，讓學(xué)生們在軟綿綿的草地上沐浴陽光，放松自己的身心，同時引導(dǎo)學(xué)生們閉上眼睛傾聽小鳥自由的歌唱，用心感受大自然所帶給我們的美好景象。筆直挺拔的樹干努力地向湛藍的天空而伸展，溫暖明媚的陽光溫情地向波光粼粼的小溪而鋪灑，辛勤勞作的蜜蜂歡快地向散發(fā)芬芳的花朵而飛舞，這一切大自然美好而和諧的景象，一定會讓我們的學(xué)生忘記自我，像風(fēng)一樣在大自然中“飄蕩”。接著，教師可以再用錄音機播放《渴望春天》：來吧，親愛的五月，給樹林穿上綠衣，讓我們在小河旁，看紫羅蘭開放……學(xué)生一邊聽著優(yōu)美的音樂，一邊回憶著剛才感受到的大自然的音樂，使學(xué)生們從曲調(diào)中感受音樂所表達的情感，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和審美素養(yǎng)。