淺談思想政治課的開放教學(xué)

彭登華

【摘 ? ?要】實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，不僅要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，而且要求教師必須改變教學(xué)觀念和教學(xué)行為，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)獲得知識(shí)，變封閉式教學(xué)為開放性教學(xué)。下面就政治課的開放性教學(xué)問題談幾點(diǎn)粗淺看法。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 ?政治 ?開放教學(xué)

新編教材教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，按照“故事引領(lǐng)——情境探究——提供價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、方向引導(dǎo)——案例啟發(fā)”的路子，把知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活、知識(shí)點(diǎn)與思想品德教育有機(jī)結(jié)合起來：基于生活;通過案例和活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境;有針對(duì)性地提出問題，激發(fā)學(xué)生思考和探究的欲望;引導(dǎo)學(xué)生探究活動(dòng)的過程和方法，呈現(xiàn)教學(xué)基本內(nèi)容，做到內(nèi)容的呈現(xiàn)生活化、活動(dòng)化，生活的體現(xiàn)有親近感，活動(dòng)的設(shè)計(jì)貫穿知識(shí)、能力和情感體驗(yàn)，知識(shí)、能力和情感體驗(yàn)支持課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育觀

思想觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。教育改革首先要從觀念入手，更新教育觀念是實(shí)施開放性教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前提條件。長(zhǎng)期以來，思想政治課教學(xué)存在封閉、落后的教學(xué)模式，其主要原因是傳統(tǒng)的教育思想和陳舊的教育觀念沒有根本轉(zhuǎn)變?！蛾P(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“面對(duì)新的形勢(shì)，由于主觀和客觀等方面的原因，我們的教育觀念、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)、培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和方法相對(duì)滯后，影響了青少年的全面發(fā)展，不能適應(yīng)提高國(guó)民素質(zhì)的需要”。由此可見，我們只有切實(shí)更新教育觀念，樹立正確的教育觀，人才觀，才能沖破傳統(tǒng)的教育思想的束縛，建立開放、多元、民主和諧的教育新模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

二、走出去，將政治課堂延伸到社會(huì)

政治課的特點(diǎn)決定了政治教學(xué)不應(yīng)也不能局限于課堂，把政治教學(xué)從純粹的課堂教學(xué)里解放出來，走向社會(huì)大課堂，是政治教學(xué)真正成功的必由之路。如果教學(xué)脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，教學(xué)就是一紙空文;如果教學(xué)局限于課堂，教學(xué)的效果就大大削弱了。以課堂為主，并向課外拓展，讓課外生動(dòng)可感的實(shí)例來彌補(bǔ)相對(duì)單調(diào)平板的課堂教學(xué)，使學(xué)生對(duì)政治理論和政治概念的理解更為深刻。如，在講授“可持續(xù)發(fā)展”時(shí)，讓學(xué)生走向社會(huì)，了解農(nóng)民的人均耕地、河道污染情況等，使學(xué)生從切身感受中提高認(rèn)識(shí)。以課外的實(shí)踐活動(dòng)去驗(yàn)證所學(xué)的理性知識(shí)，去提高學(xué)生的政治理論水平和政治道德素養(yǎng)。時(shí)間，充分雙休日和節(jié)假日。方法，以多樣性為原則，問卷、采訪、調(diào)查，參觀、體驗(yàn)、實(shí)習(xí)，動(dòng)態(tài)取樣、典型分析、綜合排摸，無一不可。可以確定題目統(tǒng)一的作業(yè)，也可自選方向便宜行事。不管怎樣做，都要緊密結(jié)合課堂教學(xué)有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行。必須注重實(shí)效，做到確確實(shí)實(shí)有利于教學(xué)而不能流于形式，否則反而影響了正常的教學(xué)。

三、請(qǐng)進(jìn)來，改變教師的“一言堂”

走出去是一種方式，請(qǐng)進(jìn)來也是一種方式。結(jié)合教材和課堂教學(xué)，請(qǐng)一些專業(yè)人士、行家里手到學(xué)校里來上大課、開講座、作報(bào)告、舉行座談、進(jìn)行輔導(dǎo)，都是很好的做法。如，在講授“依法維權(quán)”時(shí)，可以請(qǐng)律師事務(wù)所的同志來做報(bào)告，講解法律知識(shí);在講授“艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要保證”時(shí)，請(qǐng)參加革命的老同志，講述革命戰(zhàn)爭(zhēng)及艱苦奮斗的美德。除了與教材直接相聯(lián)系的東西外，還可以結(jié)合形勢(shì)的需要，請(qǐng)有關(guān)方面的專家來做一些專題報(bào)告。例如重大時(shí)事政治，可以請(qǐng)有關(guān)人事作專題講演，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的政治視野。

四、借助多種傳媒，打開教學(xué)的窗口

現(xiàn)代傳媒的發(fā)展已經(jīng)能使“秀才不出門，便知天下事”成為現(xiàn)實(shí)。政治教學(xué)如果能充分利用現(xiàn)代傳媒的巨大動(dòng)能，無疑就像對(duì)學(xué)生打開了一扇扇知識(shí)的窗口，學(xué)生的學(xué)習(xí)視野就能大拓展，那薄薄的政治教科書就會(huì)變得厚重起來。如，在講述“社會(huì)主義初級(jí)階段是我們黨制定一切路線、方針、政策的基本依據(jù)”時(shí)，運(yùn)用多媒體黨在十一屆三中全會(huì)前后的國(guó)情圖片，使學(xué)生感受正確認(rèn)識(shí)基本國(guó)情的重要性。如果能堅(jiān)持細(xì)水長(zhǎng)流地讓學(xué)生有選擇地看報(bào)、看雜志、看電視、正確使用網(wǎng)絡(luò)，不光學(xué)生的政治知識(shí)面大為拓寬，政治覺悟和政治素養(yǎng)也會(huì)大大提高，非政治方面的綜合素質(zhì)也能大大提高?？梢哉f，利益是全方位的。

五、加強(qiáng)政治教學(xué)的學(xué)科間滲透

其實(shí)政治教學(xué)不單是政治教師的事，非政治教師也常常在做著政治教師的事，直接的與間接的，有意識(shí)的與無意識(shí)的。語文、歷史和政治可以說是兄弟，政治教學(xué)中常常有文史的東西，文史教學(xué)中也常常滲透著政治。地理中的地緣政治知識(shí)、環(huán)境知識(shí)、人口知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)政治也有很多的幫助。理化生音體美等學(xué)科對(duì)政治學(xué)習(xí)也各有這樣那樣的幫助。如，為了使學(xué)生能深刻的了解毛澤東、鄧小平和江澤民的豐功偉績(jī)，我們可以利用歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》的歌詞：“我們唱著東方紅當(dāng)家作主站起來，我們講著春天的故事改革開放富起來，繼往開來的領(lǐng)路人帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代”。如果我們政治教師能做一個(gè)有心人，啟發(fā)學(xué)生注意學(xué)科的交叉和滲透關(guān)系，那么不僅對(duì)政治學(xué)習(xí)有利，對(duì)學(xué)習(xí)其它各門功課都有利。這是一種相輔相成和相得益彰的關(guān)系，是真正用于全面發(fā)展的。

總之，開放性教學(xué)是當(dāng)前思想政治課教學(xué)改革的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的迫切要求。實(shí)行思想政治課開放性教學(xué)的方法和途徑多種多樣，以上是個(gè)人觀點(diǎn)，希望各位同仁指點(diǎn)共勉。