淺析如何提高高中地理教學(xué)的有效性

許君

[摘要]：隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和教育制度的不斷完善，我國(guó)高中地理教學(xué)有效性有了很大的提高，但是仍然存在著一些值得關(guān)注的問(wèn)題，不斷提高高中地理教學(xué)的有效性既是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求也是現(xiàn)代教學(xué)的需要。結(jié)合高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單地分析并提出幾點(diǎn)對(duì)策希望對(duì)提高高中地理教學(xué)的有效性提供幫助。

[關(guān)鍵詞]：高中地理教學(xué) 有效性問(wèn)題對(duì)策

高中地理是高中教育教學(xué)的重要組成部分，雖然在高中階段地理是副科，但是地理同樣決定著學(xué)生的高考成績(jī)，不僅如此，高中地理與我們的生活密不可分，生活中的很多方面都是對(duì)地理知識(shí)的應(yīng)用。地理教學(xué)的有效性是提高地理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，如果想讓地理的教學(xué)質(zhì)量高必須從提高高中地理教學(xué)有效性方面入手。

一、高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀暨存在的問(wèn)題

眾所周知，高中地理是一門副科，在高考成績(jī)中占的比重比較少。很多的學(xué)校把教學(xué)的工作重心放在語(yǔ)數(shù)外上面了，對(duì)地理教學(xué)的關(guān)注力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，直接影響著學(xué)生對(duì)待地理的學(xué)習(xí)態(tài)度，造成高中地理缺乏良好的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，極大的降低了地理教學(xué)的有效性。

高中地理教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味，雖然高中地理屬于理理科，但是高中地理的知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生一定的邏輯性，很多的學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)生缺乏對(duì)地理學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，直接阻礙高中地理教學(xué)有效性的提高。由于高中教學(xué)面臨著高考的壓力，教學(xué)任務(wù)重時(shí)間緊，很多地理老師采用“填鴨式”教學(xué)方法，地理每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較多，教學(xué)量比較大，學(xué)生無(wú)法跟上老師的節(jié)奏的現(xiàn)象比較普遍。針對(duì)存在的這些問(wèn)題，本文簡(jiǎn)單的提出幾點(diǎn)提高高中地理教學(xué)有效性的幾點(diǎn)建議。

二、提高高中地理教學(xué)有效性的對(duì)策

1.突出學(xué)生的主體作用

學(xué)生是地理學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使提高達(dá)到地理教學(xué)有效性事半功倍的效果。在新課改下教師需要改變自身的教學(xué)觀念，以學(xué)生作為課堂的主體，教師主導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，教師必須深刻的認(rèn)識(shí)到新課改的必要性，來(lái)帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，以達(dá)到新課改的教學(xué)要求。地理知識(shí)與我們的日常生活聯(lián)系緊密，教師在教學(xué)過(guò)程中可以把教材上的知識(shí)點(diǎn)與生活中的實(shí)例現(xiàn)結(jié)合，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶同時(shí)又能很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。高中地理很多瑣碎的知識(shí)點(diǎn)可以串聯(lián)起來(lái)編成順口溜，把枯燥的知識(shí)點(diǎn)變成了朗朗上口的段子，能夠很好的提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。除此之外教師還應(yīng)該參加一些專業(yè)化的培訓(xùn)，比如說(shuō)研修或者進(jìn)修等等，全面的提高自身的專業(yè)水平和素質(zhì)，及時(shí)的更新教學(xué)理念以跟上社會(huì)的發(fā)展步伐，還要明確新課改的方案，尤其是高中地理這門學(xué)科的重點(diǎn)要求的更新。新課程改革之后首先必須要做到的就是將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在新課改的重要性是不可忽視的，給學(xué)生作相應(yīng)的有關(guān)新課改的重要性，讓學(xué)生對(duì)新課改方案有一定的了解，使得學(xué)生對(duì)新課改下的高中地理的學(xué)習(xí)能夠心中有數(shù)，積極的配合教師的授課。

2.科學(xué)合理的課堂安排

教師切實(shí)做好備課準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)靈活的做好備課，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)。教師在備課時(shí)首先要備教材，要深刻的研究教材，教材是教師上課的主要依據(jù)，教師要養(yǎng)成研究教材的習(xí)慣，提前勾勒出教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，另外還可以將搜集的資料知識(shí)點(diǎn)安排到課堂教學(xué)中去；其次就是備學(xué)生，教師要提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，知識(shí)掌握程度，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有主次的安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中教師也要根據(jù)學(xué)生的具體需要開設(shè)各種特色的教學(xué)課程，新課改下高中地理是一門應(yīng)用型的學(xué)科，綜合格式的教學(xué)模式為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，學(xué)習(xí)的最終目的是在現(xiàn)實(shí)生活中能夠?qū)崿F(xiàn)應(yīng)用，也就是說(shuō)學(xué)生能夠在生活中遇到的問(wèn)題才是真正的知識(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的不同需要，靈活的對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)，最終學(xué)生能夠充分利用知識(shí)資源到生活當(dāng)中去，教師要學(xué)會(huì)因材施教，不同層次的學(xué)生教師要采取不一樣的引導(dǎo)方式，使得教學(xué)內(nèi)容能夠得到真正傳授，達(dá)到新課改的教學(xué)要求。

3.豐富高中地理教學(xué)方法

合理的改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)上教師要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代技術(shù)多媒體為學(xué)生展現(xiàn)一些生動(dòng)的圖片等信息，方便提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，也很好的增加了教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)保證了教學(xué)效率。采取多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分利用身邊資源給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中提升對(duì)地理的認(rèn)識(shí)。充分利用現(xiàn)代技術(shù)計(jì)算機(jī)、投影儀增加教學(xué)內(nèi)容以還可以降低教學(xué)難度，使得學(xué)生理解起來(lái)更加容易，學(xué)習(xí)起來(lái)更加有興致。教師還可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)編制一些順口溜的格式便于學(xué)生記憶，避免了枯燥的記憶，這樣也一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。教師也可以將多種教學(xué)方法進(jìn)行合理的組合，在不同的教學(xué)方法中，起到的教學(xué)作用是不同的，巧妙地運(yùn)用不同的教學(xué)方法，合理結(jié)合，提高教學(xué)效率，比如說(shuō)，在進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)時(shí)可以采取講授法，在進(jìn)行知識(shí)探索教學(xué)時(shí)可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論，這樣根據(jù)教學(xué)要求的不同靈活選擇教學(xué)方法，極大的提高了教學(xué)效率。教學(xué)時(shí)要適當(dāng)創(chuàng)新知識(shí)導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生興趣，盡快將學(xué)生思路帶路到課堂上來(lái)，有效的課堂導(dǎo)入可以很大程度的提高教學(xué)效率。課堂提問(wèn)的藝術(shù)是一名優(yōu)秀教師必備的技能，所以在高中地理教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的質(zhì)疑能力，使得學(xué)生在課堂上所問(wèn)以及所思、所悟都能夠變?yōu)樗旧淼呢?cái)富，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)，多讀書，多思考多質(zhì)疑，使得學(xué)生能夠在質(zhì)疑中求的發(fā)展和提高。在課堂上教師也可以多利用插圖的辦法展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅會(huì)引起很多學(xué)生的注意力，而且還能很好的提高教學(xué)效率，教師也要積極的引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的主題。最終起到總結(jié)性并且畫龍點(diǎn)睛的作用。讓學(xué)生能夠在快樂(lè)探討中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，學(xué)習(xí)知識(shí)。

4.改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教師應(yīng)該改變自己對(duì)地理的認(rèn)識(shí)，重新塑造學(xué)生們對(duì)地理學(xué)習(xí)的信心，教師在評(píng)價(jià)方式方面要注重評(píng)價(jià)的科學(xué)性與有效性，不應(yīng)該只是像傳統(tǒng)的只關(guān)注學(xué)生地理成績(jī)的好壞，而是要將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣納入到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)當(dāng)中去，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生自主的加入到地理學(xué)習(xí)中去，盡可能的將所講知識(shí)都能與實(shí)際生活相結(jié)合，這樣讓學(xué)生不僅可以學(xué)以致用還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的情感，可以方便的提高地理教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，只有不斷的提高高中地理教學(xué)的有效性，才能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)閷W(xué)生的高考提供保障。提高高中地理教學(xué)的有效性需要教師和學(xué)生的相互配合，相互支持，教師要積極備課、不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)方式；學(xué)生要提高地理學(xué)習(xí)的興趣，就要增加地理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。只有這樣才能夠很好的提高高中地理教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張淑芬.新課程改革背景下高中地理教學(xué)有效性的初探[J].中國(guó)職工教育，2012，（12）：94.

[2]汪郭，宇光.新課程背景下高中地理學(xué)教學(xué)的優(yōu)化策略[D].西南大學(xué)，2011.

[3]李麗.提高高中地理教學(xué)有效性的若干思考[J].教師，2013，（06）：87.