如何構(gòu)建良好和諧的中職師生關(guān)系

沈昌雁

【摘要】良好和諧的師生關(guān)系是開展正常教學(xué)活動(dòng)的前提條件，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教師是整過教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，因此教師在教學(xué)過程中首先充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)性，要堅(jiān)持以人為本的原則。要想構(gòu)建良好和諧的中職師生關(guān)系，就必須做到尊重學(xué)生、相信學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)成真正意義上的獨(dú)立人，而對問題的處理要相信學(xué)生，不要沒有經(jīng)過調(diào)查就把自己對問題的處理方法強(qiáng)加給學(xué)生，這樣會(huì)適得其反。因此，尊重學(xué)生獨(dú)立人格，尊重學(xué)生個(gè)體的差異性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多給予學(xué)生鼓勵(lì)，這樣才能構(gòu)建良好和諧的中職師生關(guān)系，讓中等職業(yè)學(xué)校迎來真正意義上的和諧校園。

【關(guān)鍵詞】和諧 師生關(guān)系 實(shí)踐 方法 以人為本

良好和諧的師生關(guān)系是開展正常教學(xué)活動(dòng)的前提條件，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。而在我國大力提倡素質(zhì)教育的今天，特別是教育“9+3”計(jì)劃的實(shí)施，為中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展迎來了真正意義上的辦學(xué)春天，同時(shí)也為教師的教學(xué)和處理師生關(guān)系提出了更高的要求。平等、和諧的師生關(guān)系顯得尤為重要，它關(guān)系到教師和學(xué)生身心健康的發(fā)展。而中等職業(yè)學(xué)校的大部分學(xué)生都是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般都比較差，學(xué)習(xí)積極性不高，同時(shí)學(xué)生又處于人生青春期的叛逆階段，這就給學(xué)校的管理和教育方式提出了更高的要求。

經(jīng)過九年義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，特別是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識的科目。同時(shí)也把義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的陋習(xí)帶到學(xué)校中來。如：一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校后無心學(xué)習(xí)、不尊重老師、說一些不文明的語言、課堂上大聲喧嘩、搞惡作劇、遲到、早退、曠課等等行為都違反了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生守則。而抱有一定理想來學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性也明顯下降。如果這些問題得不到正確的引導(dǎo)，再加上社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)中的不良風(fēng)氣影響，不僅學(xué)生得不到健康全面的發(fā)展，也會(huì)影響學(xué)校的教育教學(xué)，甚至部分學(xué)生還會(huì)誤入歧途，一害社會(huì)。那么如何構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系呢？現(xiàn)我對教師的教育教學(xué)談?wù)勛约旱乃妓鳌?/p>

一、樹立良好教師形象，為學(xué)生做榜樣

有句教育名言說的好“親其師，信其道”。教師是知識的傳授者，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織者和管理者。要想學(xué)生信服于你，首先教師要有一個(gè)良好的形象和文明的言、談、舉、止給學(xué)生做榜樣。李嵐清同志曾指出：“教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表?！逼浯谓處煶藫碛辛己玫耐庠谛蜗?，還需要加強(qiáng)自己內(nèi)在的學(xué)識；以自己實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹立良好求知形象，引導(dǎo)學(xué)生向知識的海洋靠近。而通常情況下，在學(xué)生心目中淵博的知識，處事公平公正，態(tài)度和藹可親的教師是最受歡迎，學(xué)生愿意敞開心扉，接受教育，這樣就可以達(dá)到較好的教育教學(xué)效果。因此教師要不斷加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)還需要加強(qiáng)專業(yè)知識水平的提升。

二、堅(jiān)持以人為本，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

隨著經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展，各種不良網(wǎng)絡(luò)信息的傳播及社會(huì)上一些不良文化的影響；很多學(xué)生養(yǎng)成了金錢至上、幻想主義、自私自利、目中無人、唯我獨(dú)尊等不良心理，沒有明確的人生目標(biāo)和正確的思想觀念，因此教師要為學(xué)生樹立正確的思想觀念。教師是整過教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，在教學(xué)過程中首先充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)性，要堅(jiān)持以人為本的原則，多講一些積極向上人生事例，講述成功人士背后的辛酸，以成功人士的榜樣示范，以此來觸動(dòng)學(xué)生的心靈，從而為學(xué)生樹立正確思想觀念；其次，課后教師要多與學(xué)生交換思想，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活；多給予對學(xué)生的鼓勵(lì)和肯定，了解學(xué)生現(xiàn)在的想法，教師只有做到與學(xué)生心與心的交流；才能了解學(xué)生的真正想法，才能更有效的為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；再次，教師在看待和評價(jià)學(xué)生時(shí)，要以發(fā)展的眼光去看待和評價(jià)學(xué)生，通過教師收集學(xué)生發(fā)展過程中的信息，掌握學(xué)生的具體情況，找出學(xué)生的優(yōu)勢與不足，在此基礎(chǔ)上提出具體的、有針對性的改進(jìn)建議，這樣就可以不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我。同時(shí)教師要多帶學(xué)生到企業(yè)、公司去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。了解企業(yè)和公司用人的原則，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)就是為了將來更好的工作，工作也是不但的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從觀察和實(shí)踐中明白知識的重要性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高?？朔W(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)的自卑心理，喚起他們對理想的追求。

三、搭建展示平臺， 讓學(xué)生展示自我

開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能使學(xué)生獲得一系列直接經(jīng)驗(yàn)，有利于課堂間接經(jīng)驗(yàn)的理解和鞏固，還使學(xué)生在實(shí)踐過程中，面對一些具體的實(shí)踐問題，從而培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的實(shí)際組織能力和操作能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中去檢驗(yàn)自己的書本知識，在實(shí)踐中去展現(xiàn)和發(fā)展自己的聰明才智。如我校開展計(jì)算機(jī)技能競賽“辦公軟件”項(xiàng)目比賽，賽后我調(diào)查部分學(xué)生比賽情況，很多學(xué)生賽前自以為理論知識學(xué)的還不錯(cuò)，但在實(shí)踐操作時(shí)確感到困難重重，并下定決心要多理論指導(dǎo)實(shí)際操作，用實(shí)際操作來檢驗(yàn)理論。當(dāng)然除了比賽外，學(xué)校還可以多開展社團(tuán)活動(dòng)或到公司、單位、工廠中去實(shí)習(xí)等活動(dòng)，增強(qiáng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷。因此校園活動(dòng)和課外實(shí)踐活動(dòng)能夠提供學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以幫助學(xué)生擺脫緊張的學(xué)習(xí)氣氛；讓學(xué)生走出教室緩解課堂壓抑，感受到實(shí)踐活動(dòng)是為了更好的學(xué)習(xí)。同時(shí)也可以讓部分不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，在實(shí)踐活動(dòng)中找到自己的優(yōu)點(diǎn)，從而樹立正確的奮斗目標(biāo)。讓各種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生在對事物的觀察、思考從而獲得人生的真理，在實(shí)踐中洞悉社會(huì)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，這樣學(xué)生就不會(huì)覺得讀中職就是來玩的，而是實(shí)現(xiàn)自己理想的階梯和展示自我的一個(gè)平臺。

總之，要想構(gòu)建良好和諧的中職師生關(guān)系，就必須做到尊重學(xué)生、相信學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)成真正意義上的獨(dú)立人，而對問題的處理要相信學(xué)生，不要沒有經(jīng)過調(diào)查就把自己對問題的處理方法強(qiáng)加給學(xué)生，這樣會(huì)適得其反。因此，尊重學(xué)生獨(dú)立人格，尊重學(xué)生個(gè)體的差異性，加強(qiáng)師生交流，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多給予學(xué)生鼓勵(lì)，這樣才能構(gòu)建良好和諧的中職師生關(guān)系，讓中等職業(yè)學(xué)校迎來真正意義上的和諧校園。