鄧海霞
【摘要】合作學(xué)習(xí)是學(xué)生為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù),以小組為單位開展的有明確目標(biāo)和責(zé)任分工的互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。開展英語(yǔ)合作學(xué)習(xí),是實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要途徑。對(duì)高中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行了探究。
【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 高中英語(yǔ) 合作學(xué)習(xí)模式
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)理念,小組活動(dòng)與互動(dòng)學(xué)習(xí)在目前也是普遍采用的一種教學(xué)方法。針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題,教師需不斷反思,對(duì)癥下藥,以真正發(fā)揮小組合作的應(yīng)有功效。
一、高中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的必要性
《普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》)更進(jìn)一步明確了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于情感態(tài)度方面還特別指出:“在高中階段,教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于與他人合作,養(yǎng)成合諧的健康向上的品格?!?/p>
1.在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)以往高中英語(yǔ)的教學(xué)模式是教師將知識(shí)傳授給學(xué)生,教師利用黑板、多媒體等教學(xué)工具講解句子、課文中的詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇。教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的能力和分析解決問(wèn)題的能力。這種授課模式下學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),被動(dòng)思考問(wèn)題,學(xué)生只是接受知識(shí)的容器,課堂教學(xué)枯燥乏味,學(xué)生參與度不高,學(xué)習(xí)興趣不濃。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生積極地參與到小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生們主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí),轉(zhuǎn)變知識(shí),擴(kuò)展知識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)大大提高。
2.合作學(xué)習(xí)有助于建立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心是學(xué)好英語(yǔ)的保障。在高中生中有些學(xué)不好英語(yǔ)的學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不感興趣,甚至放棄了學(xué)習(xí),表現(xiàn)出學(xué)習(xí)態(tài)度懈怠,不積極參與課堂活動(dòng),得過(guò)且過(guò)。在合作學(xué)習(xí)模式下,每個(gè)人都是小組的一員,個(gè)人代表小組發(fā)言,回答問(wèn)題,討論問(wèn)題。每個(gè)人受到的關(guān)注和評(píng)價(jià)范圍是小組性的,因此他不會(huì)拘束和膽怯。此外,在課堂活動(dòng)之前個(gè)人有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)與其他成員交流,因此犯錯(cuò)誤的可能性較小,促使學(xué)習(xí)的信心增強(qiáng)。
3.合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力合作學(xué)習(xí)將教學(xué)的重點(diǎn)從教師的“教”轉(zhuǎn)移到了學(xué)生的“學(xué)”上,有助于學(xué)生形成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,提高聽、說(shuō)、讀、寫、譯的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在合作學(xué)習(xí)中起導(dǎo)的作用,要向?qū)W生們介紹學(xué)習(xí)的內(nèi)容,需要搜集的背景材料或向?qū)W生提供有關(guān)材料,提出小組活動(dòng)的要求和預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生們按小組集中在一起進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課前討論,最后在課堂上以小組為單位活動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生交流的機(jī)會(huì)大大增加,學(xué)生們的語(yǔ)言輸出是實(shí)用的、交際性的,小組成員間互相糾錯(cuò),學(xué)生的英語(yǔ)交際能力會(huì)得到很大提高。
二、合作學(xué)習(xí)方法在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)用的具體措施和方法
1、教師要充分發(fā)揮其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督作用。教師不能只通過(guò)課堂的完成情況和表現(xiàn)就對(duì)學(xué)生做出輕易的評(píng)價(jià)。學(xué)生進(jìn)行討論的時(shí)候,教師要主動(dòng)巡視,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起一個(gè)監(jiān)督的作用。在這過(guò)程中,更容易看到學(xué)生語(yǔ)言的掌握與運(yùn)用情況,及時(shí)對(duì)不正確的問(wèn)題進(jìn)行更正,對(duì)有需要幫助的同學(xué)進(jìn)行幫助。
2、教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練時(shí)要做到科學(xué)合理。將優(yōu)等生和差等生按照相應(yīng)的比例進(jìn)行分配,形成學(xué)生之間互幫互助的和諧局面。教師要根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理、科學(xué)的分配。讓每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮其才能。組建小組后不要輕易拆散小組成員,保持小組成員的完整性和持續(xù)性也是很重要的。
3、教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理安排。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師也要觀察學(xué)生的進(jìn)度,觀察學(xué)生是否需要幫助。教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生有充分的信心,努力學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)期間也要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,適當(dāng)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的小組和小組成員。這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我滿意度,提高學(xué)習(xí)效率,同學(xué)之間也建立了信任,這樣學(xué)生之間的關(guān)系也會(huì)更加和諧。
4、教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神和團(tuán)結(jié)精神,提高學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的積極性合作學(xué)習(xí)與其他的教學(xué)方式不同,合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)體之間共同努力,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,在同一個(gè)小組中,組員之間是“榮辱共存”的關(guān)系。團(tuán)體的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)人的力量。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中,不是只對(duì)自己的成績(jī)負(fù)責(zé),而且要對(duì)其他成員的成績(jī)負(fù)責(zé),大家要共同前進(jìn)。
5、教師應(yīng)為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用另外教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集學(xué)習(xí)資料。世紀(jì)的今天是個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代,要培養(yǎng)學(xué)生從大量的信息中搜查到對(duì)自己有用的資料。老師也要利用現(xiàn)有的教學(xué)資源來(lái)幫助學(xué)生通過(guò)多種方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在這些準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上,通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力和方法,同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師也要注意觀察個(gè)體學(xué)生的進(jìn)度,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),挖掘?qū)W生的潛在能力。
6、倡導(dǎo)學(xué)校建立一個(gè)合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體制和獎(jiǎng)勵(lì)制度對(duì)合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注合作學(xué)習(xí)的結(jié)果,而且還要專注學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的個(gè)人表現(xiàn)。教師的重點(diǎn)要放在不同層次的學(xué)生要有不同程度的進(jìn)步和提高。教師的評(píng)價(jià)觀念要從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。此外,教師要給予后進(jìn)生更多的關(guān)注和幫助。大多數(shù)后進(jìn)生都是對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣的,我們要從多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好,這樣有利于提高學(xué)生的積極性,同時(shí)也有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。所以,教師在組建小組的時(shí)候要對(duì)后進(jìn)生所在小組進(jìn)行合理搭配。
合作學(xué)習(xí)本來(lái)是學(xué)習(xí)上的事,但實(shí)踐表明,它不僅可以在學(xué)習(xí)上起到師生、同學(xué)互動(dòng)、互相鼓勵(lì)、互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)效果,而且還可以改善同學(xué)關(guān)系,增進(jìn)同學(xué)友誼;學(xué)習(xí)上的困難生與優(yōu)生之間互相幫助,互相指導(dǎo),既培養(yǎng)了優(yōu)生的指導(dǎo)能力,又樹立了困難生的自信心;此外,學(xué)生的自學(xué)能力也得到了最大限度的開發(fā)。真可謂是由此及彼,觸類旁通一舉而多得。