探究如何開拓小學語文課外活動空間，提升教學實效

沈麗銘

【摘 要】 隨著當前我國社會主義精神文明建設的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展，我國的小學語文在傳統(tǒng)的教學中，教師都過多的關注課堂的教學，而忽略了課外的教學活動。在我國小學當前的語文教學過程中，教師不但要重視課堂的教學活動，同時還要重視課外教學活動的重要作用。在有效的課堂教學空間，教師一定要積極的進行拓展，這樣才能夠使學生的語文素養(yǎng)得到一定程度的提升。本文圍繞著開拓小學語文的課外活動空間，提升小學語文的教學實效這一話題展開討論，分別對小學語文的課外活動空間進行開拓與小學語文教學的實效性的提升進行了闡述，從而能夠使小學生學習語文的效率得到一定的提升。

【關鍵詞】 小學語文；教學實效；課外活動空間

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-0-01

小學語文是一門有著很強的綜合性與實踐性的課程，在小學語文中占據著主要地位的就是課外的教學活動，但是在當今應試教育的影響之下，教師都把教學的重心轉移到了課堂，這樣就嚴重的忽略了課外教學活動的主要作用。課外活動能夠使小學語文教學的實效得到提升，同時也能夠彌補課堂教學中的不足。當然，我們要使小學語文教學的實效得以提升，也一定要積極的對小學語文進行課外活動的開拓，這樣就能夠在一定的基礎上提升教學語文的整體教學質量與教學水平，從而使學生的學習效率也能夠有所提升。

一、要對語文課外閱讀的活動進行強化

在小學語文的整個學習過程之中最主要的課外活動就是語文的課外閱讀活動。因此小學語文教師就一定要積極的把學生組織起來，從而開展語文的課外閱讀活動，這樣才能夠為學生提供一個良好的語文課外閱讀的環(huán)境，進而使學生的課外閱讀數量有所增加。

小學語文教師一定要為學生提供進行課外閱讀的時間，同時還要把語文的課外閱讀帶進課堂之中，要在固定的時間內來組織學生開展語文的課外閱讀活動。教師在學校讓學生進行課外閱讀的同時，還一定要積極的鼓勵學生在課后也要進行課外閱讀的活動，教師還要依照著小學語文教材中所包含的課程內容來向學生推薦一些相關的課外讀物，這樣教師就能夠使學生的閱讀內容得到了進一步的充實，從而也在一定程度上使學生的知識得到了豐富。教師還可以在教室設立一個圖書角，放置一些少兒讀物，來供學生在課余時間進行閱讀。

此外，學生在進行課外閱讀的時候，教師一定要積極的引導學生，讓學生能夠把在語文教學課堂中學到的閱讀技巧運用到課外的閱讀當中，這樣不但能夠對語文課堂上學到的知識進行運用，同時還能夠對學生的閱讀習慣進行培養(yǎng)，并且教師還要讓學生在閱讀的過程中把一些好的詞句記錄下來，這樣就能夠在一定程度上使學生的情感得到了豐富。

二、充分的激發(fā)學生的學習興趣

小學語文教師要組織班級的學生建立一個寫作小組，使那些愛好寫作的學生能夠積極的參與到其中，這樣不但能夠培養(yǎng)學生參與的積極性，還能夠使學生充分的了解到中華文化的精髓，從而使學生更加積極而主動的進行語文知識的學習。

小學語文教師還要在班級建立一個板報小組，同時還要對班級的黑板報進行定期的更新，使學生在這其中進行明確的分工，有的專門負責排版，有的專門負責寫稿等。黑板報中的內容要有一定的趣味性與創(chuàng)新性，在黑板報中可以設立很多的專欄，如名人名言、社會動態(tài)、國際新聞等，學生還可以適當的配上一些圖，使圖文并茂，這樣既能夠提升學生看黑板報的興趣，同時又能夠使學生了解到很多國內外的新聞，不但豐富了學生的知識，也使學生在其中體會到了語文學習的樂趣。

學校還要成立一個記者站，使每一位學生都能夠積極的參與到其中，這樣不但能夠對學生的聽說讀寫等能力進行鍛煉，同時還能夠使學生的交往能力有所提升，從而使學生在這一活動中能夠不斷的提升自身的綜合素養(yǎng)與能力。

三、開展語文趣味知識競賽

小學語文教師一定要利用語文的相關知識來開展語文的趣味知識競賽，利用這種形式能夠充分的激起學生的斗志，同時還能夠對學生的主動性與積極性進行充分的調動，從而就能夠在一定基礎上使學生能夠的團隊精神與競爭的意識有所提升。因此，教師就一定要在語文的教學中開展趣味的知識競賽。如教師可以組織學生共同開展成語收尾字相接的比賽，教師先說一個成語，學生再說出一個成語，學生說出的成語的首字一定要和教師說出的成語的尾子相同，教師還讓每一位學生都積極的參與進來，最后進行評分。

教師還要組織學生來進行一些演講、講故事等相關的比賽，使學生的求知欲望有所增強，同時還能夠使學生在競賽的過程中更加的熱愛學習。

四、開展相關的課外教學活動，使語文教學的實效得以提升

教師一定要對學生的的情感進行培養(yǎng)，同時還要積極的引導學生對語文課文進行有感情的朗讀，學生能夠進行有感情的朗讀不僅要讓學生能夠流利的朗讀出課文，同時還要讓學生在朗讀的時候充滿了情感，這樣才能夠使學生的在朗讀的過程中，使主人公的形象被生動的體現(xiàn)出來，從而能夠引起學生的共鳴，進而就能夠使學生的語文素養(yǎng)得到一定程度的提升，使學生的語文綜合能力也能夠向著更高的層次發(fā)展。

教師一定要創(chuàng)新教學方法，積極的組織學生把語文教材中的課文以表演的形式展現(xiàn)出來。對于語文教材中的一些小故事與小情節(jié)，教師一定要鼓勵學生把這些小故事進行編排，然后再表演出來，這樣就能夠使學生在表演中深刻的體會到課文中所要表達的情感，從而還能夠使學生懂得怎樣才能夠對課文中人物的形象進行一定的詮釋，進而使語文的教學實效得到一定的提升。

教師一定要重視對學生的課外拓展，同時教師還要對學生進行一定有計劃的郊游活動，使學生能夠充分的親近大自然，這樣才能夠培養(yǎng)學生的社會實踐能力，使學生能夠更加珍惜現(xiàn)在的生活，從而才能夠有效的使語文教學的實效得以提升。

五、總結

綜上所述，在我國小學語文的教學過程中，教師一定要積極的樹立正確的教學觀念，同時教師還要對課外教學活動的作用進行充分的認識，并且還要充分的認識到課外教學活動對于提升小學語文的教學有著極大的促進作用。

參考文獻

[1]林杰斌.現(xiàn)代教育技術與語文課外活動的開展[J].學周刊，2012（25）.

[2]駱春玲.開展語文課外活動，提高學生綜合素質[J].淮陰師范學院教育科學論壇，2008（20）.

[3]豆小靜.淺談小學語文課外活動的意義和做法[J].學周刊，2012（05）.