快樂學(xué)科學(xué)

劉婧凌

“丁零零……”上課了，我開心地跑同了教室。這節(jié)課足科學(xué)課，老師義會(huì)和我們講哪些科學(xué)知識(shí)，讓我們做哪些科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

老師在我們急切的盼望巾走進(jìn)了教室，老師說：“今天我們來做一只紙鸚鵡，讓它站立在你們的指尖上?！蔽已杆俚匕凑绽蠋煹囊螅谝粡堳r紅的卡紙上畫上了一只可愛的小鸚鵡。它胖胖的月十子、彎彎的小嘴、尖尖的爪子、黑溜溜的眼睛，看上去可神氣了。我再細(xì)心地把它剪下來，迫不及待地放在我的食指的指尖上，可是紙鸚鵡一下子掉人了“萬丈深淵”，晃晃悠悠地飄落在地上。我重新把它撿起來再試，還是不行。這時(shí)老師說：“用回形針別在尾巴處再試試看?！蔽伊⒓磳?zhǔn)備好的同形針別在尾巴處，再讓它站在我的食指上。呀！真奇了，紙鸚鵡穩(wěn)穩(wěn)地站住了！我輕輕地向它吹了口氣，它還在我的指尖上跳起了歡快的舞蹈呢！我興奮極了，忙問老師是怎么回事。老師向大家講解道：“這是個(gè)平衡問題，由于紙鸚鵡的形狀，它的頭、身子和尾巴各處的重量并不一樣，要讓它站起來，就要讓它的身體取得平衡，在尾巴上加同形針就是要找到重心點(diǎn)，重物在支撐點(diǎn)的下面，紙鸚鵡就可以保持平衡站立起來。”

回到家，我讓媽媽看了我做的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，媽媽說：“這就是杠桿原理，生活中有許多東西都是根據(jù)這個(gè)原理設(shè)計(jì)的，像剪刀、蹺蹺板等等?！痹瓉恚堺W鵡站起來的秘密一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單??！

我喜歡上科學(xué)課，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中得到了快樂！

指導(dǎo)老師 程 云

[閱讀賞析]

引人入勝的開頭：跟著小作者雀躍的心情，和兩個(gè)在腦海里盤旋的疑問，我們不禁被吸引住了。這樣的開頭，簡(jiǎn)潔而有吸引力。詳略得當(dāng)?shù)倪^程：初次嘗試、再次嘗試、稍作調(diào)整、試驗(yàn)成功，差不多的動(dòng)作，在小作者筆下卻寫得有詳有略，把筆墨用在那些需要特別說明的地方，才能突出重點(diǎn)。合理適度的延伸：小作者不僅借助老師的語(yǔ)言道出了這節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的原理，還能在生活中發(fā)現(xiàn)類似的實(shí)例，、加上文末點(diǎn)題，很好地做到了首尾呼應(yīng)。（郭惠香）