清新區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校“仁愛(ài)”教育理念的解讀

李偉洪

【摘 要】 清新區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校秉承傳統(tǒng)“仁愛(ài)”教育理念，規(guī)范學(xué)校風(fēng)氣，結(jié)合中職教育發(fā)展模式，將“仁愛(ài)教育”與學(xué)校整體規(guī)劃相結(jié)合，為學(xué)校發(fā)展尋找支撐點(diǎn)；將“仁愛(ài)”與師德建設(shè)相結(jié)合，塑造師生共同遵循的道德取向；將“仁愛(ài)教育”與教學(xué)管理相結(jié)合，全面發(fā)揮教學(xué)主渠道作用，讓每個(gè)學(xué)生都健康茁壯地成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)校文化；仁愛(ài)教育；實(shí)施策略

【中圖分類號(hào)】G64.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-00-01

清新區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為區(qū)域內(nèi)唯一的國(guó)家重點(diǎn)職校，經(jīng)過(guò)多次提煉、升華，最終確定以“仁愛(ài)”教育主題作為學(xué)校德育建設(shè)的主題思想，并以“仁愛(ài)為教成人成才”作為學(xué)校永恒的辦學(xué)理念，讓全體師生都能感受仁愛(ài)文化，真正讓學(xué)生享受幸福、快樂(lè)、完整的中職教育生活，讓仁愛(ài)文化內(nèi)涵深入人心。

一、“仁愛(ài)”教育理念的提出及其意義

現(xiàn)代教育學(xué)家惲代英曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育就是要引導(dǎo)人的本能朝有利的方向發(fā)展，最終促成學(xué)生“身心性”各項(xiàng)能力資格的養(yǎng)成。清新職校倡導(dǎo)的”仁愛(ài)“教育，就是尊重每一個(gè)學(xué)生的本能，發(fā)展每一個(gè)孩子身心性的健全人格，以仁潤(rùn)心，以愛(ài)化人，讓每一位教師給予學(xué)生充分的尊重與鼓勵(lì)，平等對(duì)待每一位學(xué)生，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中克服困難，樹(shù)立自信心，茁壯成長(zhǎng)，全面發(fā)展。

二、“仁愛(ài)”教育理念的具體實(shí)施策略

1、秉承“仁愛(ài)”教育理念，規(guī)范學(xué)校風(fēng)氣

學(xué)校風(fēng)氣具體表現(xiàn)在學(xué)校長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中形成的培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)傳統(tǒng)、校訓(xùn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等校園文化活動(dòng)風(fēng)格、師生的行為方式及其背后的價(jià)值觀念等。清新職校樹(shù)立“仁愛(ài)為教成人成才”的辦學(xué)理念，希望用“仁”的思路進(jìn)行學(xué)校管理，規(guī)范學(xué)校風(fēng)氣。主要體現(xiàn)在：一方面，嚴(yán)格要求教師，樹(shù)立教師仁義仁愛(ài)的表率形象，從教學(xué)實(shí)踐、教研探討、學(xué)生管理等各個(gè)方面嚴(yán)于律己，引導(dǎo)和激勵(lì)教師內(nèi)外兼修、品位與品格雙贏，真心、真情、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，努力營(yíng)造良性互動(dòng)的教育事業(yè)；另一方面，學(xué)校在教師個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展、教師福利待遇等方面下功夫，努力為教師贏得更多權(quán)益，解決教師工作和生活中的實(shí)際困難。讓愛(ài)成為鍛造學(xué)生品質(zhì)、學(xué)生職業(yè)導(dǎo)向、學(xué)生素質(zhì)與能力的有力武器。

（1）“務(wù)實(shí)求真向善守正”的校風(fēng)。校風(fēng)是具有鮮明學(xué)校個(gè)性特征的道德風(fēng)貌，更是社會(huì)風(fēng)尚的重要組成部分，建設(shè)良好的校風(fēng)不僅是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要，更是學(xué)校的立校之本。清新職校沿用仁愛(ài)教育理念，以“務(wù)實(shí)求真向善守正”規(guī)范校風(fēng)。就是要求學(xué)校廣大教師以務(wù)實(shí)的態(tài)度，加強(qiáng)“仁愛(ài)”教育的道德之風(fēng)，求真的工作精神樂(lè)教愛(ài)生，加強(qiáng)道德涵養(yǎng)，尊重客觀規(guī)律，樹(shù)立求真精神，樹(shù)立起公平的處事態(tài)度和大公無(wú)私的道德觀念。

（2）“嚴(yán)謹(jǐn)合作敬業(yè)優(yōu)質(zhì)”的教風(fēng)。教風(fēng)是一個(gè)學(xué)校的精神旗幟，它對(duì)學(xué)生可以起到熏陶、激勵(lì)和潛移默化的教育作用。清新職校教風(fēng)以“嚴(yán)謹(jǐn)合作敬業(yè)優(yōu)質(zhì)”為內(nèi)容，就是要求教師跟隨教育潮流、教育動(dòng)向，不斷提升自我學(xué)習(xí)意識(shí)，施“愛(ài)”于生，用愛(ài)育人，永葆高尚師德，切實(shí)關(guān)心學(xué)生的生活和身心健康，尊重學(xué)生人格，精益求精，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

（3）“勤奮主動(dòng)扎實(shí)提高”的學(xué)風(fēng)。“勤奮”就是要求師生要有無(wú)止境刻苦能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的精神?！爸鲃?dòng)”就是要求每一位學(xué)生積極追求，并不斷探索的過(guò)程，而且還要多做有利于他人及社會(huì)的事，不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)名利?！霸鷮?shí)”就是要求學(xué)生實(shí)在和踏實(shí)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和操作技能。“提高”就是要求全體師生不斷追求思想﹑文化程度﹑職業(yè)水平﹑﹑習(xí)學(xué)質(zhì)量的高度?！扒趭^主動(dòng)扎實(shí)提高”是要從“心”和“行”出發(fā)，將清新職?！叭蕫?ài)”教育理念潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地貫穿到學(xué)校日常工作學(xué)習(xí)之中，真正內(nèi)化于心、外化于行。

2、結(jié)合新教育發(fā)展模式，開(kāi)展“仁愛(ài)”教育

“仁愛(ài)”教育文化的形成是一個(gè)連續(xù)發(fā)展、逐漸積累的過(guò)程。如果說(shuō)校訓(xùn)奠定了學(xué)?？偟奈幕{(diào)，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的配套設(shè)置豐富充實(shí)了校風(fēng)校訓(xùn)，教學(xué)模式則是教訓(xùn)得以貫穿實(shí)現(xiàn)的根本途徑。仁愛(ài)教育針對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的不同要求，提出了不同的教育對(duì)策，以生為本，重視學(xué)生個(gè)體價(jià)值，讓學(xué)生感受到重要性，以激勵(lì)性的教育方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知求上進(jìn)的愿望，用教師正己立人的表率作用、權(quán)威魅力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、自律性和自我決斷力，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生健全人格的目標(biāo)。

三、學(xué)校環(huán)境文化和行為文化建設(shè)步驟

在以文化為關(guān)鍵詞的世紀(jì)里，構(gòu)建學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)，在校校內(nèi)外張貼具有“仁愛(ài)”教育理念的標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、文化櫥窗，別具特色的學(xué)生作品都有助于建設(shè)學(xué)校品牌形象。

1、將“仁愛(ài)教育”與學(xué)校整體規(guī)劃相結(jié)合，為學(xué)校發(fā)展尋找支撐點(diǎn)

在學(xué)校的2014-2015學(xué)年度學(xué)校學(xué)校文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃中，強(qiáng)化了學(xué)校走廊文化、樓道文化、專業(yè)部文化和樓體亮化工程，在這些文化建設(shè)項(xiàng)目中，都將“仁愛(ài)教育”列入其中，提出明確的達(dá)成目標(biāo)，從而突出了在學(xué)校教育中的地位，并且在每學(xué)期德育工作計(jì)劃中，不斷加以細(xì)化，總結(jié)成功與不足，提出調(diào)整策略，作為衡量學(xué)校德育工作的重要達(dá)成指標(biāo)，保證“仁愛(ài)教育”有序?qū)嵤?/p>

2、將“仁愛(ài)”教育與師德建設(shè)相結(jié)合，塑造師生共同遵循的道德取向

將“仁愛(ài)”教育對(duì)學(xué)生的培育目標(biāo)，也作為師德建設(shè)的衡量尺度，要求教師要先于學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，團(tuán)結(jié)互助，文明禮貌，遵章守紀(jì)，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，重于實(shí)踐，做學(xué)生的示范員，以自身的言傳身教來(lái)感染學(xué)生，營(yíng)造全員育人的氛圍。

3、將“仁愛(ài)教育”與教學(xué)管理相結(jié)合，全面發(fā)揮教學(xué)主渠道作用

學(xué)校在各學(xué)科教學(xué)中，積極倡導(dǎo)與學(xué)科的結(jié)合，挖掘?qū)W科中“仁愛(ài)”思想，努力滲透“仁愛(ài)教育”。例如：職業(yè)導(dǎo)向、合作表演等都滲透文明禮貌，全力學(xué)習(xí)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助，體現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人，誠(chéng)實(shí)守信，礪志求知，勇于踐行的“仁愛(ài)”思想文化。

清新職校倡導(dǎo)的“仁愛(ài)”教育理念，就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，作為學(xué)校，傾力為學(xué)生創(chuàng)造仁愛(ài)、和諧優(yōu)雅的教育環(huán)境，讓每位學(xué)生的本能與個(gè)性都得到發(fā)掘與培養(yǎng)，避免受社會(huì)不良風(fēng)氣和本性弱點(diǎn)的影響與牽制，最終讓全體師生都能將“仁愛(ài)”文化內(nèi)化于心、外化于行，通過(guò)三年的職校生活，全面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，胸懷夢(mèng)想，腳踏實(shí)地，成人成才。