運(yùn)動(dòng)模式下的武術(shù)課程設(shè)計(jì)探究

李文亞

摘 要：中華武術(shù)博大精深，它不僅能夠強(qiáng)身健體，其武術(shù)精神也可以幫助人們修身養(yǎng)性，因此教師在進(jìn)行武術(shù)課程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該要從科學(xué)的角度出發(fā)，制訂出更符合學(xué)生運(yùn)動(dòng)的方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與武術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，最終達(dá)到課程設(shè)計(jì)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和武術(shù)技能。本文從運(yùn)動(dòng)模式下的武術(shù)課程設(shè)計(jì)角度出發(fā)，以提高武術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)武術(shù)課程的趣味性，滿足學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)需求。

在以往的武術(shù)課堂教學(xué)中，教師以理論教學(xué)為主，即使進(jìn)行武術(shù)課程實(shí)踐，也是采用呆板的指導(dǎo)教學(xué)方式，學(xué)生在這樣的狀況下無(wú)法找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，最終會(huì)影響到他們學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性和主動(dòng)性。運(yùn)動(dòng)模式下的武術(shù)課程設(shè)計(jì)，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，將課堂變得更加生動(dòng)、靈活，教師可以結(jié)合實(shí)際情況的變化來(lái)調(diào)整教學(xué)方法，以帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行武術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握武術(shù)運(yùn)動(dòng)技巧，從而滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高武術(shù)課堂教學(xué)效率，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1.運(yùn)動(dòng)模式下的武術(shù)課程設(shè)計(jì)策略

武術(shù)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該要結(jié)合不同武術(shù)套路的特點(diǎn)，制訂出科學(xué)的教學(xué)方法，明確教學(xué)課程與教學(xué)期限，從而提高學(xué)生對(duì)武術(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)中華武術(shù)的長(zhǎng)足發(fā)展。同時(shí)在運(yùn)動(dòng)模式下進(jìn)行武術(shù)課程設(shè)計(jì)，也可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，降低武術(shù)學(xué)習(xí)難度，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（1）明確武術(shù)教學(xué)相關(guān)課程。在運(yùn)動(dòng)模式下進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí)，教師首先需要明確武術(shù)課堂教學(xué)中的相關(guān)課程，將每一個(gè)單元的內(nèi)容都能銜接起來(lái)，形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式，從而達(dá)到運(yùn)動(dòng)模式武術(shù)教學(xué)目標(biāo)。做好運(yùn)動(dòng)模式下的武術(shù)課程設(shè)計(jì)，還要確定相應(yīng)的“武術(shù)運(yùn)動(dòng)季”，每一運(yùn)動(dòng)季都要確定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)主題，讓學(xué)生在該運(yùn)動(dòng)季中端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，找到學(xué)習(xí)方法，以提高武術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。比如教師在講解太極拳時(shí)，就可以將其作為運(yùn)動(dòng)季的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在這一季中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，掌握太極拳的拳法套路。除此之外，教師也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的文化知識(shí)，認(rèn)識(shí)到虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合的拳法特點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)與工作中能夠運(yùn)用其中，養(yǎng)成修身養(yǎng)性的好習(xí)慣，從而達(dá)到武術(shù)課堂的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)武術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（2）制訂具體武術(shù)教學(xué)進(jìn)程。教師在明確武術(shù)相關(guān)課程后，則要制訂出具體的武術(shù)教學(xué)進(jìn)程，讓學(xué)生上的每節(jié)課都能夠有所收獲，提升學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)與了解。首先教師應(yīng)該要按照教學(xué)時(shí)長(zhǎng)來(lái)對(duì)武術(shù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)分配，既要保證每堂課教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)性，又要確保學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如教師在開(kāi)展“搏斗對(duì)抗賽季”時(shí)，就可以將學(xué)生所學(xué)武術(shù)知識(shí)與技巧運(yùn)用到該教學(xué)季中，讓學(xué)生在對(duì)抗賽中逐漸掌握武術(shù)應(yīng)用技巧，找到自身學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，并在教師的指導(dǎo)下逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，從而提高其學(xué)習(xí)水平，為其今后武術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（3）組合武術(shù)學(xué)生團(tuán)隊(duì)。運(yùn)動(dòng)模式下進(jìn)行武術(shù)課堂教學(xué)，教師還要將不同武術(shù)興趣的學(xué)生組合在一起，建立小組式課堂，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與武術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。比如對(duì)于大多數(shù)男同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們比較喜歡散打、長(zhǎng)拳等武術(shù)，但是女同學(xué)相對(duì)比較喜歡太極，如果教師采用“一刀切”的方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。而學(xué)生武術(shù)團(tuán)隊(duì)的結(jié)合，可以減少學(xué)生之間的摩擦，增強(qiáng)學(xué)生的交流，在互動(dòng)中掌握更多的武術(shù)技巧。同時(shí)，學(xué)生在這樣的教學(xué)方式下，還可以提高自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使其協(xié)作能力進(jìn)一步上升，在今后他們的工作學(xué)習(xí)提供幫助。

（4） 增強(qiáng)武術(shù)指導(dǎo)教師責(zé)任。武術(shù)指導(dǎo)教師的教學(xué)態(tài)度也會(huì)關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此在運(yùn)動(dòng)模式下的武術(shù)教學(xué)中，要更加重視教師的責(zé)任意識(shí)，在課堂上能夠充分扮演好指導(dǎo)角色，給予學(xué)生更多鼓勵(lì)與支持，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在該教學(xué)模式下，教師要給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性。武術(shù)教師也要做好相應(yīng)的輔導(dǎo)工作，時(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可以及時(shí)處理，以提高學(xué)生對(duì)武術(shù)技巧的認(rèn)識(shí)，提升其實(shí)際應(yīng)用能力。除此之外，教師也要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，科學(xué)訓(xùn)練學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的武術(shù)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)武術(shù)課堂的教學(xué)效率。

2.總結(jié)

綜上所述，武術(shù)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該要實(shí)現(xiàn)課堂的動(dòng)態(tài)化，在運(yùn)動(dòng)模式下給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，制訂出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，從而達(dá)到武術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)。除此之外，教師還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況來(lái)調(diào)整教學(xué)方式，將學(xué)生分成不同的武術(shù)興趣小組，相互之間進(jìn)行武術(shù)技巧的切磋，使其了解自身學(xué)習(xí)上存在的不足，逐漸提升武術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此在今后的武術(shù)教學(xué)中，教師要積極采用運(yùn)動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)課程的動(dòng)態(tài)化教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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（作者單位：重慶三峽學(xué)院體育學(xué)院）