高師體育院系中小學(xué)新型體育教師培養(yǎng)探索研究

朱臣廷

【摘 要】 21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)步入全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵階段，隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，其他行業(yè)也在積極地轉(zhuǎn)型以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平迅速發(fā)展的現(xiàn)狀。教育作為一項(xiàng)功在當(dāng)代，利在千秋的事業(yè)，其發(fā)展水平對(duì)于我國(guó)未來(lái)的影響作用是至關(guān)重要的，教育的發(fā)展離不開(kāi)教師，體育教育作為一項(xiàng)越來(lái)越受重視的職業(yè)，人才的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)也隨之越來(lái)越受到關(guān)注，本文針對(duì)高師體育院系中小學(xué)體育教師的培養(yǎng)進(jìn)行研究，旨在探索更加符合社會(huì)需求的新型體育教師，并為相關(guān)人才的培養(yǎng)提供一定的理論支撐。

【關(guān)鍵詞】 中小學(xué);體育;教師培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-000-01

1.背景

2013年，樂(lè)山師范學(xué)院體育學(xué)院經(jīng)四川省教育廳批準(zhǔn)獲得了四川省教育廳“體育教育專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目”建設(shè)，自此，樂(lè)山師范學(xué)院體育學(xué)院將有一個(gè)良好的契機(jī)和全新的周期進(jìn)行中小學(xué)新型體育教師的培養(yǎng)。

在新型體育教師培養(yǎng)的過(guò)程中，項(xiàng)目組人員不斷的進(jìn)行研究與總結(jié)，始終結(jié)合中小學(xué)一線(xiàn)教育的需要進(jìn)行人才培養(yǎng)，并在實(shí)踐的過(guò)程中不斷的進(jìn)行探索，修訂與重設(shè)，理論研究與教師培養(yǎng)同步進(jìn)行。本文章就是在此類(lèi)背景下進(jìn)行的階段性研究成果。

2.培養(yǎng)理念

新型教師的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在在繼承傳統(tǒng)的前提下，對(duì)課程突破創(chuàng)新，通過(guò)運(yùn)動(dòng)、玩耍和休閑娛樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行體育教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

3.創(chuàng)新之處

3.1目標(biāo)創(chuàng)新

課堂設(shè)置目標(biāo)，要求學(xué)無(wú)止境的終身性。此次新型教師培養(yǎng)的過(guò)程中，要求體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，作為未來(lái)的體育教師，要想在未來(lái)的體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)思想，首先要從自身做起，積極參與制定與體育課程相關(guān)的終身健康計(jì)劃，并能夠自覺(jué)的達(dá)成相應(yīng)的目標(biāo)。

3.2教法創(chuàng)新

在中小學(xué)未來(lái)師資培養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)生的主動(dòng)性是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此，本次教法創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)就在于順應(yīng)學(xué)生的天性，實(shí)現(xiàn)游戲與運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的相互滲透。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中增設(shè)學(xué)生反饋等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力，提高學(xué)習(xí)效果。

3.3組織形式創(chuàng)新

組織形式作為體育教學(xué)的重要組成部分，其合理性程度對(duì)體育教學(xué)的有效性起到很大的影響作用。此次中小學(xué)新型體育教師培養(yǎng)嘗試與采用了較多的組織形式。

3.3.1趣味性

趣味性可以簡(jiǎn)單理解為游戲，在中小學(xué)新型體育教師的培養(yǎng)探索中，只有改變以往的單純的為了做游戲而做游戲的狀況，將游戲運(yùn)用于熱身活動(dòng)、技術(shù)教學(xué)，甚至放松活動(dòng)中。做到讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

3.3.2時(shí)間

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，都要求學(xué)生以最快的速度和最高的效率進(jìn)入到活動(dòng)中去，在體育課的實(shí)施環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不整理隊(duì)伍排面以節(jié)省時(shí)間和提高效率，帶領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入到活動(dòng)中。

3.3.3控制

雖然在新型體育教師的培養(yǎng)探索中，采用和鼓勵(lì)學(xué)生采用不集合的方式進(jìn)行體育課堂組織，但是這并不等同于以往的“放羊課”。課堂的控制方面主要體現(xiàn)在：時(shí)間控制，即任何活動(dòng)都有一定的時(shí)間要求，學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)迅速完成;規(guī)則控制，教師在課堂上采用規(guī)則先行的方式，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)進(jìn)行控制，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于規(guī)則的理解與踐行。

3.3.4強(qiáng)度

在整個(gè)中小學(xué)新型體育教師培養(yǎng)探索的實(shí)踐中，全部采用40+5+40+5的方法進(jìn)行實(shí)踐，即把一次90分鐘的大課分成和中小學(xué)上課時(shí)間段相同的40分鐘的小課，并利用5分鐘的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)討論或反思。另外，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐教會(huì)學(xué)生體驗(yàn)與預(yù)設(shè)中等強(qiáng)度活動(dòng)的能力，讓學(xué)生減少排隊(duì)時(shí)間，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)活動(dòng)。

3.3.5社會(huì)

在中小學(xué)新型體育教師培養(yǎng)探索的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，“社會(huì)”這個(gè)字眼是始終貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的，在課堂上，體育教師能夠結(jié)合生活常識(shí)、其他其他學(xué)科的知識(shí)和社會(huì)交往體驗(yàn)等進(jìn)行體育教學(xué)是中小學(xué)新型體育教師培養(yǎng)的目標(biāo)，也是讓學(xué)生得到全方位成長(zhǎng)的重要手段。

3.4評(píng)價(jià)方式創(chuàng)新

此次中小學(xué)新型體育教師培養(yǎng)探索活動(dòng)一改以往注重期末考試成績(jī)的方式，采用“量化分項(xiàng)疊加式”評(píng)價(jià)方法，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，并增大了學(xué)生能力培養(yǎng)方面的考評(píng)比例，減少了純記憶性的理論方面的考核。

綜上所述，中小學(xué)新型體育教師的培養(yǎng)是符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的，也是現(xiàn)代體育教育事業(yè)發(fā)展的必要因素。隨著“體育與健康新課標(biāo)”的實(shí)施和教學(xué)改革呼聲的不斷提高，中小學(xué)新型體育教師的培養(yǎng)也將是體育教育改革的一個(gè)重要走向。中小學(xué)新型體育教師的培養(yǎng)處于發(fā)展的艱難階段，無(wú)論是教學(xué)實(shí)踐方面還是理論研究方面，都還有很大的不足與值得商榷之處。中小學(xué)體育教育，在體育界乃至教育界都是一個(gè)永恒不變的熱門(mén)話(huà)題，然而要想大幅度的進(jìn)行體育教育的改革與創(chuàng)新，體育教師培養(yǎng)方面的研究一定是不能止步，甚至是需要加大力度予以關(guān)注和實(shí)施的。

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