高校學生黨員發(fā)展工作：存在問題與創(chuàng)新研究

李佳俐 程濤

作者簡介：李佳俐，黑龍江工程學院，講師，研究方向：思想政治教育。

程濤，哈爾濱商業(yè)大學，講師，研究方向：思想政治教育。

摘要：高等學校是培育人才的基地、科技創(chuàng)新的高地與社會服務的領地，肩負著為國家輸送優(yōu)秀青年、推進黨的建設的重大責任。目前，各高校學生黨員教育和管理的總體態(tài)勢良好，基層組織建設也取得了長足的發(fā)展。但高校學生黨員數(shù)量的增加，雖給黨組織注入了新鮮的血液，但也產(chǎn)生了一系列新的問題，特別是隨著網(wǎng)絡快速發(fā)展和思想多元化，高校學生黨建工作遇到了很大挑戰(zhàn)。黨員發(fā)展是黨建工作的重要環(huán)節(jié)，本文從學生思想動態(tài)、理論學習、教育培養(yǎng)等視角出發(fā)，研究學生黨員發(fā)展工作存在的實際問題，為著力創(chuàng)新高效學生黨組織建設和管理工作獻策。

關鍵詞：黨員發(fā)展；教育管理；學生黨員

一、當前學生黨員發(fā)展工作存在的主要問題

1999年以來，各高校發(fā)展規(guī)模擴大，入學人數(shù)逐年增加。入黨啟蒙教育，作為新生入學后的第一堂黨課，使學生提高對黨認識和理解，鼓勵新生提出入黨申請。隨著學生黨員隊伍在不斷壯大，學生黨建工作在組織建設和管理等方面也取得了較大的成績，但也存在著一些問題。

1、部分學生受功利思想影響，入黨動機呈多樣性。隨著全球經(jīng)濟一體化發(fā)展，人們的社會活動和生活方式都發(fā)生了變化，大學生生活方式、人生觀、價值觀、世界觀的變化使得一部分大學生入黨動機表現(xiàn)不純。有的把加入黨作為報考公務員的籌碼、就業(yè)的敲門磚、證明個人能力的象征和獲取評獎評優(yōu)的機會等等。以上種種現(xiàn)象，影響了大學生黨建工作整體水平的提升。

2、部分學生黨員的理論素養(yǎng)欠缺，群眾基礎不牢。目前，很多學生雖然在組織上入了黨，但思想上和行動上并未達到黨員的標準。同時學生黨員對自我要求不高，導致了其對忽視政治理論學習了重要性，對黨的性質(zhì)、宗旨、指導思想、路線方針等沒有清晰的認識，理想信念不堅定，政治敏銳性與鑒別力不夠強。部分黨員綜合表現(xiàn)平平，與普通同學表現(xiàn)無異，沒能以黨員的標準要求自己以實際行動幫助和引導身邊的在學習和生活存在困難的同學，沒有發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用。

3、學生黨員發(fā)展中存在著“重量輕質(zhì)”的問題。高校生源的增加，為高校學生黨建工作補充了更多的新生力量，加快了高校發(fā)展黨員步伐，但也出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象：比如“重數(shù)量輕質(zhì)量”和“重發(fā)展輕質(zhì)量”等。數(shù)量的增加未帶來質(zhì)量的增進，就行了了一系列不利影響，比如部分新黨員素質(zhì)不高，自我要求不嚴，原則問題把握不清等，都嚴重的阻礙了高校黨建工作有序高效展開。

4、學生黨員教育培養(yǎng)缺乏長期性和連續(xù)性?！爸厝朦h前考察，輕入黨后教育”的現(xiàn)象在各高?；鶎狱h建工作中普遍存在。在學生黨員發(fā)展前，對擬發(fā)展對象進行專業(yè)思想政治能力、專業(yè)成績水平、民意測評程度、綜合審查情況等嚴格的多層面考察，以及入黨啟蒙教育、初級黨課、重點黨課、黨的基礎理論學習、黨的知識競賽、愛國主義教育等多重教育。與之對比，擬發(fā)展對象入黨后的繼續(xù)教育和管理反而因為缺乏指導性培養(yǎng)方式而相對放松。因此，入黨前后會導致部分學生黨員的表現(xiàn)截然不同，甚至還出現(xiàn)了“入黨前使勁干，入黨后松一半，轉正后就不干”的現(xiàn)象，他們?nèi)朦h后對自身要求放松，在各項活動中表現(xiàn)平平，沒能發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，甚至在學生中會產(chǎn)生不良影響，損害了黨員在學生心目中的形象。

二、創(chuàng)新高校學生黨員發(fā)展工作的建議

1.不斷創(chuàng)新大學生的入黨教育的方式

（1）入黨教育方式應多樣化，力求豐富多彩。最先從源頭抓起，把普通學生、入黨積極分子劃分層次進行系統(tǒng)、全面的入黨教育，通過對黨的理論知識的學習，不斷提高認識，施教者不但要在理論高度上引領他們，更要用鮮活的事例來感染他們，提高他們的自身素質(zhì)、增強他們的“黨員意識”等。

（2）入黨教育應立足于實踐，樹立榜樣帶動入黨積極分子自覺行動。俗語說：“實踐出真知”，實踐行動最能檢驗入黨教育成效，在實踐中，激發(fā)普通學生和積極分子學習專業(yè)知識、完成好本職工作；在實踐中，履行黨的根本宗旨——全心全意為人民服務，走群眾路線，通過高標準嚴要求來自覺接受群眾監(jiān)督，在各項工作中起到表率作用，為入黨打牢根基。

2.加強把握擬發(fā)展對象的質(zhì)量

“成熟一個，發(fā)展一個”始終是學生黨員發(fā)展工作中不變的原則，以質(zhì)取勝，寧缺毋濫，在保證擬發(fā)展對象質(zhì)量的同時適當擴大重點培養(yǎng)人數(shù)，但不要“重量而輕質(zhì)”。學生黨員發(fā)展工作的穩(wěn)定開展應質(zhì)、量并重，加強入黨前后培養(yǎng)教育的銜接工作，才能從根本上解決部分學生黨員發(fā)展前后表現(xiàn)不一的情況，真正的將那些專業(yè)基礎牢、黨性覺悟高、工作踏實、群眾反映良好，真正符合黨員標準的入黨積極分子吸納到黨組織中來，并把他們逐漸培養(yǎng)成為黨員隊伍中的先鋒模范。

3.加強學生黨員的繼續(xù)教育

學生黨員的教育機制與方法，由校黨委牽頭針對學生黨員層次制定相應的教育方案，各支部認真貫徹執(zhí)行，同步提高各支部學生黨員的政治理論素養(yǎng)。因為入黨前我們有系統(tǒng)的初級黨課和重點黨課，既有專門教材又有專家講座。入黨后則主要靠支部培養(yǎng)，但往往支部培養(yǎng)力量稍顯單薄，理論學習內(nèi)容比較單調(diào)。沒有系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃和方案指導。培養(yǎng)方法上通過加強各個黨支部間的交流與探討，通常你有一個思想，我有一個思想，交換一下，就有兩個思想。同理大家集思廣益，使我們的黨員培養(yǎng)工作取得更好的成效。政治學習主要圍繞著黨的理論知識和典型事跡等方面，按照自主學習——學生黨員講解——話題互動討論這一流程，老師和學生一起學習研討理論，以及感悟英雄人物的先進性和模范性，激發(fā)學生黨員的學習熱情和愛國情感，激勵學生黨員爭先創(chuàng)優(yōu)。

4、調(diào)動學生黨員的積極性

在積極分子黨課和擬發(fā)展對象的培養(yǎng)過程中，各位同學普遍熱情極高，但正式入黨之后積極性往往下降，針對這一普遍存在的現(xiàn)象，我認為除了黨員在發(fā)展過程中嚴把思想教育關和加強考核力度之外，應當將教育和學習堅持貫徹下去，在正式黨員中繼續(xù)完善教育機制，同時應適當建立一些激勵機制，時刻調(diào)動學生黨員的積極性，使其不斷樹立新的目標，并為之付出努力。例如像共青團每年度的五四評優(yōu)一樣，評比出年度優(yōu)秀的學生黨員，樹立榜樣并對這些黨員的事跡通過板報、校園網(wǎng)絡等形式進行表彰宣傳，同時可以與獎學金的評比及各類加分政策相掛鉤；另一方面，對于表現(xiàn)消極的學生黨員，應當給與適當?shù)囊龑Ш凸膭?，以此來影響和帶動廣大學生黨員的積極性，永褒黨員的鮮活性。

5.加強學生黨建隊伍建設，提高學生黨支部隊伍的整體素質(zhì)

學生黨建隊伍是高校黨建的生力軍，高素質(zhì)的學生黨建隊伍是加強學生黨建工作的基礎。因此要充分發(fā)揮“走出去、引進來”的策略，一方面，各高校應多為黨務工作者提供跨校、跨省的交流學習、研討進修的機會，以此開拓基層黨建工作者的知識視野，提高學生黨建干部的理論修養(yǎng)和研究能力，為黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展提供“資源環(huán)境”。另一方面，邀請一些國內(nèi)知名的政治家、理論學者宣講，同時也要發(fā)揮好思想政治素質(zhì)高、組織管理能力強、經(jīng)驗豐富的老黨務者發(fā)揮“傳幫帶”的作用，提升年輕黨務工作者的理論素養(yǎng)和工作能力，實現(xiàn)良性發(fā)展。

高校黨員發(fā)展工作對我們既提出了考驗，又提供機遇。當前，我們要認真總結經(jīng)驗，在社會主義核心價值觀指導下，發(fā)揮求真務實、開拓高校黨建工作的新局面。（作者單位：1.黑龍江工程學院；2. 哈爾濱商業(yè)大學）

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