新形勢下提高初中教育教學(xué)管理質(zhì)量的方法研究

吳存勃

【分類號】G717

【摘要】教育在社會的發(fā)展進(jìn)步中是基石般的存在。新形勢下對人才的要求也越來越全面，提高教學(xué)的水平，使其能夠均衡的發(fā)展，更快的讓初中教育能夠向全方面教育轉(zhuǎn)變顯得非常重要。只有不斷地提高與完善初中教育教學(xué)的管理質(zhì)量，才能使其在新形勢下的教育管理中方有著重大的作用。本文主要就新形勢下怎樣提高初中教育教學(xué)管理質(zhì)量進(jìn)行了有關(guān)探討，以期能夠有效提高其教育教學(xué)管理質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新形勢；初中教育；管理質(zhì)量

【中圖分類號】G717

0.引言

正所謂“百年大計(jì)，教育為本”，教育是一個民族前進(jìn)的有效保障和動能。而初中可以說是教育之中的重點(diǎn)所在，更是人生的關(guān)鍵成長時期。其一方面是義務(wù)教育的高段，另一方面又是中等教育的起始階段，因此，初中教育在其中是啟下承上的腰部，承載了我國教育基礎(chǔ)的希望與未來。所以在新形勢下必須要對當(dāng)前初中教育中存在的問題進(jìn)行合理的解決，以此來提高其教育教學(xué)的管理質(zhì)量。

1.初中教育教學(xué)存在的問題

我國實(shí)施義務(wù)教育之后，初中教育教學(xué)的質(zhì)量得到了一定程度上的提高，但是，這樣的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及小康社會對人才的需求與人們對基礎(chǔ)教育的期望。尤其是最近幾年來，由于受到應(yīng)試教育的影響，初中教育的底子弱、規(guī)模小等都未能得到有效改善，使其無法跟上國家發(fā)展對各種人才的需求，也無法很好的適應(yīng)許多高校多樣化、特色化的辦學(xué)需要，這一系列的問題也將逐漸的影響到了我國基礎(chǔ)教育整體水平的提升與發(fā)展。主要包含但不僅限于下面幾個方面：初中教育的不均衡發(fā)展，教師和學(xué)生的無序流動相對較大；對于培養(yǎng)的目標(biāo)沒有很好的定位，教育評價的導(dǎo)向不正確；對于諸多民辦教學(xué)缺少扶持力度，規(guī)劃引導(dǎo)不能準(zhǔn)確到位；教育教學(xué)的質(zhì)量普遍的處于低下狀態(tài)，學(xué)生自信心缺乏情況較為嚴(yán)重，輟學(xué)現(xiàn)象無法得到有效控制；教師隊(duì)伍職業(yè)倦怠，所處的生存狀態(tài)令人十分堪憂；初中班級管理缺乏民主，教育教學(xué)的方式較為落后，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過度的沉重，使其很難得到全方面能力的發(fā)展機(jī)會[1]。

2.新形勢下提高初中教育教學(xué)管理質(zhì)量的具體方法

2.1增加對學(xué)校的投入與建設(shè)，確保教育的均衡發(fā)展

要想讓教育得到均衡的發(fā)展，就必須對其中所存在的差距進(jìn)行有效地拉近。因此，首先就要對學(xué)校之間、城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間所存在的差距進(jìn)行對應(yīng)的縮小，而后在統(tǒng)籌規(guī)劃、整體布局的基礎(chǔ)之上，依據(jù)地區(qū)實(shí)際的生源情況、人口密度等進(jìn)行辦學(xué)規(guī)模的確定，只有這樣真正的縮小了學(xué)習(xí)之間所存在的差距才能夠使得教育均衡發(fā)展，進(jìn)而有效地提高初中教育教學(xué)的水平[2]。其次，要實(shí)現(xiàn)全面的素質(zhì)教育，是必須要有著一定的保障條件，這也是需要各級政府進(jìn)行配合的關(guān)鍵點(diǎn)。其一，是必須要依法保障好對初中教育的各種投入，不斷地改善其辦學(xué)的條件；其二，合理加快信息化教育的推進(jìn)，盡早的達(dá)到現(xiàn)代化教育水平，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的目的。

2.2加大初中教育師資隊(duì)伍建設(shè)的力度

不管是想要做好初中教育的均衡發(fā)展還是優(yōu)質(zhì)發(fā)展，教師隊(duì)伍自身的水平與質(zhì)量才是其中最關(guān)鍵的因素， 所以，加大多初中師資隊(duì)伍的建設(shè)力度是其中首重。首先，一個高質(zhì)量的學(xué)校必定有著一個高水平的校長，只有好的校長才可以帶出一批好的領(lǐng)導(dǎo)班子，進(jìn)而發(fā)展出一大群優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，設(shè)計(jì)好合理的管理制度，也就使得課堂教學(xué)變得更好，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)的目的[3]。其次，是對教師隊(duì)伍的建設(shè)與改善，必須要對教師的語言、儀表、神態(tài)、情緒等有著嚴(yán)格的要求，有效地激發(fā)初中教師對于教育研究的熱情，以此提高其研究的能力，也就使得其課程的實(shí)施能力得到增強(qiáng)，并且鼓勵他們進(jìn)行具有鮮明特色課程的自主開發(fā)，從一定程度上培養(yǎng)了教室改革課堂教學(xué)的能力，逐漸的形成一支具有樂教勤業(yè)精神的師資隊(duì)伍。

2.3對優(yōu)質(zhì)教育進(jìn)行全方面的強(qiáng)化

道德教育一直都是最受關(guān)注的問題之一，而學(xué)生只有在得到相應(yīng)的自尊與成就感時，才會認(rèn)真的去進(jìn)行學(xué)生，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高素質(zhì)[4]。所以，教師在平常的教學(xué)不應(yīng)輕易的否認(rèn)學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行關(guān)心與問候，或者多進(jìn)行班級活動來讓學(xué)生擁有自尊，激勵學(xué)生不斷的進(jìn)步。同時，興趣作為學(xué)生做好的老師，而初中生又是一群正處于好奇心特別強(qiáng)烈的青春期的孩子。所以在進(jìn)行初中教育是一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些教師都可將其合理的在教學(xué)中進(jìn)行，如在教學(xué)中教師利用各種實(shí)驗(yàn)材料，提高演示的趣味性，以此來吸引其學(xué)生的注意力，或者運(yùn)用鼓勵的教育方式讓學(xué)生積極參與到互動之中，以學(xué)生作為主體，將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效地結(jié)合，從而提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，實(shí)現(xiàn)提高初中教育教學(xué)管理質(zhì)量的最終目的。另外，需要注意的是，良好的習(xí)慣可以說是一半成功。因此，在初中教育教學(xué)的管理中一定不能對此輕視，必須要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從學(xué)生的坐姿、預(yù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)等小細(xì)節(jié)到在教師的提醒或者要求之下，能夠很快的認(rèn)識到自身的錯誤并進(jìn)行及時的改正。只有形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)水平，也才能夠使優(yōu)質(zhì)教育發(fā)揮出真正的作用。

3.結(jié)語

綜上所述，隨著我國教育事業(yè)發(fā)展速度的加快，各種不同的問題也都不斷的顯露出來，只有將這些問題進(jìn)行了合理的解決，提高了初中教育教學(xué)的管理質(zhì)量，才能讓我國的初中教育跟上國家的發(fā)展速度，從而培養(yǎng)出滿足社會與高校對人才的需求。

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