健康教育護(hù)理干預(yù)用于婦產(chǎn)科護(hù)理效果研究

陳冬梅

【摘要】目的：分析健康教育護(hù)理干預(yù)用于婦產(chǎn)科護(hù)理的效果。方法：：從我院婦產(chǎn)科隨機(jī)選取120例產(chǎn)婦，其中60例普通護(hù)理為對(duì)照組;60例采取健康教育護(hù)理模式，為實(shí)驗(yàn)組。采用對(duì)照法，對(duì)比兩組患者對(duì)于護(hù)理的滿意度以及護(hù)理效果。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組患者滿意度為98.3%，對(duì)照組患者滿意度為86.7%，差異明顯，對(duì)比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。對(duì)于護(hù)理效果評(píng)定，在解答常識(shí)教育，護(hù)理人員專業(yè)素養(yǎng)，護(hù)理服務(wù)規(guī)范方面，實(shí)驗(yàn)組均高于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論：對(duì)于婦產(chǎn)科護(hù)理工作中實(shí)施健康教育護(hù)理，臨床效果顯著，并可提高患者對(duì)護(hù)理的滿意度。

【關(guān)鍵詞】婦產(chǎn)科;健康教育;護(hù)理效果

由于產(chǎn)婦對(duì)于懷孕階段以及生產(chǎn)過(guò)程的相關(guān)知識(shí)了解不充足，使得健康教育成為婦產(chǎn)科日益重要的工作^[1]。對(duì)于婦產(chǎn)科實(shí)施健康教育護(hù)理干預(yù)，給予產(chǎn)婦合理的教育指導(dǎo)，不僅有利于婦嬰健康，也顯著提高婦產(chǎn)科護(hù)理質(zhì)量。為詳細(xì)探討，本文對(duì)此進(jìn)行了深入分析，現(xiàn)具體報(bào)道如下。

1 資料與方法：

1.1 一般資料：從我院婦產(chǎn)科隨機(jī)選取120例產(chǎn)婦，其中60例普通護(hù)理為對(duì)照組;60例采取健康教育護(hù)理模式，為實(shí)驗(yàn)組。對(duì)照組中41例初產(chǎn)，19例經(jīng)產(chǎn);實(shí)驗(yàn)組中43例初產(chǎn)，17例經(jīng)產(chǎn)。對(duì)照組的產(chǎn)婦年齡22～36歲，平均年齡為25.6±4.5歲。實(shí)驗(yàn)組的產(chǎn)婦年齡23～36歲，平均年齡為25.9±4.3歲。兩組產(chǎn)婦在生產(chǎn)次數(shù)、年齡、受教育年限等一般資料對(duì)比，差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 方法：對(duì)照組實(shí)施常規(guī)婦產(chǎn)科護(hù)理方法，實(shí)驗(yàn)組實(shí)施常規(guī)護(hù)理的同時(shí)，給予健康教育指導(dǎo)。具體護(hù)理方法如下：

1.21 環(huán)境熏陶教育：重視早期產(chǎn)婦在孕期的健康教育，加強(qiáng)環(huán)境教育^[2]。將產(chǎn)婦有可能或必然出現(xiàn)的問(wèn)題提前告知，制作成宣傳單以及溫馨提示語(yǔ)對(duì)產(chǎn)婦進(jìn)行健康教育，并且在產(chǎn)婦就診期間解答相關(guān)問(wèn)題或者電話指導(dǎo)，減輕產(chǎn)婦在孕期的緊張心理。

1.22 定期健康指導(dǎo)：針對(duì)于一些專業(yè)婦產(chǎn)科知識(shí)，可定期集中在溫馨放松的環(huán)境下為產(chǎn)婦舉行專業(yè)指導(dǎo)^[3]。包括孕期營(yíng)養(yǎng)平衡問(wèn)題，孕期護(hù)理知識(shí)，預(yù)產(chǎn)期心理指導(dǎo)，預(yù)產(chǎn)期相關(guān)禁忌注意，生產(chǎn)過(guò)程了解，以及產(chǎn)后婦嬰保健等知識(shí)。提高產(chǎn)婦健康知識(shí)了解程度。

1.23 產(chǎn)后病房宣教：產(chǎn)婦在生產(chǎn)后的住院階段，護(hù)理工作人員更應(yīng)重視健康教育的指導(dǎo)^[4]?？梢詥为?dú)與產(chǎn)婦合理溝通，或者向其家屬了解情況，引導(dǎo)產(chǎn)婦心理保持積極健康的狀態(tài)，并對(duì)婦嬰出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)解答，提高產(chǎn)科護(hù)理質(zhì)量。

1.3 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：從解答常識(shí)教育，護(hù)理人員專業(yè)素養(yǎng)，護(hù)理服務(wù)規(guī)范，以及患者滿意度等方面對(duì)兩組進(jìn)行對(duì)比，采取非實(shí)名制調(diào)查問(wèn)卷方式評(píng)定。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

所有數(shù)據(jù)均采用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料應(yīng)用平均值±標(biāo)準(zhǔn)差（ ），計(jì)量資料組間比較采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以百分率（%）表示，采用x²檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

對(duì)于護(hù)理效果評(píng)定，在解答常識(shí)教育，護(hù)理人員專業(yè)素養(yǎng)，護(hù)理服務(wù)規(guī)范方面，實(shí)驗(yàn)組均高于對(duì)照組（P<0.05）。如表1所示。實(shí)驗(yàn)組患者滿意度為98.3%，對(duì)照組患者滿意度為86.7%，差異明顯，對(duì)比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。如表2所示。

表1 兩組護(hù)理效果評(píng)分的對(duì)比（ ） （分）

組別

例數(shù)

解答常識(shí)教育

護(hù)理人員專業(yè)素養(yǎng)

護(hù)理服務(wù)規(guī)范????? 總分

實(shí)驗(yàn)組

對(duì)照組

P 值

60

60

4.65±0.64

3.74±0.23

P<0.01

4.35±0.51

3.63±0.26

P<0.01

4.82±0.65??? 14.1±0.21

3.58±0.37??? 11.6±0.62

P<0.01???????? P<0.01

表2 兩組患者對(duì)于護(hù)理滿意度的對(duì)于 [n（%）]

組別

n

接近完美

比較滿意

存在缺點(diǎn)

滿意程度（%）

實(shí)驗(yàn)組

對(duì)照組

60

60

52

37

7

15

1

8

98.3%

86.7%*

*注：與實(shí)驗(yàn)組對(duì)比，差異顯著，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3 討論：

隨著對(duì)護(hù)理質(zhì)量的要求不斷提高，健康教育已成為婦產(chǎn)科護(hù)理工作中日益重要的內(nèi)容^[5]。

通過(guò)采取環(huán)境熏陶教育，定期專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)，以及病房?jī)?nèi)健康教育護(hù)理，全面提高了產(chǎn)婦的健康知識(shí)掌握水平。有助于減輕產(chǎn)婦對(duì)于懷孕、分娩等過(guò)程的擔(dān)憂心理，有效降低了一些產(chǎn)科疾病的發(fā)生率，也為產(chǎn)婦自身與新生兒保健護(hù)理給予了更加健康全面的指導(dǎo)。因此也需要護(hù)理工作人員自身的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)一步提高。并且通過(guò)教育指導(dǎo)的過(guò)程，增加了護(hù)理工作人員與產(chǎn)婦及家屬的溝通，有效促進(jìn)了護(hù)患關(guān)系的和諧。

由此可見，對(duì)于婦產(chǎn)科護(hù)理工作中實(shí)施健康教育護(hù)理，臨床效果顯著，并可提高患者對(duì)護(hù)理的滿意度，值得臨床廣泛應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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