高職高專學(xué)生上網(wǎng)成癮分析與對(duì)策

余瞳

摘 要：網(wǎng)絡(luò)在給高職高專學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)帶來了極大便利的同時(shí)，學(xué)生上網(wǎng)成癮的問題也隨之出現(xiàn)了。本文主要從內(nèi)因和外因兩個(gè)方面分析了高職高專學(xué)生上網(wǎng)成癮的原因，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職高專學(xué)生；上網(wǎng)成癮；對(duì)策

當(dāng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代來臨后，很多負(fù)面效果也隨之而來。網(wǎng)絡(luò)已成為了現(xiàn)代人生活中必不可少的組成部分，并且在很大程度上影響和改變著我們的學(xué)習(xí)、生活、交往、生產(chǎn)、思維方式以及我們的價(jià)值觀念和傳統(tǒng)文化。目前高職高專學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴已越來越嚴(yán)重，對(duì)高職高專學(xué)生心理健康產(chǎn)生了負(fù)面影響，其中最嚴(yán)重的，莫過于上網(wǎng)成癮綜合征。為了引導(dǎo)學(xué)生走出上網(wǎng)成癮的誤區(qū)，我們要認(rèn)真剖析學(xué)生上網(wǎng)成癮的原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、高職高專學(xué)生上網(wǎng)成癮現(xiàn)象概述

紐約的精神病醫(yī)生凡·金伯格于1994年首先提出了“互聯(lián)網(wǎng)成癮癥”（internet addiction disorder，簡(jiǎn)稱IAD）的概念，臨床上IDA也稱病理性網(wǎng)絡(luò)使用（pathological internet use，簡(jiǎn)稱PIU）。美國(guó)康涅狄格州心理學(xué)家David Geanfield博士和心理學(xué)家金伯利·S·揚(yáng)先后通過問卷和臨床觀察等方式深入研究網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，得出“網(wǎng)癮綜合征”的典型表現(xiàn)是：上網(wǎng)時(shí)心潮澎湃，精神興奮， 時(shí)間失控，欲罷不能；沉溺于網(wǎng)上聊天或網(wǎng)上互動(dòng)游戲，無法自拔，并因此忽視與社會(huì)的交流、與家人的溝通，甚至形成越來越強(qiáng)烈的上網(wǎng)心理依賴，以致離不開網(wǎng)絡(luò)。在當(dāng)前的高職高專學(xué)生群體中，比較突出的問題主要是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮、網(wǎng)絡(luò)交際成癮、網(wǎng)絡(luò)色情成癮。它是由于沒有節(jié)制地使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致使用者明顯的社會(huì)、心理?yè)p害的一種現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為：高職高專學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有明顯的心理依賴感，從而會(huì)不斷增加上網(wǎng)時(shí)間且沒有節(jié)制。在互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)靡大學(xué)校園的今天，網(wǎng)絡(luò)成癮已成為嚴(yán)重影響高職高專學(xué)生正常學(xué)習(xí)和生活的主要問題。

二、高職高專學(xué)生上網(wǎng)成癮的原因分析

高職高專學(xué)生上網(wǎng)成癮現(xiàn)象是有多方面原因的，既有學(xué)生自身的原因，也有外部環(huán)境因素的影響，可以說，是多種內(nèi)因、外因共同作用、相互影響的結(jié)果。

1.高職高專學(xué)生上網(wǎng)成癮的外因分析

（1）高職高專學(xué)生上網(wǎng)成癮的社會(huì)原因分析。我國(guó)的社會(huì)形態(tài)正處于轉(zhuǎn)型階段，經(jīng)濟(jì)成分呈多樣化趨勢(shì)，人們的生活方式和價(jià)值觀念也呈現(xiàn)出多元化發(fā)展，社會(huì)上不斷涌現(xiàn)出多種新思想、新現(xiàn)象，同時(shí)由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身自有的弱點(diǎn)和消極方面，也引發(fā)了享樂主義、拜金主義、利己主義等扭曲的價(jià)值觀，對(duì)剛剛走出家門的高校學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈沖擊。面對(duì)復(fù)雜的外界條件，部分高職高專學(xué)生在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上頓時(shí)感到無所適從，往往會(huì)選擇逃避這個(gè)現(xiàn)實(shí)，尋求宣泄的途徑和載體，于是網(wǎng)絡(luò)就成為這部分學(xué)生最合適的載體，從而加劇了高職高專學(xué)生上網(wǎng)成癮的可能性。

（2）高職高專學(xué)生上網(wǎng)成癮的校園原因分析。由于很多高職高專院校受限于自身辦學(xué)條件，缺乏足夠的娛樂設(shè)施，學(xué)生的課余生活不夠豐富，從而使學(xué)生的充沛精力無從施展。部分高職高專學(xué)校校園不重視學(xué)生課余活動(dòng)，或者課余活動(dòng)的實(shí)施性、趣味性不強(qiáng)，導(dǎo)致大學(xué)生不愿意參加校園文化活動(dòng)。找不到休閑、娛樂的平臺(tái)，也缺乏展示自我的空間和舞臺(tái)，有相當(dāng)一部分學(xué)生可能選擇在網(wǎng)上消耗，從而引發(fā)網(wǎng)絡(luò)成癮。

（3）高職高專學(xué)生上網(wǎng)成癮的家庭原因分析。中國(guó)傳統(tǒng)家庭教養(yǎng)方式過度干涉、過度保護(hù)、懲罰嚴(yán)厲、拒絕否認(rèn)等因素，也是造成大學(xué)生上網(wǎng)成癮的重要原因。在家庭的懲罰嚴(yán)厲和拒絕否認(rèn)行為的交互效應(yīng)下，孩子上網(wǎng)成癮的可能性更大了。原因是：有的父母過于嚴(yán)厲、過多懲罰地管教子女，常常拒絕和否認(rèn)子女的要求、建議，這樣的家庭環(huán)境極易造成孩子自卑、膽怯的性格。

2.高職高專學(xué)生上網(wǎng)成癮的內(nèi)因分析

（1）高職高專學(xué)生上網(wǎng)成癮的動(dòng)機(jī)分析。匿名交往、互動(dòng)游戲、娛樂放松、虛擬社區(qū)、消磨時(shí)間等是網(wǎng)絡(luò)成癮者使用網(wǎng)絡(luò)的主要?jiǎng)訖C(jī)。黃少華等人長(zhǎng)期從事文化社會(huì)研究和青少年上網(wǎng)行為研究，他認(rèn)為，使用網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)機(jī)是網(wǎng)絡(luò)交往心理產(chǎn)生的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，而人的心理需要是網(wǎng)絡(luò)交往動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的主要內(nèi)因，網(wǎng)絡(luò)人際交往主要與人追求安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要密切相關(guān)，這構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)人際交往形成的主要社會(huì)心理基礎(chǔ)。

（2）高職高專學(xué)生上網(wǎng)成癮的人格因素分析。根據(jù)非網(wǎng)絡(luò)成癮者和網(wǎng)絡(luò)成癮者的差別對(duì)比，比較非網(wǎng)絡(luò)成癮者與網(wǎng)絡(luò)成癮者的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)，非網(wǎng)絡(luò)成癮者的穩(wěn)定性、樂群性和自律性得分明顯偏高，而幻想性、敢為性和憂慮性得分明顯偏低。其中幻想性、敢為性兩個(gè)因素，非成癮者和成癮者的差異非常顯著。穩(wěn)定性、樂群性、自律性和憂慮性差異顯著。

（3）高職高專學(xué)生上網(wǎng)成癮的意志因素分析。造成大學(xué)生上網(wǎng)成癮的最為顯著的因素是意志因素。高職高專學(xué)生正處在人生的一個(gè)重要過渡期，他們的生理趨向成熟，但是心理成長(zhǎng)卻還是處在不斷變化中?，F(xiàn)在的大學(xué)生很多是獨(dú)生子女，自小對(duì)父母的依賴較重，自主自控力得不到很好的鍛煉，往往會(huì)經(jīng)不住誘惑，這是當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的一種心理狀態(tài)。而網(wǎng)絡(luò)中有大量讓他們感興趣的信息，能夠滿足他們強(qiáng)烈的獵奇心，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中沉迷，成為他們排解現(xiàn)實(shí)生活中種種壓力的一種方式。

三、解決高職高專學(xué)生上網(wǎng)成癮的對(duì)策

1.政府部門要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的法制化管理

首先，政府毫無疑問要承擔(dān)和保證網(wǎng)絡(luò)安全、健康的這一重任。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵在于建立一套健全的網(wǎng)絡(luò)法規(guī)機(jī)制，從政策層面上建立對(duì)網(wǎng)絡(luò)的有效約束機(jī)制，為網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生的救助及治療提供強(qiáng)有力的支援和保障才是對(duì)癥下藥的良方。政府職能部門要對(duì)各種網(wǎng)吧進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)管，限制網(wǎng)吧的營(yíng)業(yè)時(shí)間，對(duì)不法經(jīng)營(yíng)的要堅(jiān)決予以打擊。對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪、利用網(wǎng)絡(luò)作為聊天工具實(shí)施犯罪的、非法建立色情網(wǎng)站傳播不良信息的人予以打擊，建立信息管理的常規(guī)機(jī)構(gòu)和專業(yè)人才隊(duì)伍，對(duì)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行控制和法制化管理。

2.高職高專院校要為學(xué)生營(yíng)造良好的成才環(huán)境

學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供豐富的課余和假期生活，從而減少學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷。除了正常的教學(xué)活動(dòng)以外，學(xué)校還要為學(xué)生創(chuàng)造條件，給學(xué)生提供平臺(tái)，開展各式課外活動(dòng)，包括科技活動(dòng)、文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。實(shí)踐表明，參加學(xué)校的各類集體活動(dòng)，可以有效地轉(zhuǎn)移大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的專注，在他們參加活動(dòng)的時(shí)候也獲得身心的愉快。學(xué)校還可以豐富自己的校園網(wǎng)主頁(yè)，使學(xué)生能夠通過校園網(wǎng)接觸到有益的知識(shí)來建立網(wǎng)絡(luò)課程，使學(xué)生能夠進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，減少接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的機(jī)會(huì)，減低對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的興趣。

3.加強(qiáng)高職高專學(xué)生心理健康教育

從網(wǎng)絡(luò)成癮的形成機(jī)制來講，網(wǎng)絡(luò)沉溺者的自我覺悟和自我節(jié)制其實(shí)是解決問題的根本途徑。現(xiàn)在許多大學(xué)和一些網(wǎng)站已開設(shè)了心理知識(shí)、心理咨詢、心理測(cè)試等項(xiàng)目，各大中城市相繼建立了戒除網(wǎng)絡(luò)成癮的幫助組織，并已收到了好的效果。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人際關(guān)系的教育和引導(dǎo)，通過開展活動(dòng)創(chuàng)造人際交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大人際交往范圍。并且要開展青春健康教育課程，消除大學(xué)生對(duì)性的神秘感和苦悶，讓他們對(duì)性有正確的認(rèn)識(shí)，以消除他們對(duì)黃色網(wǎng)站的獵奇心理，從而降低網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性。學(xué)校要加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理素質(zhì)教育，促使大學(xué)生具備良好的網(wǎng)絡(luò)自我意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)人格、網(wǎng)絡(luò)能力、網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)心理等心理品質(zhì)。此外，對(duì)于已經(jīng)存在網(wǎng)絡(luò)心理障礙的大學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的診斷和疏導(dǎo)是非常有必要的，對(duì)此學(xué)校還應(yīng)當(dāng)建立有效的心理干預(yù)機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

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[2]畢 巖，張琳娜.淺談大學(xué)生上網(wǎng)成癮的成因及對(duì)策[J].滄桑，2010（12）：67—68.

（作者單位：廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院）