初中體育教學中調(diào)動學生參與性的策略探討

易愛發(fā)

體育教學作為初中教學的基礎組成部分，在整個初中教學體系中都發(fā)揮著越來越重要的作用。新課改的提出，更是提出了要重視體育教學在基礎教育發(fā)展中的作用。但是，在實際教學中，很多初中學校并沒有有效地提升學生在體育教學中的積極性，還是沿用傳統(tǒng)的教學方式，這顯然是與新課改的要求想違背的。通過分析當前初中體育教學中學生自主參與性不高的原因，就如何進一步有效提升學生在初中體育課程中的參與性，提出相應的解決策略。

初中體育教學參與性解決策略新課程改革的推進，使我國的初中體育教學取得了長足的進步?，F(xiàn)有的初中體育教學活動中，應轉變教學觀念，促使學生從“學會”向“會學”轉變，使學生真正熱愛上體育這一課程。教師在教學中應把教會學生掌握身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學生的自學能力作為教學的出發(fā)點，提高學生參與體育活動的積極性。從現(xiàn)階段我國初中體育教學活動來看，一些教師對學生參與體育活動還停留在淺顯的認識上，并沒有進行深入研究，此類教學方式使學生參與的自主性不高，阻礙了體育教學的進一步開展。

一、學生自主參與性不高的原因

（一）不尊重學生的主體地位

當前，在初中體育教學中，學生參與程度不高，很大一部分原因是教師在體育教學中還是以講授為主，并沒有充分認識到提高學生的參與度對學生學習的重要性，顯然在學生當中是不受歡迎的。這種傳統(tǒng)的體育教學方式，學生的積極性不高不說，長此以往，教師的積極性也會慢慢降低，同時這也是教師沒有認真貫徹學習新課改的實際教學要求的具體表現(xiàn)，是對學生主體的不尊重，顯然教學質(zhì)量不高。

（二）教學內(nèi)容過于單一

基層初中學校，在教學上由于受到場地與教學設施的限制，很難開展形式多樣的體育活動。同時，還有很多初中體育教師將升學考試內(nèi)容作為體育課的重要內(nèi)容，通過應試教育的方式，反復地加以練習，使很多學生參與體育活動的熱情大大降低，使初中體育教學處于被動地位。因此，很有必要在初中體育教學活動中開展形式多樣的體育活動，以此來提高學生參與體育活動的熱情。

（三）學生積極性不高

初中體育教學活動中倡導學生主動發(fā)展，但在實際教學中存在著教學模式與實際不相符的實際問題，這很容易使學生學習體育知識的熱情降低。教師教學過于單調(diào)，也是學生熱情不高的重要原因，因此，教師在教學中應有意識的創(chuàng)新教學方法，來提高學生的積極性。同時，教師也應該加強學習，運用新課改的教學要求，開展形式多樣的教學活動，提高學生的熱情。

（四）課程評價體系單一

無論是哪一門課程，科學有效的課程評價體系對學生學習將起到積極的推動作用。初中體育教師在教學中對學生努力以及每個人的身體素質(zhì)差異給予必要的關注，進而學生在體育項目中即使取得了好成績，也沒能得到教師應有的評價。學生在體育項目中沒能取得較好的成績，教師也沒能及時進行總結，更沒有對學生進行鼓勵，這些因素使學生學習體育的積極性大大降低。現(xiàn)有的初中體育教學，存在著單一的課程評價問題，關注的問題主要還是體現(xiàn)在單一的體育測評結果與教師的評價，而這種單一的課程評價方式，忽視了學生在體育課程中的評價，學生在這種體系中無法得到應有的科學評價，學生主動參與體育教學的積極性也大大降低。

二、初中體育教學中調(diào)動學生參與性的方法

（一）重視學生的主體地位

初中體育教學在教學中由于是雙向活動，這要求教師在體育教學中要充分尊重學生的主體地位。在此基礎上，掌握相應的教學目標與教學內(nèi)容。在教學過程中可以采取設置情境的方式進行教學，通過采取生動有趣的形式來吸引學生注意。在開展教學之前可以安排學生進行課前預習，從而建立動作的表象，促使學生在課堂學習上主動性提高，達到有效教學的目的。同時，教師也可以通過自由小組的方式來引導學生進行學習討論，通過這些靈活的教學內(nèi)容來提高學生的表達能力，促使學生主動參與到體育教學活動中來，充分尊重學生在課堂上的主體地位。

（二）豐富教學內(nèi)容

初中體育教學在教學方法上由于比較單一，長此以往學生很容易失去學習的興趣，為此，教師應通過各類教學手段進一步豐富教學內(nèi)容，使學生的主動參與性提高。在具體的教學方法上可以通過游戲的方式來增加教學內(nèi)容的豐富性，通過游戲的教學方式可以增加學生參與的熱情。例如，可以通過追逐跑的游戲，來練習學生的奔跑能力;通過聽信號的方式，練習學生的反應能力與反應速度;還可以通過不同高度的橡皮筋游戲，來對學生進行障礙跑方面的練習。在游戲結束之后，可以通過放音樂的方式來緩解學生的肌體，使整個初中體育教學都豐富起來。

（三）調(diào)動學生參與積極性

教師在教學過程中首先應結合教學計劃的要求，再結合每個學生的實際情況來有效地開展教學。提高學生興趣的同時，真正調(diào)動每位學生參與的積極性，可以采用更為靈活的方式來有效地開展教學。教師在講授新的知識內(nèi)容時，可以先通過讓學生自由組織小組，各小組長之間進行討論，讓學生通過自學、討論的形式積極參與到新的知識結構當中來，使學生參與教學的自主性大大提高。學生在課前參與教學活動的過程中，在分成小組之后，可以讓各個小組進行監(jiān)督與評估，相互發(fā)現(xiàn)各自存在的問題，從而在實際中得到解決，這種相互評價的方式使學生的主動參與性大大提高，同時教師在學生參與的活動中發(fā)現(xiàn)存在的問題，進行集中解決，有效地提高了學生的參與積極性。

（四）建立多種教學評價體系

現(xiàn)有的初中體育教學中，學生參與程度不高的原因，還有一部分是因為教師在教學中沒有建立科學的教學評價體系。無論哪一門課程，教師對學生如果沒有一個科學的評價體系，學生的學習積極性就會大大降低。例如，在進行400米跑測試之前，可以先對學生進行摸底測試，并將該成績進行記錄，進過一段時間之后，通過測試的方式進行復查，通過前后對比來對學生的跑步成績進行合理評價，指出需要改進的地方。學生在這一過程中，不僅可以對學習的最終結果進行評價，而且更加注重了對學習過程的整個評價，在這一過程中，教師也可以先進行示范。教師在教學活動中注重對學生科學的評價，建立師生間的情感，能有效帶動學生的參與熱情。

三、結語

總之，在初中體育教學中提高學生積極主動的參與性，能夠有效提高初中體育教學。學生只有積極主動參與進來了，學習熱情就會大大提高，學習效果自然而然就會提升。在新課改的要求下，教師要充分尊重學生在教學中的主體地位，尊重每位學生的實際情況，有效地開展教學。教師在教學中要不斷創(chuàng)新教學方法，用更加富有高效的形式來促使學生主動參與到教學活動中來，使學生無論是體育成績還是身心健康發(fā)展上都能有所提高，使整個初中體育教學都能有質(zhì)的飛躍。

參考文獻：

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