談如何在初中體育教學(xué)中有效地促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉

黃錦龍

摘 要：體育課堂教學(xué)活動(dòng)，在整個(gè)初中教育階段，是非常重要的組成部分。如何采取措施，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行有效激發(fā)，從而促進(jìn)課堂質(zhì)量的提高，成為了廣大教師需要深入思考的問題。從現(xiàn)階段初中體育課堂教學(xué)狀況來看，其中存在不少問題。本文從初中體課堂教學(xué)現(xiàn)狀著手，重點(diǎn)分析了“如何在初中體育教學(xué)中有效促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉”這一問題。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；參與度；鍛煉

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于初中體育教學(xué)的期待越來越高。近些年來，新課程改革的深入，讓我國(guó)初中體育教學(xué)的成果日益豐碩。讓學(xué)生學(xué)會(huì)體育技能，已經(jīng)不再是初中體育教學(xué)的唯一教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變個(gè)人的體育觀念，積極開展體育鍛煉活動(dòng)，才是初中體育教學(xué)的最終目標(biāo)。通過初中體育教學(xué)改革，讓學(xué)生積極地參與到體育鍛煉中，是所有體育工作者的需要努力的方向。

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生參與體育鍛煉積極性不高的原因分析

第一，體育教學(xué)模式較為枯燥。受到傳統(tǒng)初中體育教學(xué)思維的限制，我國(guó)大部分初中學(xué)校的體育教學(xué)活動(dòng)較為單一。一些學(xué)校的體育場(chǎng)地不足，體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)有限，體育教學(xué)活動(dòng)的豐富性無法保障。加上受應(yīng)試教育思想的影響，許多初中教師與家長(zhǎng)會(huì)將學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)放在升學(xué)上，忽視了學(xué)生綜合能力的提高。學(xué)校為了追求較高的升學(xué)率，會(huì)十分重視文化課教學(xué)，忽視了體育教學(xué)。在成績(jī)第一的辦學(xué)思想影響下，大部分初中學(xué)生都得不到體育鍛煉機(jī)會(huì)。

第二，體育教學(xué)的模式較為落后。在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，許多教師仍然利用課堂講授、學(xué)生聽講的方法進(jìn)行教學(xué)。灌輸式的教學(xué)方法影響了學(xué)生在課堂中的主體地位，也讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性受到了限制。在課堂中，教師發(fā)出指令，學(xué)生完成教師的命令，除了機(jī)械地完成命令外，學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求得不到滿足。還有一部分初中體育教師嚴(yán)格按照體育教材開展教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性逐漸下降。

第三，體育教學(xué)評(píng)價(jià)形式落后。體育是初中教育體系中不可缺少的一部分。體育教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提升有著非常重要的影響。但是，我國(guó)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)模式仍然較為單一，未形成一個(gè)完整的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。測(cè)試的成績(jī)，并未彰顯學(xué)生的整體體育學(xué)習(xí)能力。教師對(duì)于學(xué)生個(gè)性化因素的忽視，影響了教學(xué)評(píng)價(jià)的公平性與公正性。學(xué)生在付出努力之后，沒有得到相應(yīng)的評(píng)價(jià)，最終會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的失落感，不利于學(xué)生的進(jìn)步。

二、提高初中學(xué)生參與體育鍛煉積極性的方法

做好初中體育教學(xué)，就必須對(duì)學(xué)生的體育鍛煉積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)。創(chuàng)新體育教學(xué)模式，豐富體育活動(dòng)，才能讓體育課堂成為學(xué)生期待的課堂。

1. 豐富體育教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)內(nèi)容過于單一，讓許多初中體育教師將體育教學(xué)的重點(diǎn)放在了體育技巧的訓(xùn)練上。過多地強(qiáng)調(diào)體育技巧，就會(huì)讓教師將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生體育動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性上，忽視體育鍛煉的健身意義。教師對(duì)于學(xué)生的嚴(yán)格要求，容易導(dǎo)致學(xué)生的體育鍛煉積極性逐漸下降，導(dǎo)致課堂參與度變低。面對(duì)這樣的問題，需要教師對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，將體育理論教學(xué)與體育實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，用創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生感受體育鍛煉的魅力。教師要更多地考慮學(xué)生的體育鍛煉愛好，在條件允許的情況下，給學(xué)生更多自由選擇空間，提供更多體育項(xiàng)目。

2.構(gòu)建學(xué)生體育學(xué)習(xí)主體地位

學(xué)生是體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體。在過去的教學(xué)中，學(xué)生的主體地位沒有得到體現(xiàn)。新一代的初中體育教師要構(gòu)建學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。而教師在設(shè)計(jì)體育課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要更多地考慮學(xué)生的實(shí)際體育能力與性格愛好。

3.營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

輕松與民主的體育學(xué)習(xí)氛圍，更有利于學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師要與學(xué)生做朋友，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的期待、對(duì)于體育教學(xué)的意見。合理采納學(xué)生的意見，可以促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步，更能讓學(xué)生意識(shí)到自己在體育教學(xué)中的地位。構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，有利于課堂氛圍的改革，可以讓學(xué)生在喜愛教師的基礎(chǔ)上愛上體育學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)體育魅力。

綜上所述，初中體育教學(xué)對(duì)于當(dāng)代初中學(xué)生身體素質(zhì)的提高以及心理素質(zhì)水平的提升都有著重要的作用。在教學(xué)改革的今天，初中體育工作者應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新自身教學(xué)思想，利用教學(xué)模式的改革讓學(xué)生意識(shí)到體育學(xué)習(xí)的魅力，促進(jìn)學(xué)生自主地參與到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，體現(xiàn)他們的主人翁地位，讓體育教學(xué)目標(biāo)快速達(dá)成。

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[2]金 超.新時(shí)期初中體育教學(xué)觀念的有效轉(zhuǎn)變策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2011（12）.

（作者單位：江西省全南縣第二中學(xué)）