圖片在小學語文教學中的重要性分析

范曉芳

摘 要：語文是小學最核心的基礎課程之一，是學生學習拼音、文字等基礎知識的有效途徑。在小學語文的課本中，許多課文都會配有相

應的插圖，這些都是重要的教學資源，對提高教學效果具有積極意義。鑒于此，本文主要探討圖片在小學語文教學中的重要作用。

關鍵詞：小學語文；圖片教學；重要性

隨著新課改的逐步推行，在小學語文的課本中，幾乎每篇課文都有相關的插圖。這些插圖與小學生的心理特點相符，具有很強吸引力與感染力，是一種重要的教學資源。因此，教師應在教學中有效利用這些圖片，以充分發(fā)揮這些圖片的作用。以下主要就圖片在小學語文教學中的重要性進行分析。

一、激發(fā)小學生的學習興趣

小學生的年齡較小，抽象思維還未完善，對文中描繪的精彩內(nèi)容或事物很難再現(xiàn)于腦海中，從而無法更好地理解課文內(nèi)容，進而覺得課堂枯燥無味，容易產(chǎn)生厭學或偏科情緒。相反，小學生在該年齡階段會有發(fā)達的形象思維，對事物表象興趣濃厚，課文中的插圖能吸引小學生的注意力。因此，在小學語文的教學中，將課文內(nèi)容與插圖有機結合起來，用插圖引導學生進入文本內(nèi)容的學習，有利于學生通過插圖再現(xiàn)文本內(nèi)容，不但激發(fā)了學生的學習興趣，還加深了學生對事物的感知、認識與記憶。

二、培養(yǎng)及提高小學生的學習能力

1.有利于小學生觀察能力的培養(yǎng)

在小學語文教學中，插圖往往與文本內(nèi)容相對應。因此，教師應將兩者有機結合起來，引導學生從文本走向圖片，讓學生在觀察圖片的過程中學習文本知識，而學生在這個過程中也增強了自己的觀察能力。比如，在學習人教版一年級下冊的《荷葉圓圓》該篇課文時，教師可通過“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒”等引導學生對文中插圖內(nèi)容進行觀察，并比較圖片與文中描寫是否一致。通過對圖片的觀察，學生很快掌握了文本知識，并在觀察圖片的過程中培養(yǎng)了自己的觀察能力，這也有利于小學生在以后的學習過程中養(yǎng)成熱愛觀察的習慣。

2.提高學生對課本內(nèi)容的理解能力

（1）利用插圖，有利于更好地進行詞義教學。在語文教學中，詞義教學是重難點。小學生抽象思維及理解能力較弱，如果教師僅僅采用口頭講解的方式，許多學生無法理解，則達不到教學目標。因此，教師應根據(jù)學生的年齡、心理及發(fā)育特點，利用圖片將觀察與理解結合起來，幫助學生更好地理解詞語與課文。比如，在學習人教版的《我們的民族小學》該篇課文時，許多學生無法理解“傣族”“景頗族”“德昂族”這幾個詞語，但通過看課文中的民族服裝圖，學生則能很快了解并區(qū)分這幾個民族。通過這樣的方式，不但幫助學生理解詞語，還有利于激發(fā)學生的學習興趣和了解其他少數(shù)民族的好奇心。

（2）有利于提高學生對句子的理解能力。小學生的年齡較小，對一些意思較深奧的句子還無法理解，若教師能有效結合插圖講解，可能會取得預想不到的效果。比如，在學習人教版的《雪地里的小畫家》該篇文章時，課文中寫到“小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙”。句子中運用了擬人化手法，一些學生很難理解句子的意思。此時，教師可讓學生在圖片中分別找出這些動物都畫了什么，然后進行提問。通過觀看圖片，學生則能很快理解動物畫的這些竹葉、梅花、楓葉、月牙，原來都是它們的腳印，還能了解這些動物腳掌的形狀。

（3）有利于提高學生對課文重難點的理解能力。在小學課文中，每幅插圖其實都是課文重難點的再現(xiàn)，因此，教師若能充分利用插圖，對提高學生理解文章重難點具有積極作用。比如，在講解人教版的《坐井觀天》一文時，通過與插圖的有機結合，學生很容易從圖片了解到青蛙為什么不同意小鳥“天無邊無際，大得很哪”的說法，主要是因為青蛙坐在小小的井里，只能看到井口大的天。

3.有利于培養(yǎng)學生的想象思維

小學生具有愛玩、活潑好動、想象力豐富等特點，教師在教學中利用圖片對其進行啟發(fā)，引導學生展開想象與理想，能夠培養(yǎng)學生的想象思維。比如，在學習人教版的《小小的船》時，文中小小的船指的是月亮。教師可讓學生通過觀察圖片，說說船的形狀，然后鼓勵學生將圖片與實際生活聯(lián)系起來，并說說還有哪些物品形狀與船相似，或者說說其他物品的形狀及其相似物品。通過這樣的方式，不但激發(fā)了學生的學習興趣，幫助學生更好地理解課文，還有利于培養(yǎng)學生的想象思維。

圖片作為一種重要的教學資源，是教師進行有效教學的重要材料。圖片在小學語文教學中的運用，有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于培養(yǎng)與提高學生的學習能力與想象思維，具有積極的意義。

（作者單位：江西省尋烏縣三二五小學）