鄭 堅，張志瑋，張躍進(jìn)

（華東交通大學(xué) 信息工程學(xué)院，南昌 330013）

隨著安卓手機(jī)的逐漸普及，安卓系統(tǒng)的移動終端成為學(xué)生生活中的重要工具。而《軍事理論》作為學(xué)生學(xué)習(xí)中存在困難較多的一門學(xué)科[1]。開發(fā)基于Android的《軍事理論》學(xué)習(xí)APP，依托移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和移動終端，讓學(xué)生可以隨時隨地了解軍事理論，極大地方便學(xué)生[2]。

1 《軍事理論》課程輔助學(xué)習(xí)APP的開發(fā)

1.1 《軍事理論》課程輔助學(xué)習(xí)APP系統(tǒng)設(shè)計

在APP設(shè)計過程中，利用手機(jī)存儲空間，把專業(yè)相關(guān)知識聯(lián)系起來，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與資料查找。具體實現(xiàn)過程為，學(xué)生安裝手機(jī)APP后，實現(xiàn)與系統(tǒng)應(yīng)用軟件之間的聯(lián)系，學(xué)生由此實現(xiàn)對學(xué)習(xí)情況的自檢與互相交流?！盾娛吕碚摗氛n程輔助學(xué)習(xí)APP系統(tǒng)設(shè)計模塊，如圖1所示：

圖1 《軍事理論》課程輔助學(xué)習(xí)APP系統(tǒng)設(shè)計模塊

《軍事理論》課程輔助學(xué)習(xí)APP的設(shè)計由用戶登錄注冊、系統(tǒng)設(shè)置、系統(tǒng)管理、學(xué)習(xí)類型跳轉(zhuǎn)、錯題解答、模擬考試六個部分組成，涵蓋了學(xué)生信息、系統(tǒng)設(shè)定、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)自檢、模擬考試等多個模塊。

1.2 《軍事理論》課程輔助學(xué)習(xí)APP模塊設(shè)計

《軍事理論》課程輔助學(xué)習(xí)APP主要針對Android端平臺進(jìn)行開發(fā)。APP模塊主要分為以下部分用戶登錄注冊模塊：學(xué)生登錄后，首先根據(jù)提示進(jìn)行用戶注冊，方便今后登錄操作；系統(tǒng)設(shè)定模塊：根據(jù)界面圖表，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對系統(tǒng)音量等基礎(chǔ)設(shè)定。

2 系統(tǒng)實驗分析

為了測試本文設(shè)計的《軍事理論》課程輔助學(xué)習(xí)APP系統(tǒng)能夠滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求，設(shè)計了對比仿真實驗。在自主學(xué)習(xí)中，使用本文設(shè)計的《軍事理論》課程輔助學(xué)習(xí)APP系統(tǒng)與傳統(tǒng)方法，然后對學(xué)習(xí)效率進(jìn)行比對。

2.1 試驗過程

為保證設(shè)計的《軍事理論》課程輔助學(xué)習(xí)APP系統(tǒng)能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過對10組知識點(diǎn)學(xué)習(xí)時傳統(tǒng)的方法及《軍事理論》課程輔助學(xué)習(xí)APP系統(tǒng)學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量對比，進(jìn)行實驗，結(jié)果如下。

2.2 結(jié)果分析

將《軍事理論》課程輔助學(xué)習(xí)APP系統(tǒng)與傳統(tǒng)方法學(xué)習(xí)效率對比，對10組數(shù)據(jù)處理效率進(jìn)行對比，實驗結(jié)果如下圖1所示：

圖2 《軍事理論》學(xué)習(xí)對比試驗結(jié)果

從上圖可以看出，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法雖然較高，但卻不穩(wěn)定。本文設(shè)計的《軍事理論》課程輔助學(xué)習(xí)APP系統(tǒng)能夠在高效率的學(xué)習(xí)條件下，提高學(xué)生記憶效率。

3 APP系統(tǒng)設(shè)計在實際中的應(yīng)用

《軍事理論》課程輔助學(xué)習(xí)APP系統(tǒng)對教學(xué)形勢產(chǎn)生影響的同時，讓受教育對象更加廣泛。系統(tǒng)的應(yīng)用主要幫助學(xué)生能夠?qū)Α盾娛吕碚摗氛n程能夠有著初步的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)過程中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。

4 結(jié)束語

隨著智能手機(jī)的普及，手機(jī)移動終端成為人們生活與學(xué)習(xí)的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的資源因其開放性，讓社會上不同層次、不同年齡的人都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)APP的設(shè)計，幫助學(xué)生對《軍事理論》更好的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生課后的隨時學(xué)習(xí)與檢測。

[1] 李海艷，駱繼明，黃運(yùn)保.基于典型機(jī)械產(chǎn)品案例《計算機(jī)圖形學(xué)與CAD技術(shù)》課程實驗教學(xué)方法與實踐探索[J].機(jī)械設(shè)計與制造工程，2016，45（1）：86-89.

[2] 程鋼，楊杰，吳志強(qiáng)，等.SAKAI平臺下程序設(shè)計與開發(fā)課程混合式學(xué)習(xí)的研究與應(yīng)用——以測繪工程”C語言程序設(shè)計”為例[J].測繪通報，2016，56（9）：133-136.