高校舞蹈專業(yè)多元化教育觀的實施

孫紅星

摘要：隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，單一的、單元化教育模式如今已經(jīng)不能滿足學(xué)生們的發(fā)展需要了。時代在改變教育模式也應(yīng)該與時俱進(jìn)的進(jìn)行完善。應(yīng)該針對當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展需要來進(jìn)行改革，參考多方面因素為當(dāng)代大學(xué)生制定出更符合她們成長需要的教學(xué)模式。所以本文針對高校舞蹈專業(yè)多元化教育觀的實施進(jìn)行分析探討?？慈绾卧诟咝Ｎ璧笇I(yè)來進(jìn)行多元化教學(xué)，展望多元化舞蹈專業(yè)教學(xué)給學(xué)生們帶來的可觀性。

關(guān)鍵詞：舞蹈專業(yè) 多元化 教育觀念 有效實施

近年來隨著社會經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展，文藝教育開始慢慢的走進(jìn)人們生活中，社會環(huán)境的提高涌現(xiàn)出一批又一批的文藝學(xué)生。當(dāng)然舞蹈學(xué)習(xí)就是文藝?yán)镞叡容^鮮明的例子。有的家長是因為想鍛煉孩子的體型與氣質(zhì)，所以為孩子選擇舞蹈專業(yè)來對孩子進(jìn)行身心的培養(yǎng)。而另一方面是完全因為孩子愛好舞蹈，喜歡舞蹈而選擇這個專業(yè)。無論是哪種原因，既然學(xué)生選擇了舞蹈文藝這條路，教育部門就應(yīng)該全力為學(xué)生們創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與相匹配的教育模式，以此來培養(yǎng)學(xué)生們的舞蹈學(xué)習(xí)。而隨著社會的迅速發(fā)展，在舞蹈專業(yè)這方面的教學(xué)模式已經(jīng)略顯不足。所以那種單元化舊思想的教學(xué)模式正在被教育部門摒棄，從而以多元化的教學(xué)理念來代替其傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

一、多元化教育理念的實施

（一）舞蹈是一項優(yōu)雅而又高尚的文藝。傳統(tǒng)的舞蹈只是重技巧輕內(nèi)涵。以為舞蹈只是把基礎(chǔ)巧妙無誤的練好就可以成為舞蹈家。但是對于如今多元化的社會來說，這已經(jīng)不能算是評定舞蹈成功因素之一了，配合多元化的發(fā)展就要以多元化的教學(xué)理念來引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。如今社會是一個豐富的大家庭，在這個感情豐富的社會中，舞蹈技巧只能是舞蹈學(xué)習(xí)重要之一。而另一個主宰舞蹈學(xué)習(xí)的因素就是情感的流露。在舞蹈的編排上就要體現(xiàn)感情因素，這也是多元化舞蹈教育學(xué)里面一項教學(xué)理念。例如學(xué)生們在學(xué)習(xí)民族舞蹈就要將民族特色的舞蹈情感添加進(jìn)去，在跳蒙古族舞蹈時，就應(yīng)該將蒙古人的豪放情感添加進(jìn)去，要是跳苗族舞蹈就要將苗族人那種細(xì)膩，靈動之氣帶進(jìn)去，注重表情的轉(zhuǎn)變。所以情感的引入是舞蹈多元化教學(xué)理念一項不可缺少的因素之一。

（二）有句話說音樂無國界，那么舞蹈對于人們來說也是無國界的，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋全世界，那么高校舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)就應(yīng)該利用這一點來進(jìn)行多元化教學(xué)理念的改革。規(guī)范好合理的課程安排，基礎(chǔ)課+專業(yè)輔導(dǎo)課+選修拓展課。我們就可以通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行選修拓展，讓學(xué)生們接觸國際上其他國家的舞蹈性質(zhì)。從中感悟舞蹈所帶來的真諦與魅力。例如通過網(wǎng)絡(luò)就可以了解著名的《天鵝湖》舞蹈，這是俄羅斯文藝世界的舞蹈精髓，也是芭蕾里邊舞蹈基礎(chǔ)的濃縮。所以學(xué)校應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)的國際化來進(jìn)行課程的規(guī)范。讓學(xué)生們接觸外來文化所帶給文藝屆的奇跡。展開拓展教學(xué)，吸收外來舞蹈文化是高校舞蹈教學(xué)里邊一項不可缺少的教育模式。真正意義上的帶給高校舞蹈教學(xué)理念多元化實施。

（三）為了提高舞蹈專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，在教育環(huán)節(jié)上應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合。加強(qiáng)理論培訓(xùn)，擴(kuò)大知識范圍能夠在無限的知識領(lǐng)域里做有限的理論總結(jié)，讓學(xué)生們把握好理論的運(yùn)用與實踐的配合，真正做到多元化學(xué)習(xí)模式。強(qiáng)化多媒體賦予人們的便捷性，通過網(wǎng)絡(luò)收集更多的教學(xué)視頻給學(xué)生們播放，然后從中歸納總結(jié)。再進(jìn)行模仿與效仿的同時培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識。在固定的舞蹈基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象，將自己的思維模式加入其中。從而體現(xiàn)出舞蹈的可再創(chuàng)性。

（四）加強(qiáng)專業(yè)資格證書的考試，讓學(xué)生們正確意識到證書對于學(xué)生們的重要性。鼓勵學(xué)生參加國，省，甚至縣等一些地方組織的舞蹈比賽。提高學(xué)生們舞臺上的展現(xiàn)力，加強(qiáng)學(xué)生們舞臺掌控力，例如舞蹈專業(yè)比賽“桃李杯”，通過這個比賽的開展鍛煉出很多優(yōu)秀的舞者。還有一些電視臺舉辦的舞蹈比賽如上海東方電視臺舉辦的“舞林爭霸”、“舞林大會”。如果能夠站在那樣的舞臺，對自己舞蹈生涯不僅是一次很好的鍛煉，因為在那里會得到專業(yè)評委的點評，如大家熟悉的楊麗萍老師，還有黃豆豆老師，金星老師等等。所以鼓勵學(xué)生參加各界的比賽也是如今多元化教學(xué)的一個實踐理念，培養(yǎng)學(xué)生們的思想素質(zhì)，自信心。鍛煉學(xué)生們舞蹈水平，還有他們的舞臺靈活掌控力。

二、高校舞蹈教學(xué)多元化模式實施得意義

（一）準(zhǔn)確無誤的將理論與實踐相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生們基礎(chǔ)與實踐得運(yùn)用。提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的質(zhì)量。讓學(xué)生接觸外界的多種舞蹈藝術(shù)開拓學(xué)生們的眼界，來使得學(xué)生們能夠?qū)⑽覈鴤鹘y(tǒng)文化與它國的文化合理的進(jìn)行比較，從中得到進(jìn)一步的總結(jié)與歸納，創(chuàng)造出更具有魅力的新型舞種來豐富舞蹈這個專業(yè)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生們對舞蹈的練習(xí)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生們的思想。讓學(xué)生們更加熱愛這個專業(yè)。多元化的教學(xué)模式是教育改革的一項新思路，帶領(lǐng)學(xué)生們走向意義更廣的舞蹈世界，讓學(xué)生們的舞蹈生涯能夠更加充盈，更加有激情與活力。使得學(xué)生們擺正心態(tài)力求完美，展現(xiàn)出舞蹈所帶給人們的魅力。

（三）在教育方面，是值得各方所參考的。這是一次教育理念的完善，通過多元化教學(xué)來針對高校舞蹈專業(yè)，提高了學(xué)校的配備能力，使得學(xué)生們更傾向這種模式的教學(xué)，為學(xué)校增添生源。同時對于學(xué)生來說能夠更好的融入到這種模式中去，更好的發(fā)揮出學(xué)生們舞蹈的學(xué)習(xí)天賦。

總而言之，為了更好的制定出適合當(dāng)代大學(xué)生舞蹈教學(xué)的方法，采用多元化教學(xué)模式是教育部的一個新突破，而這種多元化教育模式恰好能夠?qū)Ξ?dāng)今社會發(fā)展形式相結(jié)合。通過這種教學(xué)模式學(xué)生們能夠更容易的去學(xué)習(xí)舞蹈，最重要的是為舞蹈這門課程增添了不少活力。這種多元化模式的運(yùn)行，打破以往的常規(guī)將舞蹈這門課程帶入了新的跑道上，為這個專業(yè)帶來了全新的面貌與教學(xué)層次，是值得推崇與接受的。相信這種模式的教學(xué)方案會為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀舞者，舞出人生的美好，將舞者的靈魂展現(xiàn)出來。

參考文獻(xiàn)：

[1]江玲，陳鴻.舞蹈鑒賞[M].上海：上海教育出版社，2013.

[2]汪以平.舞蹈藝術(shù)通論[M].南京：南京大學(xué)出版社，2014.

[3]呂藝生.舞蹈學(xué)導(dǎo)論[M].上海：上海音樂出版社，2014.