高職學(xué)生參加大賽對(duì)課程改革的推動(dòng)作用

賈寧

摘要：職業(yè)院校技能大賽經(jīng)過(guò)近幾年的探索和實(shí)踐，已形成了“校校有比賽，層層有選拔，國(guó)家有大賽”的局面，成為培養(yǎng)選拔技能型人才的一個(gè)重要砝碼。技能大賽使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，使教師的實(shí)踐教學(xué)能力得到提高。因此職業(yè)技能大賽已成為提高和評(píng)價(jià)職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。職業(yè)學(xué)院積極探索實(shí)踐技能大賽對(duì)教學(xué)方式的影響，通過(guò)比賽促學(xué)的形式，促進(jìn)教學(xué)方式改革。本文從職業(yè)技能大賽對(duì)高職教學(xué)的意義入手，對(duì)常規(guī)教學(xué)中融入職業(yè)技能大賽推進(jìn)高職院校教育教學(xué)改革的實(shí)踐策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能大賽；高職課程教學(xué)改革；作用

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）09（b）-0000-00

職業(yè)技能大賽體現(xiàn)行業(yè)、企業(yè)的最新職業(yè)技能要求，對(duì)高職院校課程教學(xué)改革具有促進(jìn)和帶動(dòng)作用。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及課程評(píng)價(jià)方式三個(gè)方面探討職業(yè)技能大賽對(duì)高職課程教學(xué)改革的推動(dòng)作用，具有重要價(jià)值。改革實(shí)踐證明，職業(yè)技能大賽對(duì)課程教學(xué)改革的引領(lǐng)作用和對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。

1技能比賽給職業(yè)院校教學(xué)方面起到的關(guān)鍵作用

1.1技能比賽有助于提升教學(xué)的專對(duì)性和實(shí)際作用

技能比賽是一個(gè)標(biāo)志，比賽里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)新的觀念、新方法、新科技，這些都是行業(yè)、企業(yè)的需求點(diǎn)，通過(guò)參與到比賽中，可以實(shí)時(shí)跟進(jìn)、觀察研究這些新事物，及時(shí)調(diào)整教育中的規(guī)劃和教育內(nèi)容的設(shè)置，教學(xué)才能進(jìn)一步的面向大眾和就業(yè)。

1.2技能比賽增加了“校企合作，工學(xué)結(jié)合”教學(xué)形式的發(fā)展

技能比賽顛覆了過(guò)去的以單一教學(xué)為基礎(chǔ)的人力資源培養(yǎng)方式，促進(jìn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”精英的養(yǎng)成模式的現(xiàn)實(shí)化，促進(jìn)教育者更深的思索怎樣才能更好地完成實(shí)際教育方式，實(shí)施新的教育理念。

1.3技能比賽對(duì)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)起到至關(guān)重要的作用

在技能比賽籌備過(guò)程中，導(dǎo)師會(huì)經(jīng)常進(jìn)行技能增強(qiáng)的訓(xùn)練，提高學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際技能操作的水平。通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)煉，很多優(yōu)秀的導(dǎo)師在此過(guò)程中還會(huì)取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，快速的成為教學(xué)技術(shù)精熟培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的人才。這些精英教師會(huì)讓其他教師耳濡目染，提高“雙師型”教師隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展和壯大。

1.4技能比賽能提高專業(yè)的教育、教學(xué)的引導(dǎo)力

教師在教育、教學(xué)實(shí)踐中能夠用技能比賽的實(shí)質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生，用技能比賽的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，讓學(xué)生多觀察技能比賽的優(yōu)秀作品，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。幾年來(lái)，我校通過(guò)舉辦技能大賽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的激情上漲，實(shí)際動(dòng)手性有了顯著的提升，展現(xiàn)出了一批批的技能高手，能夠直接獲取高級(jí)技工或技師乃至高級(jí)技師職業(yè)資格證書(shū)，更有甚者被一些行業(yè)內(nèi)的“明星”企業(yè)高薪錄用，從而改變了優(yōu)秀學(xué)生的命運(yùn)。

2職業(yè)技能比賽對(duì)專業(yè)技術(shù)教育的啟發(fā)作用

2.1職業(yè)技能比賽引導(dǎo)專業(yè)技術(shù)、技能教學(xué)改革

職業(yè)技能比賽的內(nèi)容設(shè)置、項(xiàng)目選取、完成規(guī)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制定等都是緊隨企業(yè)工藝、技術(shù)的最新發(fā)展，并把當(dāng)今社會(huì)企業(yè)對(duì)員工的要求融入比賽之中，從而職業(yè)技能比賽將充分反映行業(yè)內(nèi)企業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備和新方法，比賽中的實(shí)際操作吸收了行業(yè)、企業(yè)的最新工藝要求、操作流程及規(guī)范等，與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)的關(guān)聯(lián)尤為密切，能把專業(yè)技術(shù)中所學(xué)知識(shí)和技能歸納、總結(jié)并且系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來(lái)，完全展現(xiàn)專業(yè)的綜合素質(zhì)，從而其具有明確的啟發(fā)作用，是專業(yè)技術(shù)教育教學(xué)的新篇，尤其是對(duì)專業(yè)技術(shù)教育的啟發(fā)。

2.2職業(yè)技能大賽激發(fā)學(xué)生考取職業(yè)資格證書(shū)的熱情

職業(yè)技能大賽競(jìng)賽項(xiàng)目和內(nèi)容都滲入了國(guó)家職業(yè)資格考試的要求，學(xué)生參賽后各項(xiàng)成績(jī)合格均會(huì)獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，另一部分未能最終參加國(guó)家技能大賽的學(xué)生通過(guò)賽前的技能培訓(xùn)與實(shí)踐，往往也能達(dá)到職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求，一方面學(xué)生可以努力備戰(zhàn)參加校級(jí)、省級(jí)或國(guó)家級(jí)大賽，獲取優(yōu)異成績(jī)；另一方面也可以參加相應(yīng)的職業(yè)資格考試，獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。這樣充分發(fā)揮了職業(yè)技能大賽的資源效應(yīng)，有效激發(fā)了全體學(xué)生考證的熱情。

3 加強(qiáng)高職教學(xué)改革中加入職業(yè)技能大賽理念的有效措施

3.1 在高職課程教學(xué)中充分融入技能大賽理念

在高職院校的日常課程中，將職業(yè)技能大賽與高職院校的課程進(jìn)行有效的結(jié)合，對(duì)高職院校的課程改革工作起到了很好的推動(dòng)性作用。但是在實(shí)際的教學(xué)中，如何在課堂上有效的結(jié)合職業(yè)技能大賽的理念，突顯職業(yè)技能大賽在教學(xué)改革中的重要性，也是我們需要進(jìn)一步研究的內(nèi)容。首先，我們要充分了解職業(yè)技能大賽的初衷，就是讓學(xué)生能夠把在課堂上學(xué)習(xí)的東西有效的舉一反三，應(yīng)用到實(shí)際的工作生活中來(lái)；其次，職業(yè)技能大賽也可以讓高職院校所教授的知識(shí)更好的讓學(xué)生接受理解，所謂授之于魚(yú)，不如授之以漁，正是這個(gè)道理。在高職院校，只有在教學(xué)方案設(shè)計(jì)中有效的結(jié)合職業(yè)技能大賽的核心內(nèi)容，充分注重高職院校教學(xué)改革的實(shí)效性，在課堂教學(xué)中，組織學(xué)生以競(jìng)賽的形式進(jìn)行知識(shí)小結(jié)的積累，并對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中，充分學(xué)習(xí)到知識(shí)，使高職院校培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)一流的合格學(xué)生。

3.2 成立教學(xué)改革指導(dǎo)小組，充分貫徹技能大賽核心內(nèi)容

為了有效的在日常的課堂中融入職業(yè)技能大賽的核心內(nèi)容，我們就要進(jìn)一步貫徹執(zhí)行高職院校教學(xué)改革的有效方針，根據(jù)有關(guān)部分的規(guī)定，成立專門的高職院校教學(xué)改革指導(dǎo)小組，形成以職業(yè)技能大賽為核心內(nèi)容的全新模式教學(xué)機(jī)制。

讓學(xué)生不斷積累職業(yè)技能大賽的實(shí)效經(jīng)驗(yàn)，更好的貫徹日常課堂中所學(xué)的知識(shí)。在教學(xué)改革指導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，穩(wěn)扎穩(wěn)打的進(jìn)行高職院校的教學(xué)工作，制定有效的獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度，將職業(yè)技能大賽的核心內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處。在教學(xué)方案設(shè)計(jì)中融入培訓(xùn)考核機(jī)制，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果不斷制定行之有效的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)流程，將職業(yè)技能大賽與高職院校日常教學(xué)充分的融合到一起。

3.3 制定課堂考核機(jī)制，在日常教學(xué)中融入職業(yè)技能大賽的核心內(nèi)容

高職院校在日常的課堂中，通過(guò)職業(yè)技能大賽的核心內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)工作，制定行之有效的課堂考核機(jī)制，使職業(yè)技能大賽成為課堂中的一部分。例如，在日常的教學(xué)中可以進(jìn)行分組考核，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行月末、期中、期末等階段的考核評(píng)比，通過(guò)考核測(cè)試的結(jié)果，了解學(xué)生這一時(shí)期的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并根據(jù)相應(yīng)的考核結(jié)果，不斷的對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)通過(guò)這種競(jìng)賽考核機(jī)制，也可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生在測(cè)試競(jìng)賽中不斷的根據(jù)考核評(píng)比結(jié)果，調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，更加有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所訴，雖然我們要在高職院校教學(xué)改革中充分融入職業(yè)技能大賽的核心理念，但是職業(yè)技能大賽的結(jié)果并不是評(píng)價(jià)教學(xué)成果的唯一因素。我們應(yīng)該有效的貫徹落實(shí)教學(xué)改革的初衷，讓應(yīng)試教育走向一個(gè)全新的發(fā)展模式。雖然現(xiàn)如今高職院校的教學(xué)配套設(shè)施還不完善，在實(shí)際的教學(xué)中缺少軟件和硬件設(shè)施的有效支撐。很多高職院校還不能和社會(huì)中的企業(yè)進(jìn)行有效的合作，缺乏政府方面的大力支撐和市場(chǎng)環(huán)境的有力保證。但是，只要我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)工作中，秉承著教學(xué)改革的核心理念和開(kāi)展職業(yè)技能大賽的初衷，不斷的建立健全高效課堂教學(xué)管理，提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能進(jìn)行有效的提高。讓學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)都能夠融會(huì)貫通到以后的工作生活中去，為建立新時(shí)代的美麗中國(guó)貢獻(xiàn)一份力量。

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