聯(lián)系生活引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識淺議

徐正芹

[摘 要]以九年級化學(xué)（人教版）的教學(xué)實踐為例，對教材里和生活密切相關(guān)的化學(xué)部分作了選取，讓學(xué)生貼近生活實際理解化學(xué)知識，讓學(xué)生在面臨與化學(xué)相關(guān)的社會問題時，知道怎么樣去具體分析、解決，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實踐能力與探究能力。

[關(guān)鍵詞]生活 初中化學(xué) 教學(xué)實踐

[中圖分類號] G633.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）080081

化學(xué)新課標(biāo)指出：化學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，要讓學(xué)生去探究，在探索過程中培養(yǎng)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對日常生活中的化學(xué)問題有比較好的了解，在此環(huán)節(jié)中，能夠?qū)Σ糠趾突瘜W(xué)相關(guān)的現(xiàn)實問題進(jìn)行分析與解決。

在初中化學(xué)教學(xué)實踐過程中，筆者不斷探索初中化學(xué)教學(xué)改革，進(jìn)而讓學(xué)生樂意去探索、發(fā)現(xiàn)、研究化學(xué)問題，對日常生活中的一些化學(xué)問題進(jìn)行積極思考并給予解決。

一、聯(lián)系生活引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)空氣的相關(guān)知識

對生活中的空氣的了解與認(rèn)識，是人教版化學(xué)第二單元學(xué)習(xí)的重點，筆者先從人們周圍的生活環(huán)境講起，再將空氣的話題導(dǎo)出，并進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。

為了讓學(xué)生能夠?qū)F霾天氣下人們生存的狀況進(jìn)行體驗，筆者設(shè)計了模擬霧霾天氣的活動，并在模擬霧霾天氣的過程中使用了一些無害氣體。學(xué)生進(jìn)入模擬情境后，有的會用手扇動難聞的空氣，有的會用手把口鼻捂住。結(jié)束模擬后，學(xué)生對空氣都有了初步的認(rèn)識，同時了解了空氣的重要性。

通過前述霧霾天氣的模擬，學(xué)生對人類的生存與空氣的密切關(guān)系有了較好的了解。人類呼吸生存離不開氧氣。人類生存的質(zhì)量受到空氣質(zhì)量的影響。借此引入混合物與純凈物的概念，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒊Ｒ姷幕旌衔锱c純凈物區(qū)分開來。

為了加深學(xué)生對空氣成分的了解，筆者安排學(xué)生在做關(guān)于空氣里有氧含量的實驗，實驗前先把學(xué)生劃分成幾個小組，讓學(xué)生分工合作進(jìn)行實驗探究，如有的學(xué)生負(fù)責(zé)實驗操作，有的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄實驗報告。在做此實驗的過程中，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，找出嚴(yán)密封閉的容器里，赤磷燃燒的時候發(fā)生變化的原因。這類問題的解決重點是對可燃物能不能使嚴(yán)密封閉的容器里的氣體體積減少的判斷。同時引發(fā)學(xué)生想象：在不大的空間里，若有火災(zāi)發(fā)生，如何能夠依據(jù)周圍可燃物的種類，把火勢情況判斷出來，及時找出逃生出口。

二、貼近生活引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)水的相關(guān)知識

人類賴以生存的水資源，在人類的日常生活中具有十分重要的作用。在自然界里，有日常能夠看到的自然水與純水，以及化學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域中的軟水與硬水。如何讓學(xué)生對水、水的組成、水和人類的關(guān)系有較好的了解，如何對自然界里的水資源進(jìn)行保護(hù)呢？在教學(xué)實踐過程中我們師生做了一些積極性的嘗試。

在上化學(xué)課之前，筆者準(zhǔn)備好幾份高咸度的食物，請學(xué)生品嘗，通過品嘗探尋水和人類的關(guān)系。實踐表明，吃了高咸度的食物的學(xué)生，在30分鐘之內(nèi)，就會有口渴難忍，想喝水的感覺。若此時無水，人則會有口干舌燥之感，心里慌亂，若立即供給較多的水喝，就會很快煥發(fā)出精神。從這些能夠得出，人類的生存離不開水。

從前面的例子能夠得出，離開了水資源，人將無法生存。通過對水的觀察與品味，學(xué)生對平時看到的水的物理特點（如透明、無味、無色）有了較為直觀的了解。在之后的電解水的化學(xué)實驗中，學(xué)生通過自我操作，發(fā)現(xiàn)水在通電的情況下，會發(fā)生改變，能夠分解成氧氣與氫氣。據(jù)此，能夠較好地把學(xué)生引入到有關(guān)水的化學(xué)反應(yīng)、水的組成等實驗中來，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、利用化學(xué)知識解決生活實際問題

除了水和空氣與化學(xué)有著密切聯(lián)系之外，我們周圍還有不少細(xì)微事物皆與化學(xué)有著密切的關(guān)系，存在不容易解釋的大量現(xiàn)象，往往只有通過化學(xué)知識才能夠解答。

例如，慶祝生日的時候大家將蠟燭點燃，在吹滅蠟燭后，瞬間會出現(xiàn)一小股白煙，這是為什么？

可用化學(xué)常識來對此現(xiàn)象進(jìn)行解釋：由于制作生日蠟燭的材料為棉線做的燭芯、石蠟，蠟燭的焰心處以蠟燭蒸汽為主，溫度較低，在才點燃的時候，還未能完全充分燃燒，因此，不長的時間范圍內(nèi)，將燭芯點燃，再吹滅，就會有蠟燭蒸汽形成的白煙冒出。

（責(zé)任編輯 羅 艷）