• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      含英咀華儻抻彌用

      2015-05-30 10:48:04邵凌寒
      語文周報·教研版 2015年39期
      關(guān)鍵詞:文本素養(yǎng)語文

      邵凌寒

      新課程理念要求培養(yǎng)學生熟練、準確、規(guī)范而有文采地運用母語的能力,回歸經(jīng)典文本,含英咀華,吸收文本營養(yǎng),潛移默化升華學生的境界,促進他們?nèi)烁竦酿B(yǎng)成。基于此,大家認識到了文本的重要性,就有了“高效教學”的概念。然而,放眼看一下所謂的“高效教學”,教師將文章肢解得七零八落,架空分析,在字里行間尋覓關(guān)鍵詞、知識點,不厭其煩地反復強調(diào)。一節(jié)課下來,很少閱讀課文,更談不上對優(yōu)美文段的鑒賞與背誦。一些學校領(lǐng)導對這種方法表示贊賞,說是重點突出,認真細致,而引領(lǐng)學生閱讀、鑒賞、背誦的教師,則常常被視為偷懶。

      語文學習是個慢熱的過程,這種肢解文本的“高效”,無疑是違背了規(guī)律的“揠苗助長”,“小學而大遺,吾未見其明也”。語文教學應(yīng)該特別注重語文學習的可持續(xù)性,養(yǎng)成學生熱愛母語的摯情,培養(yǎng)學生良好的語感,尤其是要養(yǎng)成學生終身學習語文的良好行為習慣,這才是語文教育所期待的境界,這才是真正的“高效”。

      那么,如何實現(xiàn)這種真正的高效教學呢,恐怕要多一些無用之用吧。

      一、耳濡目染,以教師的高素養(yǎng)熏陶學生的學習熱情

      在學生的求學生涯中,印象深刻的語文課堂,對教師苦口婆心講授的知識點,恐怕記住的十分寥寥,然而卻對那些深情的朗誦、即興的口占一絕、乃至在學生作業(yè)本上大刪大改留下的智慧點評終身難忘。在教學實踐中,不乏這樣的教師,他們以自己的語文素養(yǎng),采取這樣或那樣短時間內(nèi)看起來并不高效的方式,感染著學生,點燃學生的學習熱情。有的學生甚至走路都在吟誦古詩文,有的學生拿著自己仿照教師的下水文寫的詩一下課就來和教師交流,有的學生經(jīng)常和教師交流最近自己看的書,想聽聽教師的意見。這些似乎并不高效,甚至在有些人看來與教學無關(guān),純粹是浪費時間的東西,卻吸引了學生,激起了他們終身學習語文的熱情。

      二、回歸經(jīng)典,享受“慢餐”帶來的有益閱讀

      在有限的高中三年里,學生背負著沉重課業(yè)負擔所帶來的壓力,如何選擇閱讀的素材,將是決定學生的閱讀是否高效的根本。在當下,人文閱讀、經(jīng)典閱讀和嚴肅讀物閱讀日益萎縮,而“輕閱讀”“淺閱讀”等“快餐”閱讀成為流行的閱讀方式。內(nèi)容艱深、繁難的書讀起來,不僅需要學生的審美判斷力,對學生的智力和道德水平,也是一種考驗。

      英國作家羅斯金說過:“讀書是一種人類高級智慧的探求,需要付出千辛萬苦。當你打開一本好書之前,你必須對自己提出這樣幾個問題:我自己能否像那澳大利亞的采掘工一樣吃苦?我的鋤頭鐵鏟是否有用?我的思想是否準備充分?如果再把這比喻打下去,那么你所探求的金子便是那作者的思想,他的文句便是你為了尋金所必須搗碎和冶煉的礦石,你的丁字鎬便是你自己的辛苦、聰明與知識,你的熔爐便是你那探索事物的心智。離了這些工具和你那爐火,你休想去弄懂一位作家的意思。實際上你的一套刀具得利而再利,精而再精,你的一番冶煉也得辛苦耐心之至,才有可能掙得一粒黃金?!边@樣的閱讀品質(zhì),這樣的閱讀探索意志,這樣的一種付出精神、智慧乃至毅力,正是學生閱讀經(jīng)典所需要的一種閱讀狀態(tài)。在有限的時間里,讀書貴精而不在多。教師要做的就是精心挑選能提高人文素養(yǎng)、符合高中生學段特點的經(jīng)典作品,指導學生細讀文本,努力把握作品本身的意義。

      三、尊重文本,肯定個性化解讀,鼓勵涵泳

      有人拿高考選文原作者做不好高考題目來說事兒,這時應(yīng)該注意到的是,命題者以文本中心論甚至結(jié)合著讀者中心論作為閱讀的理論支撐來閱讀來并以此來命題,他們拋開了作者,而作品表現(xiàn)出來的思想情感也遠遠大于作者想要表現(xiàn)的。因此,命題者制定的評分標準——他們的閱讀結(jié)果——則往往與作者想要表達的有一定的距離。而作者是只關(guān)注也是唯一能夠準確關(guān)注到作者想要表達的思想情感的那個人,自然這個時候文本的作者做不好高考題目。

      文本呈現(xiàn)于學生面前的時候是固定的,但是它表達出來的思想情感卻是很復雜的。每一個讀者的閱讀能力、心理認知、人生閱歷不同,面對文本,讀者的二度創(chuàng)造就充滿了精彩的個性,即一千個哈姆雷特的不同。從這個理論出發(fā)來看閱讀、作品的解讀、閱讀教學等,每個人心中自有自己的主張,學術(shù)探索沒有絕對的真理和謬誤。教師在指導學生解讀文本時,應(yīng)該依據(jù)文本,肯定學生不脫離文本的個性化解讀,從而鼓勵他們更好地進行精細化解讀,從而達到涵泳的效果。

      臺灣著名作家龍應(yīng)臺曾說過:“文學就是使看不見的東西被看見?!币虼?,基于作為教師的良知,在閱讀教學中,應(yīng)該少一些急功近利,多一些無用之用,給學生的終身閱讀播下種子,即便數(shù)十年后才發(fā)芽開花,這也是一種功德。

      猜你喜歡
      文本素養(yǎng)語文
      《快樂語文》2022年全新改版!
      快樂語文(2021年35期)2022-01-18 06:05:52
      必修上素養(yǎng)測評 第四測
      必修上素養(yǎng)測評 第三測
      必修上素養(yǎng)測評 第八測
      必修上素養(yǎng)測評 第七測
      在808DA上文本顯示的改善
      基于doc2vec和TF-IDF的相似文本識別
      電子制作(2018年18期)2018-11-14 01:48:06
      文本之中·文本之外·文本之上——童話故事《坐井觀天》的教學隱喻
      如何快速走進文本
      語文知識(2014年1期)2014-02-28 21:59:13
      語文知識連連看
      洪湖市| 得荣县| 瓮安县| 岚皋县| 班戈县| 蕲春县| 扎赉特旗| 潮安县| 来安县| 越西县| 瑞昌市| 德惠市| 梅州市| 鄂尔多斯市| 澄城县| 陆川县| 拜泉县| 隆昌县| 锦州市| 聂荣县| 西充县| 土默特右旗| 双辽市| 海丰县| 津南区| 偃师市| 吉木萨尔县| 玛沁县| 汝阳县| 彭泽县| 临泉县| 长沙市| 武乡县| 原平市| 都昌县| 黄梅县| 罗源县| 凤阳县| 长阳| 玉屏| 定边县|