高職動漫專業(yè)教學(xué)改革的思考

徐秀萍

摘 要：動漫在我國正成為一項新興產(chǎn)業(yè)，該行業(yè)將有大量的專業(yè)人才吸納力，因而近年動漫成為高等教育發(fā)展前景看好的熱門專業(yè)。動漫專業(yè)是職業(yè)教育新興的專業(yè)教育方向，它已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注，但是，動漫專業(yè)的教育、教學(xué)方法相對落后，嚴重阻礙了高職類動漫專業(yè)的發(fā)展，在本文我們主要討論了高職動漫專業(yè)教學(xué)的一些特點和相應(yīng)的教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：動漫；高職；教學(xué)

高職類動漫專業(yè)是一個新興的專業(yè)，既是新興的，也就沒有現(xiàn)成的教學(xué)模式可以借鑒。目前，高職類動漫專業(yè)的教學(xué)方法，往往是從相近的專業(yè)借鑒而來的。但是，其作為一個獨立的專業(yè)，也有它自己的獨特的教學(xué)特點。

高職教育作為一個新興的獨立的教育層次，有其獨特的辦學(xué)性質(zhì)、培養(yǎng)目標、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置。因此，高職教學(xué)的改革首要是思想觀念的改革，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，把理論與實踐、教學(xué)與生產(chǎn)緊密地結(jié)合起來，確立正確的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式。在教學(xué)過程中，教師要站在一定的高度去傳授、講解知識，使學(xué)生對所學(xué)的專業(yè)有一個整體的認識；而且還要培養(yǎng)他們汲取知識的能力，使其在脫離學(xué)校教育后，通過自身的學(xué)習(xí)，還能跟上職業(yè)發(fā)展的需求。

高職類動畫專業(yè)有很強的實際需求，這就要求學(xué)生不僅要理解卡通生產(chǎn)的基本技能和技巧，還要將基本理論、基本技能和具體的動畫創(chuàng)作實踐結(jié)合起來研究。但是，在目前的動漫專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些極端的教學(xué)方法，比如，只注重對學(xué)生進行理論知識的傳授，教學(xué)與創(chuàng)作實踐相脫離等，這往往會造成學(xué)生畢業(yè)后只會紙上談兵，遇到實際問題后，就不知道怎么應(yīng)對了，其實質(zhì)就是違背了高職教育的目的。

（1）課堂教學(xué)實踐化。用理論和實踐相結(jié)合的方法，首先教動畫的基本理論，強調(diào)重點知識，要點和動畫制作方法的應(yīng)用；然后與實例相結(jié)合，使書面知識可視化，給學(xué)生感性認識；最后，讓學(xué)生自己體驗動畫的理論知識。課堂教學(xué)實踐是每個實例包含了大量知識的實踐，通過學(xué)習(xí)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，加強他們所學(xué)的基礎(chǔ)操作。用實例來刺激知識點的學(xué)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容形象化教學(xué)的過程是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。案例教學(xué)是一種指導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，分別改變了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的被動接受，在教學(xué)過程中將傳播知識和能力訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。案例教學(xué)的過程中，每個實例相關(guān)的知識也是由淺入深和詳細分析，這樣可以使學(xué)生融會貫通，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（2）與實訓(xùn)相結(jié)合，建立定期課堂實訓(xùn)制度。在完成一定量的理論知識教學(xué)后，針對學(xué)習(xí)到的理論知識，制定相應(yīng)的實訓(xùn)題目，這樣既能讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識運用于實踐制作，又能使學(xué)生理解理論知識的關(guān)聯(lián)，為進一步完整的動畫制作打下良好的基礎(chǔ)。實訓(xùn)課程結(jié)束后辦作品展，利用展廳的專業(yè)設(shè)備檢閱學(xué)生的作品，讓他們在互相觀摩制作的過程中提升綜合能力。同時堅持以賽促教，以賽促學(xué)的方針，把每一次參賽都作為模擬的實訓(xùn)項目來完成，教師嚴格把關(guān)，效果較好。

（3）公司實習(xí)相結(jié)合。每個學(xué)期，在完成教學(xué)任務(wù)，與建立合作的公司協(xié)商，讓學(xué)生參與其動漫的制作，使他們能真正體驗到商業(yè)動漫制作的規(guī)范以及要求。動畫作為一個產(chǎn)業(yè)，作為一種典型的市場經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)，校企之間的合作和教學(xué)程序與時俱進是其唯一的進步方法。校企合作能給我們帶來一線技術(shù)和一條線的設(shè)備資源，還可以解決技術(shù)更新快，影視動畫教材和實際脫節(jié)的問題，與時俱進，對學(xué)生將來就業(yè)也有現(xiàn)實意義。當(dāng)然，學(xué)生要直接承擔(dān)對應(yīng)的企業(yè)責(zé)任，高職院校也可以以項目外包等形式參與企業(yè)生產(chǎn)，雙方通過互補的資源來實現(xiàn)一個雙贏的局面。

隨著動漫職業(yè)在我國的日益成熟，

它對從業(yè)者的職業(yè)水平的要求越來越高。不但要求從業(yè)者具備基本的理論知識、有一定的動漫創(chuàng)作技巧，而且還要求其對動漫有一個整體的認識，具有一定的“全局觀”。我們在動漫教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)對動漫專業(yè)的框架進行梳理，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不但能看見“樹木”，而且還能看見整個“森林”。因此，在教學(xué)的過程中我們嘗試了模塊教學(xué)法。對于動漫專業(yè)來說，包括前期，中期，后期三個階段：①前期制作創(chuàng)作劇本、造型設(shè)計；②中期制作分鏡頭劇本、原畫設(shè)計、背景繪制、動作編輯；③后期制作采用計算機制作，首先將傳統(tǒng)手工繪制的原畫動畫鉛筆稿輸入計算機，進行逐張上色，然后將上完顏色的原畫動畫按劇本要求與背景合成，并作攝影鏡頭技術(shù)處理，進行推、拉、移，同時加上需要的特技效果，最后輸出。這三個階段是相輔相成，環(huán)環(huán)相扣的。

參考文獻：

[1]蘇 智.高校動漫教學(xué)研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2008.

[2]唐湘暉.淺析目前動漫教學(xué)中存在的誤區(qū)[J].藝術(shù)與設(shè)計（理論）， 2008（06）：119—121.

（作者單位：江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）