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      初中語文教學應用多媒體技術的探究

      2015-05-30 10:48:04益西
      求知導刊 2015年4期
      關鍵詞:初中語文教學多媒體技術途徑

      益西

      摘 要:初中語文課堂教學過程中應用多媒體技術能夠活躍課堂氣氛,提高課堂豐富性,激發(fā)學生學習主動性,進而提高教學效果。同時,多媒體也能提供豐富的學習資源,拓展學生的視野,提高學生的綜合素質。本文主要探究了傳統(tǒng)教學模式存在的問題,并提出了初中語文課堂教學應用多媒體的途徑。

      關鍵詞:初中語文教學;多媒體技術;問題;途徑

      一、傳統(tǒng)教學模式存在的問題

      語文能夠培養(yǎng)和提高學生的個人理解和鑒賞能力,教師在教學過程中要激發(fā)學生的積極性和潛力。目前,雖然不斷推行多媒體技術,可是很多初中語文教師在教學過程中仍然使用傳統(tǒng)的粉筆、黑板進行教學。此種教學模式無法充分發(fā)揮學生的主動性,也會束縛學生的思維和潛力,最終成為應試教育的犧牲品。一直以來,國家提倡素質教育,也就是通過教育提高學生的思維能力和綜合素質,培養(yǎng)具有獨立探索精神的人,所以初中語文課堂教學要改革傳統(tǒng)教學模式,并積極推廣多媒體技術。

      二、初中語文課堂教學應用多媒體技術的途徑

      1.利用多媒體激發(fā)學生的主動性

      初中語文課堂教學要激發(fā)學生的興趣,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,利用多媒體直觀和形象的技術特點激發(fā)學生學習的主動性。例如,在講解魯迅雜文時,教師可以對文章的寫作背景、時代影響等有關資料進行介紹或者從文章作者切入,制作大量多媒體課件,并將這些課件作為素材,將學生從枯燥的文章中解脫出來,真正了解作者的意圖以及文章對當時環(huán)境造成的影響,這樣學生就不會覺得魯迅雜文很難,緩解甚至消除學生的畏難情緒,使學生逐漸產(chǎn)生學習興趣。

      2.利用多媒體創(chuàng)設良好的氛圍

      語文教學的基礎是學生對文章的鑒賞能力,并對學生個人的價值觀和世界觀產(chǎn)生影響。所以,在實際教學過程中,教師可以利用多媒體課件創(chuàng)設良好的情境和氛圍,促使學生在特定的情境中準確把握文章內(nèi)涵。例如,在講解“群英會蔣干中計”時,教師可以選擇性播放《三國演義》電視劇中有關視頻,促使學生初步了解當時的歷史形勢,并且以影視作品為基礎了解蔣干的人物特點,促使學生更好地了解文章內(nèi)涵。

      3.利用多媒體拓展學生的視野

      語文這一學科具有非常豐富的內(nèi)涵,通常利用一篇課文促使學生了解與文章有關的知識,以提高學生的文學素養(yǎng)和鑒賞能力。多媒體在此方面能夠發(fā)揮重要作用,教師利用多媒體展示給學生與文章有關的知識和內(nèi)容,并引導學生舉一反三,獨立獲得更多知識。比如,在講解“蘇州園林”時,教師可以制作與園林有關的課件,收集大量與蘇州園林有關的專業(yè)知識,全面回顧其起源、發(fā)展和興盛。

      4.利用多媒體提高學生的記憶力

      遺忘是學習一個最大的障礙,人們會對自己親眼看到的東西保持持久記憶。教學過程就是要創(chuàng)造這種氛圍,促使學生感同身受。初中語文中有一些長篇古文,其語言生澀,并難以理解,背誦起來難度很大。利用多媒體可以降低背誦古文的難度。例如,在背誦柳宗元的《小石潭記》時,教師用視頻的形式將整篇文章展示給學生,學生在背誦的時候不斷回憶看到的視頻畫面,就像自己觀賞過一樣,就能更輕松地背誦出來。

      5.利用多媒體培養(yǎng)學生的寫作興趣

      初中語文教師可以利用多媒體培養(yǎng)學生的觀察力。寫作興趣發(fā)展于觀察力,學生在觀察事物、景物、生活點滴之后才會產(chǎn)生寫作的欲望,應用多媒體技術可以促使學生進行專注全面的觀察。比如,在教學“寫作·口語交際:戲曲大舞臺”的過程中,教師通過多媒體播放不同類型的戲曲,促使學生了解各種戲曲的特點、風采、唱腔等,并對家鄉(xiāng)戲有一個充分了解,學生在進行仔細觀察后再進行寫作。這樣教學和學習都更具自主性,學生更具寫作興趣。

      三、結語

      初中語文教學能夠應用多媒體技術提高教學效果,降低教學難度,化抽象為具體,化繁瑣為簡單,更易引起學生的興趣,更易被學生接受,所以初中語文教師要不斷提高自身利用多媒體技術的技能,優(yōu)化教學過程。

      參考文獻:

      [1]周云雪.淺談多媒體技術在初中語文教學中的應用[J].學周刊,2012(29).

      [2]侯明霞.淺談中學多媒體教學中應注意的問題及對策[J].中國信息技術教育,2012(Z1).

      (作者單位:西藏自治區(qū)昌都市類烏齊縣中學)

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