獨立學院財務管理學課程教學改革探析

戚玉嬌 柳玉鳳

【摘要】隨著社會主義市場經(jīng)濟體制改革的不斷深入，企業(yè)對財務管理專業(yè)的人才需求也日益增加，同時也使得這一專業(yè)也成為眾多學子競相追逐的熱門專業(yè)。獨立學院作為傳統(tǒng)高校的補充，鑒于其自身依附于公立高校的特點，不可避免在一定程度上沿襲了傳統(tǒng)公立高校的教學模式，而獨立學院招生層次的不同又決定了財務管理學課程教學應具有自身的特點，而不僅僅是照搬照抄。本文在分析獨立學院特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合財務管理學這門課程的教學現(xiàn)狀，針對教學過程中存在的問題提出了幾點改善建議。

【關(guān)鍵詞】獨立學院；財務管理學；教學；改革

一、獨立學院的一般特點

獨立學院是利用傳統(tǒng)公立高校的教學資源，充分發(fā)揮其他社會組織的運作優(yōu)勢，以培養(yǎng)本科學歷人才為主的高等學校。它旨在借助傳統(tǒng)公立高校的師資，利用民間資本擴大我國高等教育的規(guī)模。就師資配置來說，有相當一部分教師和行政管理人員是從它所依附的公立高校中借調(diào)過來的，因此原有的教學模式和特色也一并傳承了過來。同時，也由于缺乏國家財政資金的支持，辦學基礎(chǔ)設(shè)施不完善，辦學條件相對較差，很難吸引優(yōu)秀的人才來校任教，其師資構(gòu)成從年齡分布上來看，絕大多數(shù)是剛畢業(yè)的研究生，中年教師數(shù)量相對較少，人員流動性較大；從職稱分布上來看，擁有初中級職稱的教師占據(jù)大多數(shù)，高級職稱的人數(shù)相對較少，少數(shù)的教授、副教授往往是從母校借調(diào)過來的，或是直接外聘的，師資力量相對薄弱。

就面向的學生群體來說，獨立學院屬于三本院校，錄取分數(shù)線要遠遠低于重點院校和普通二本院校，因此學生的基礎(chǔ)相對薄弱。尤其是數(shù)學和英語功底較差，計算能力不強，偏科現(xiàn)象嚴重。而且這部分學生自主學習能力較差，自我控制能力較為薄弱，上課時很難集中注意力聽講，說話、玩手機、睡覺的現(xiàn)象屢禁不止，相當多的學生利用課外時間在外做兼職，精力很少放在學習上。

二、獨立學院財務管理學教學現(xiàn)狀及存在的問題

（一）獨立學院財務管理學教學現(xiàn)狀

1.財務管理學的教學模式。獨立學院作為“本科教育的末端和?？平逃那岸恕保涠ㄎ徊粦摵推渌麄鹘y(tǒng)公立高校一樣，立志于培養(yǎng)研究型人才，而應探尋適合自己的發(fā)展模式。但在實際教學活動的開展過程中，由于其師資很大程度上來源于其所依附的公辦高校，因此其原有的教學模式，包括教學大綱的制定，教材內(nèi)容的選擇，人才培養(yǎng)的目標等等，也一并沿襲了過來，致使獨立學院財務管理學的教學過程缺乏針對性。

2.財務管理學的教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。獨立學院自開辦以來，由于缺乏國家財政資金的投入，因此校內(nèi)外實踐基地建設(shè)薄弱。校內(nèi)缺乏高質(zhì)量的財務管理模擬實驗室，學生很難鍛煉其實際操作能力。校外缺少企業(yè)實習基地，學校往往讓學生自己去聯(lián)系實習的地點。而近年來隨著高校不斷擴招，大學生的數(shù)量也在不斷增加。企業(yè)的競爭也是日益激烈，一般沒有時間也沒有精力去培養(yǎng)一個沒有經(jīng)驗的大學生，所以學生的課外實踐也是草草了事。

（二）財務管理學教學過程中存在的問題

1.忽視學生的特點，一味采用“滿堂灌”的方式。正如前文中提到的，獨立學院學生有其自身的特點，理論基礎(chǔ)較為薄弱，自主學習能力相對較差，因此獨立學院財務管理的教學應針對這些學生的特點有針對性的展開。然而在實際的教學過程中，老師一般采用傳統(tǒng)的教學方式，采用“從書本到書本”的模式，一味的向?qū)W生去灌輸理論知識，很少結(jié)合這部分學生的特點去創(chuàng)新自己的教學方式。

2.過于注重理論教學，忽視實踐教學環(huán)節(jié)。財務管理學這門課程不同于一些公共基礎(chǔ)課，其自身有著很強的實踐性，側(cè)重于對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而在實際的教學過程中，理論學時占據(jù)絕大多數(shù)，缺少實踐教學環(huán)節(jié)，學生很難將所學的理論知識和實務結(jié)合起來，因此很多學生會產(chǎn)生學習這門課程沒什么用的想法。

3.教學目標不明確，定位不夠準確。獨立學院鑒于其自身的特點和面向?qū)W生的不同，不可能和傳統(tǒng)公辦高校有著一樣的人才培養(yǎng)定位。認識不到自身的特點，也就無法制定出適合獨立學院自身的財務管理教學目標。進而導致這些三本院校的學生畢業(yè)后，理論知識素養(yǎng)趕不上公立高校的學生，專業(yè)技術(shù)能力趕不上高職院校的學生，從而陷入一個尷尬的境地。

三、獨立學院財務管理專業(yè)教學改革對策

近年來隨著社會經(jīng)濟的高效增長，企業(yè)對財務管理專業(yè)的人才需求也在不斷增加。獨立學院作為一類特殊的高校群體，要使得自己培養(yǎng)的學生在激烈的競爭中勝出，就必然要不斷探索自身的定位，深化教學體制改革，這樣才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需求的財務管理專業(yè)人才。

（一）優(yōu)化師資隊伍建設(shè)，引進高素質(zhì)人才

獨立學院由于辦學條件和經(jīng)費的制約，師資隊伍中青年教師占據(jù)絕大多數(shù)。一方面青年教師隊伍的不斷壯大，能夠為學校注入新的生機活力，但另一方面，我們也清楚地認識到，這批剛從學校走出來的研究生，缺少工作經(jīng)驗，尤其對于像實務性較強財務管理課程來說，很難在講課的過程中將一些實例融會貫通，也就無法真正的將理論和實際結(jié)合起來。

（二）結(jié)合學生特點，改進教學方法

前文中提到，獨立學院的學生有著不同于傳統(tǒng)公立高校學生的特點，理論基礎(chǔ)薄弱，自我控制能力較差，上課時容易走神，很難集中注意力聽老師講課。因此，如果老師在上課時依舊采用傳統(tǒng)的教學方式的話，很難收到一個好的效果。這就鼓勵教師不斷探索新的教學方法，比如說案例教學，情景教學，討論式教學，著重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生積極參與到學習中來，成為課堂的主體。財務管理學課程的教學應該致力于調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生利用理論解決實際問題的能力。

（三）加強實踐教學，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

獨立學院的教學模式往往直接來源于其所以依附的公辦高校，因此其自身的定位不夠清晰，往往很能培養(yǎng)出有競爭力的人才。尤其對于像財務管理專業(yè)這樣實踐性較強的學科來說，如果仍然沿用公辦高校研究型人才的培養(yǎng)目標，必然會處于劣勢。所以獨立學院應制定適合自身的財務管理專業(yè)培養(yǎng)方案，加強實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實際操作能力。

一方面，學院應加強校內(nèi)財務管理模擬實驗室建設(shè)，為學生提供一個良好的平臺，畢竟很多企業(yè)鑒于商業(yè)秘密等一系列的問題不愿意接納實習的學生。這樣做的話，就可以讓學生在全真的模擬環(huán)境中操作，增強實務能力。另一方面，積極開拓校外實習基地，讓學生在真實的企業(yè)環(huán)境中得到鍛煉和提升，提高其應變能力。

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