淺議如何解決小學(xué)生作文中的常見語病

譚雨春　譚雨錄

摘 要：小學(xué)生作文中往往語病較多，所以應(yīng)當(dāng)通過課堂上的講解和課后的鞏固練習(xí)來更好地改正小學(xué)生作文語病的問題。針對這一方面的內(nèi)容展開論述，詳細(xì)分析了小學(xué)生作文中常見的語病，同時對相關(guān)措施和教學(xué)的指導(dǎo)手段等進(jìn)行了集中性的研究，旨在更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生作文；研究分析；常見語?。唤虒W(xué)手段

長期以來，在語文課堂教學(xué)過程中語病問題一直相當(dāng)嚴(yán)重，這一點是當(dāng)前教學(xué)的重點，同時也是難點所在，在今后的教學(xué)改革過程中還應(yīng)當(dāng)加強重視語病的相關(guān)問題。需要注意的是，當(dāng)前的教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)是學(xué)生重新認(rèn)識世界和認(rèn)識自我的一個過程，所以還應(yīng)當(dāng)使其在充分掌握所學(xué)知識的基礎(chǔ)上對語病問題進(jìn)行改進(jìn)，準(zhǔn)確地通過語言對思想和情感進(jìn)行表達(dá)，更好地提升小學(xué)生作文的教學(xué)水平。

一、小學(xué)生作文常見語病的類型

小學(xué)生作文常見語病類型較多，諸如詞匯方面的語病，語法表達(dá)方面的語病等等，都是其中常見的問題。詞匯方面的語病，往往是由于學(xué)生沒有很好地區(qū)分多義詞以及同義詞；而語法表達(dá)方面的語病，則往往是學(xué)生在寫作的過程中對于相關(guān)技巧沒有進(jìn)行全面的了解，對于其中相關(guān)語法的訓(xùn)練沒有進(jìn)行系統(tǒng)性的掌握。同時教師在教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)注重知識點的重要性，對小學(xué)生作文中常見的語序問題、詞匯的搭配問題以及成分的殘缺等進(jìn)行有效的解決，通過對學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固和增強，同時對相關(guān)措施和教學(xué)的指導(dǎo)手段等進(jìn)行集中性的研究，更好地提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益，真正意義上促進(jìn)教學(xué)水準(zhǔn)的提升。

二、小學(xué)生作文常見語病分析

“丁零零，下課了，一次測試終于結(jié)束，學(xué)生一涌而出，而我環(huán)視這安靜下來的市場，剛才的緊張氣息，一下子在腦海里一揮而去。”（學(xué)生作文《一次難忘的測試》）

這段文字中的“市場”是錯字，應(yīng)改為“試場”。盡管“市場”和“試場”是同音詞，但他們在表意上卻相差很大，“市場”表示買賣東西，所以環(huán)境非常熱鬧；文中“試場”的語境卻是安靜、嚴(yán)肅認(rèn)真的地方，能讓學(xué)生進(jìn)行知識測試的場所。

總的來講，通過相關(guān)措施和手段實現(xiàn)對常見語病的改進(jìn)相當(dāng)關(guān)鍵。綜上所述，根據(jù)對當(dāng)前小學(xué)生作文教學(xué)過程中常見語病以及教學(xué)的改進(jìn)措施等進(jìn)行細(xì)致的分析，從實際的角度著手對教學(xué)工作的發(fā)展以及今后改革的途徑等進(jìn)行了探索，旨在更好地實現(xiàn)教學(xué)的改革，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。